Perspectivas teóricas do

Desenvolvimento Humano
Profa Ms Marcia Dilburt
Fonte:Papalia D.E,Olds S.W,Feldman R.D.
Desenvolvimento Humano.
Capítulo2
 PERSPECTVA 1: PSICANALÍTICA

Vê o desenvolvimento como
moldado por forças
inconscientes que motivam
o comportamento humano.
 SIGMUND FREUD –
DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL

• As origens dos distúrbios emocionais estão em

experiências traumáticas da infância.
• Personalidade composta por
ID/EGO/SUPEREGO
• 5 ESTÁGIOS de desenvolvimento psicossexual
• Dependendo como a criança ultrapassa os
estágios, terá traços específicos de
personalidade
ERIK ERIKSON – DESENVOLVIMENTO
PSICOSSOCIAL
• Existe a influência da sociedade no
desenvolvimento da personalidade.
• Defende que o ego se desenvolve por toda a
vida, até a idade adulta.
• 8 ESTÁGIOS do desenvolvimento psicossocial
• Cada estágio requer o equilíbrio de um traço
positivo com o correspondente negativo.
PERSPECTIVA 2: APRENDIZAGEM

• O desenvolvimento resulta da
aprendizagem.
• Ele é contínuo, sem estágios.
• A mudança de comportamento se
baseia nas experiências.
 BEHAVIORISMO
• O comportamento é uma resposta à
experiência.
• O comportamento pode ser condicionado
(aprendido) a partir do CONDICIONAMENTO
CLÁSSICO E do CONDICIONAMENTO OPERANTE
• Um comportamento se repete quando recebe
REFORÇO, que pode ser POSITIVO ou NEGATIVO.
• Com a PUNIÇÃO , um comportamento pode ser
enfraquecido, mas a falta de reforço é que leva o
comportamento à EXTINÇÃO .
Vejamos um exemplo:
TEORIA DA APRENDIZAGEM SOCIAL (BANDURA)

• As pessoas aprendem o comportamento pela

observação e imitação e modelos(MODELAGEM
ou APRENDIZAGEM OBSERVACIONAL).Também
chamada de VICÁRIA
• Atualmente há uma versão desta teoria ,
denominada TORIA COGNITIVA SOCIAL pois os
processos cognitivos estão funcionando enquanto
a pessoa observa modelos.
• Aos poucos é desenvolvida a noção de AUTO
EFICÁCIA que é a percepção da própria
capacidade de vencer desafios e atingir metas.
“ Faça o que eu digo,não faça o que eu
faço” ! AQUI NÃO FUNCIONA!
 PERSPECTIVA 3: COGNITIVA
Teorias dos estágios cognitivos de PIAGET
• O indivíduo tem uma capacidade INATA de adaptar –se ao
ambiente.
• ADAPTAÇÃO é a capacidade de lidar com novas informações.
• ESQUEMAS – Padrões organizados de comportamentos.
Criados através da ORGANIZAÇÃO.
• ASSIMILAÇÃO – Receber novas informações e incorporá-las à
estruturas já existentes (esquemas anteriores)
• ACOMODAÇÃO – modificação das estruturas cognitivas
• EQUILIBRAÇÃO , é um esforço constante para atingir um
EQUILÍBRIO estável,que é uma reestruturação dos esquemas
anteriores.
• O desenvolvimento percorre 4 estágios .Em cada um deles,
a criança desenvolve um novo modo de operação.
Como aprendemos a andar
de bicicleta??
 Teoria sócio cultural ou sócio
interacionista - Vygotsky
• Aprendizado ocorre por intermédio da
INTERAÇÃO SOCIAL.
• A interação não é direta e sim MEDIADA.
Assim, O Processo cognitivo é visto como
COLABORATIVO.
• A teoria tem importantes implicações na
EDUCAÇÃO.
 Psicogênese da pessoa completa
Wallon
O autor estudou a criança
contextualizada, como uma
realidade viva e total no conjunto
de seus comportamentos, suas
condições de existência.
 PERSPECTIVA 4-HUMANISTA
• Rejeita a ideia de que as pessoas eram
movidas por motivos inconscientes e também
rejeita a ideia de que o ambiente rege o
comportamento humano.
• Maslow identificou uma HIERARQUIA DE
NECESSIDADES que motivam o
comportamento do ser humano.
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PARA DESCONTRAIR
 Para estudar
• Crie um exemplo fictício onde comportamento da criança
tenha sido influenciado por uma má elaboração de uma das
fases do desenvolvimento psicossexual!
• Como a criança desenvolve um comportamento adequado,
de acordo com o Behaviorismo?
• Crie um exemplo que explique a expressão MODELAGEM.
• Explique com as suas palavras seu entendimento sobre
ASSIMILAÇÃO E ACOMODAÇÃO.
• Para Vygotsky, como os indivíduos se desenvolvem?
• Qual foi o seu entendimento sobre a teoria de Wallon?
• Como explicaríamos a recusa de uma criança para ir para a
escola, utilizando a teoria de Maslow?