Um plano de aula detalhado em ciências 1

Data: 16 de abril de 2015

Grau/Seção: Grau 1
Tempo alocado: uma hora
I. Objetivos:
Durante e após a sessão de 1 hora, pelo menos 85% dos alunos irão:
I. OBJETIVOS
Cognitivo: Identifique as três fases da matéria.
Descreva as características das três fases da matéria.
Psicomotor: Aplicar o conhecimento sobre as fases da matéria na sua atividade em
grupo.
Afetivo: Siga corretamente as regras de segurança na sua atividade.

Valor: Cooperação
Apreciando os diferentes objetos ao nosso redor.
II. ASSUNTO : Fases da Matéria
HABILIDADES: Observar, identificar, descrever, enumerar
CONCEITOS DE CIÊNCIA:Matéria é tudo o que ocupa espaço e tem massa.
A matéria tem três estados/fases: sólido, líquido e gasoso.
MATERIAIS INSTRUCIONAIS: fotos, objetos reais, DVD player e televisão
REFERÊNCIA: Ramos EG A nova Science Links Rex Publishing Inc.

III. Procedimento
A. PRELIMINARES (Rotina Diária)
1. Oração
2. Saudações
3. Verificação de Presença
4. Inspeção de sala de aula

B. ATIVIDADES PREPARATÓRIAS
Atividade do professor Atividade do Aluno
Motivação: Crianças, o que vocês
veem/observam em nossa sala?
Professora de mesas e cadeiras.
Sim você está correto. O que mais você vê?
Professora de caderno e lápis.
Muito bom. Filhos, vocês devem saber que há
muitas coisas que vocês podem ver dentro desta
sala e principalmente fora dela.

Estarei exibindo fotos de objetos na tela da TV.

Basta observar com clareza e identificar os
nomes de cada objeto.
 -bicicleta
-bola
-suco
-água
-balão
-bolo
-bolsa
-café
-fumaça
Bom trabalho, crianças. Tenho aqui uma música
intitulada “matéria”. Deixe-me cantar primeiro.
A professora cantará a música.
Você adorou?
Sim, professor.
Agora, vamos cantá-lo completamente.

C. Apresentação
Atividade do professor Atividade do Aluno
O professor mostrará aos alunos três objetos

reais ) - i "

Muito bom! Qual é o formato da carteira? Carteira, garrafa de água e balão professor.

Correto! Você pode tocá-lo?

Retângulo
A seguir, o que você pode dizer sobre a água da
garrafa? A água e a garrafa têm o mesmo Sim
formato?

Bom. Por último, o que você pode dizer sobre o

balão? Sim.
Essa foi uma boa observação. O que há dentro
do balão? É um professor colorido.
Muito bom. Chamamos todas essas coisas de
matéria. Todo mundo diz “importa”. Há ar dentro do balão.

Matéria.
Quando dizemos “matéria” é tudo o que ocupa
espaço e tem peso/massa. (Repita depois de
mim)
“Matéria” é tudo o que ocupa espaço e tem
peso/massa.
Todas as coisas ao nosso redor são uma questão.
Até o ar que inspiramos e expiramos também é
Como chamamos as coisas ao nosso redor?
Matéria
Filhos, existem três fases da matéria. Estes são
sólidos, líquidos e gasosos.

