REVISÃO - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

TEMA 1 - Módulo 1

1- O estudo do desenvolvimento humano é assunto antigo e já

interessou diversos filósofos dos séculos XVII e XVIII, antes mesmo do
nascimento da Psicologia como ciência. Considerando o estudo do
desenvolvimento humano, assinale a alternativa correta.

resposta: Os estudos atuais de psicologia consideram distintas etapas do

ciclo de vida.

OBS: A Psicologia do desenvolvimento estuda hoje todo o ciclo vital ou ciclo de

vida, desde a infância até a velhice, considerando a adolescência e a maturidade. Os
estudos sobre o desenvolvimento continuam interessando diversas ciências, pois
ainda não há respostas definitivas e únicas sobre como o desenvolvimento se
processa e quais são suas influências. A adolescência e o período do
envelhecimento já foram desconsiderados pelos estudos do desenvolvimento, pois
a ênfase era na infância.

2- Paul Baltes foi um psicólogo alemão cujo trabalho científico teve como
destaque o estabelecimento da perspectiva life-span do desenvolvimento
humano. Ele também era um teórico no campo da Psicologia do
envelhecimento. Assinale a alternativa que aponta um dos princípios básicos
de sua abordagem do desenvolvimento do ciclo da vida.

resposta: O desenvolvimento revela plasticidade.

OBS: Para Baltes, a noção de plasticidade enfatiza que existem muitos resultados
de desenvolvimento possíveis, e que a natureza do desenvolvimento humano é
muito mais aberta e pluralista do que fica inicialmente implícito por visões
tradicionais. Não há uma via única que deve ser tomada no desenvolvimento de um
indivíduo ao longo do ciclo de vida. O desenvolvimento, portanto, sofre muitas
influências, as quais poderão modificar aquilo que se espera de um desenvolvimento
“normal” ou comum. Para Baltes, o desenvolvimento ocorre até o final da vida e
envolve sempre ganhos e perdas. As mudanças biológicas, como as culturais,
sociais, são importantíssimas.
TEMA 1 - Módulo 2

1- Entre o final do século XIX e as primeiras décadas do século XX,

foram identificadas importantes teorias do desenvolvimento humano,
elaboradas por estudiosos que iniciaram as primeiras pesquisas nesse
campo, alcançando notoriedade até os dias de hoje. Sobre essas teorias
e seus idealizadores, considere (V) para as afirmativas verdadeiras e (F)
para as falsas:

( V ) Piaget – pensador que criou a teoria da Epistemologia Genética, focada no

desenvolvimento cognitivo e natural da criança.

( F ) Skinner – pensador cujo viés teórico está voltado para os estudos sobre

desenvolvimento intelectual e a relação entre aprendizagem e interações sociais.

( F ) Vygotsky – pensador que elaborou a teoria do condicionamento operante,

associada à ideia de reflexo condicionado do cientista russo Ivan Pavlov –

conceitos relacionados à fisiologia do organismo (animal ou humano).

( V ) Freud – pensador que criou a teoria do desenvolvimento psicossexual, cujo

princípio indica que a personalidade do indivíduo se forma durante a infância,

quando a criança lida com o conflito entre seus impulsos naturais, decorrentes de

aspectos biológicos, e o que se espera dela.

( V ) Erikson – pensador que elaborou a teoria do desenvolvimento psicossocial,

segundo a qual o indivíduo se desenvolve no ciclo de vida, entendido como

processo que começa com a história dos pais, tem continuidade na infância, passa

pela idade adulta até chegar à velhice.

OBS: O trabalho de Skinner tem como conceito-chave o condicionamento operante.

Já os estudos de Vygotsky convergem para a temática da cultura, em que os
educadores têm interesse pelo desenvolvimento intelectual e pela relação entre
aprendizado e manifestações sociais.
2- Existem diversos tipos de pesquisa e várias formas de colher dados
para um estudo. Se pararmos para analisar a forma como os mais
famosos teóricos do desenvolvimento fizeram seus estudos, veremos
que houve pesquisas experimentais, como as de Skinner, ou pesquisas
de campo, como as de Piaget. Já Freud, de forma única, desenvolveu
sua teoria sobre o desenvolvimento da sexualidade a partir do discurso
de seus pacientes adultos. Mas a discussão sobre pesquisa continua.

Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta em uma

comparação entre pesquisa qualitativa e quantitativa.

resposta: Na pesquisa quantitativa, a amostra é maior.

OBS:

A pesquisa quantitativa utiliza uma metodologia baseada em números, métricas e

cálculos matemáticos. Portanto, sua amostra é, naturalmente, maior. Não há
possibilidade de incluir questões no momento da entrevista. O instrumento deve ser
preparado antes da coleta dos dados e, se houver necessidade, ser modificado
depois, assim como o ritmo da aplicação, que é definido pelo pesquisador.

A pesquisa qualitativa baseia-se no caráter subjetivo, e seus dados são obtidos no

formato de palavras: ideias e concepções do indivíduo. Ela é geralmente feita a
partir de entrevistas ou questionários. