Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Ensino à Distância

Tema: Resolução de actividades e construção do objecto lúdico do 1º trabalho do campo

Nome do estudante: Zadula Bingala Saene

Código: 70824112

Curso: Desenho

Disciplina: Tecnologia I

Ano de Frequência: 1o Ano

Chimoio, Maio, 2022

 Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Ensino à Distância

Tema: Resolução de actividades e construção do objecto lúdico do 1º trabalho do campo

Nome do estudante: Zadula Bingala Saene

Código: 70824112

Curso: Desenho

Disciplina: Tecnologia I

Ano de Frequência: 1o Ano

Docente: dr. Lázaro Félix Manuel

Chimoio, Maio, 2022

3. 2 Folha de Feedback
Categorias Indicadores Padrões Classificação
Pontuação Nota do Subtotal
máxima tutor
Estruturas Aspectos  Capa 0.5
organizacionais  Índice 0.5
 Introdução 0.5
 Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
objectivos 1.0
Introdução
 Metodologia
adequada ao
objectivo do 2.0
trabalho
 Articulação e
Conteúdo domínio do discurso
académico
(expressão escrita
cuidada, 2.0
coerência /coesiva
textual)
Análise e  Revisão
discussão bibliográfica
nacional e
internacionais 2.0
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos 2.0
dados
Conclusão  Contributos teóricos
práticos 2.0
 Paginação, tipo e
tamanho de
Aspectos gerais Formatação letra,paragrafo, 1.0
espaçamento entre
linhas.
Normas APA 6ª  Rigor e coerência
Referências edição em das citações
Bibliográficas citações e /referências 4.0
bibliográficas bibliográficas
Introdução

O presente trabalho da cadeira de tecnologia, na sociedade de mudanças constantes em que

se vive, onde a tecnologia avança e as novas conquistas aparecem, sempre se é levado a
adquirir competências novas devido às constantes buscas que movem o indivíduo. Uma
dessas é a utilização de jogos no processo pedagógico, o que faz despertar o gosto de
aprender, propiciando às crianças o enfrentamento de desafios que lhe surgirem, pois, na
história da humanidade, se percebe a importância do brincar no desenvolvimento
humano.
Objectivos

Objectivo geral

Objectivos específicos

Metodologia

A investigação foi subsidiada por uma pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. De

acordo com Lima (2004, p.38), a pesquisa bibliográfica é “a actividade de localização e
consulta de fontes diversas de informação escrita orientada pelo objectivo explícito de
colectar materiais mais genéricos ou mais específicos a respeito de um tema”. Para tanto,
far-se-á uso da pesquisa bibliográfica com a intenção de promover aprofundamento
teórico e pratico.

Parte I

Conceito de tecnologia

Tecnologia é um produto da ciência e da engenharia que envolve um conjunto e instrumentos,

métodos e técnicas que visam a resolução de problemas. É uma aplicação prática do
conhecimento científico em diversas áreas de pesquisa.

A palavra tecnologia tem origem no grego "tekhne" que signfica técnica, arte, ofício"
juntamente com o sufixo "logia" que significa "estudo".

Abaixo apresenta se as questões de múltipla escolha:

1. B

2. A

3. B

4. D

5. C

6. B

7. C
8. C

Parte II

Fatos históricos

Desde a educação greco-romana, já se atrelava à educação a ideia de associação do

estudo ao prazer com base nas projecções de Aristóteles e Platão.

Platão (427-348), na Grécia Antiga, primava para que a educação, nos primeiros anos
da criança, se baseasse em jogos educativos praticados em comum por ambos os sexos.
Dava ênfase ao esporte por sua colaboração na formação do carácter e da personalidade,
bem como introduzia a prática da matemática lúdica, aplicando exercícios com cálculos
ligados a problemas concretos extraídos da vida e dos negócios.

A vinculação da educação com o lúdico não é algo novo, está remontando à

Antiguidade. Em “Leis”, o ateniense salientava a importância do jogo para a educação,
defendendo a ideia de que:

Brincando, aprenderá, o futuro construtor, a medir e a usar a

trena; o guerreiro, a cavalgar e a fazer qualquer outro exercício,
devendo o educador esforçar-se por dirigir os prazeres e os gostos
das crianças na direcção que lhes permita alcançar a meta a que
se destinarem (Silveira apud Santos 2010, p.11).
Nesse período, determinou-se a importância da educação sensorial, o uso do jogo didáctico nas
mais diferentes áreas do ensino. A brincadeira era considerada como recreação e a imagem
social da infância não permitia a aceitação de um comportamento infantil espontâneo que
pudesse significar algum valor.

Construção de um objecto lúdico

Imagem 1: A ilustração da dobragem do jornal

1º

2º
3º

4º
5º
Conclusão
Depois de uma mera investigação concluiu que o lúdico exerce função fundamental no
desenvolvimento do indivíduo, na formação de sua personalidade, na ampliação de seus
conhecimentos, pois através do lúdico o ser humano poderá encontrar formas de realizar-se
como pessoa, como cidadão integrado à sociedade.

A convivência com o lúdico pode exercer um papel fundamental de importância na vida do

ser humano, isso não só nos primeiros anos de vida, mas em todas as etapas da sua
existencialidade; pode estender como de codificador e facilitador ao precisar fazer uma
assimilação. O indivíduo usa o lúdico em todos os momentos da sua vida, o que o fará
entender significados, que por um ou outro motivo podem estar obscuros, e com certeza ele
passará a usá-lo no meio em que vive como um processo de construção do saber e até mesmo
da sua história. É também uma forma de visão de mundo, em todas as formas, através das
emoções, dos movimentos e dos gestos.
Referência bibliográfica

SANTOS, S. C., A importância do lúdico no processo ensino aprendizagem, Santa

Maria, SR, Brasil, 2010.

MATOLA, L. F., Manual de Curso de Licenciatura em Ensino de Desenho – 1º ano,

Tecnologias I, Universidade Católica de Moçambique, Beira.