O primeiro é sólido. Sólidos têm definição

formas que ocupam espaços definidos. Os
sólidos podem ser segurados e vistos. (Professor
segurando a carteira apresentada há pouco.) Por
favor, venha na frente e toque na carteira.
Descreva o que você sente. É um professor tranquilo.
Qual é a sua forma?
Professor retângulo.
Muito bom Steven. Agora, você pode colocar
um objeto sólido dentro da sua bolsa? Venha
aqui na frente e mostre para seus colegas.
Professor, isto é um caderno.
Qual é o formato do caderno?
Professor retângulo.
É macio ou duro?
Duro
É pesado ou leve?
Luz
É um sólido?
Sólido
Crianças. Vamos dar-lhe uma “palmas”.
Portanto, os sólidos têm forma definida. Pode
ser segurado e visto. Como …
Os alunos repetirão o significado de sólido.
Agora, a segunda fase da matéria é a Líquida.
Peça a um aluno que mostre seu jarro de água
para a turma.
O aluno contará aos colegas o que contém o
jarro.
Tenho aqui um copo vazio. Você vai encher o
copo com o líquido da jarra? (Peça aos alunos
que descrevam as formas da água que está a ser
vertida.) O que aconteceu à água dentro do
copo? Ele toma o formato do vidro?
 Sim.

Os alunos repetirão o significado de

(Professora segurando a garrafa de água e o líquido.
balão) Desses dois objetos restantes, qual
você acha que é líquido?

Mostre o último objeto restante.) O que O professor de água engarrafada.

estou segurando?

O que há dentro do balão? Balão.

Muito bom. Este balão inflado está cheio de Há ar dentro do balão.

ar e o ar é um exemplo de gás.
Você pode ver o ar?

O ar não pode ser visto porque é incolor. Mas Não.

isso pode ser sentido. O ar é uma matéria em
estado gasoso/gasoso.
Existem também gases que podem ser vistos
como fumaça e nuvens. (Fotos de fumaça e
nuvens serão apresentadas.)

(O professor pedirá a um aluno que esvazie

um balão e sinta o ar saindo dele.) O formato
do balão mudou?

Assim, o Gás assume a forma do seu

recipiente; portanto, não possui uma forma
definida.

Deixe-nos dar mais exemplos para que você

possa realmente diferenciar e identificar os
estados da matéria. Você terá uma atividade
em grupo.
(O professor
Mostra explicará
apenas a atividade
que o líquido ema grupo.)
assume forma do recipiente.
SÓLIDO LÍQUIDO GÁS
Os alunos organizarão as figuras e as colocarão
na coluna adequada: sólida, líquida ou gasosa.

D. Aplicação
Atividade do professor Atividade do Aluno
Vamos fazer outro exercício.
Conecte a coluna A com a coluna B

A B

SÓLIDO

LÍQUIDO

Ah
GÁS

Quem quer responder a primeira? Qual deles é

sólido?
A flor é o sólido.
Muito bom! Você pode tocar as flores?

Sim, professor.
Sua resposta está correta. Que tal o próximo.
Qual deles é o líquido? A fumaça do carro ou a
água da torneira?

A água da torneira professora.

Correto. A água toma o formato da bacia?

Sim
Os líquidos assumem a forma do seu recipiente?
Sim, toma a forma do seu recipiente.
Muito bom. Que tal o último? Qual deles é um
gás? É o carro?
É a fumaça do carro professor.
Muito bom. Todos vocês foram capazes de
identificar os estados da matéria.
 E. Generalização
Atividade do professor Atividade do Aluno
Novamente, como chamamos as coisas ao nosso
redor? Matéria.

Bom. Quais são os três estados da matéria? Sólido, Líquido e Gasoso.

Qual é o estado da matéria que tem tamanho, Sólido.

forma e peso definidos?

Ótimo! E quanto ao estado da matéria que toma

a forma de seu recipiente e também pode fluir e
ser derramada? Professor líquido.

Por último, qual é o estado da matéria que

normalmente não pode ser visto, espalha-se
facilmente e também toma a forma do seu
recipiente?

Muito bom. Vamos dar a todos uma salva de Os alunos baterão palmas com fogos de
fogos de artifício. artifício.

IV. AVALIAÇÃO
Escreva S se for sólido, L se for líquido ou G se for gasoso. Escreva suas respostas
dentro da caixa ao lado de cada imagem.

1. 4.

2.

3.

V. ATRIBUIÇÃO
Recorte 3 figuras para cada fase da matéria. Cole no seu caderno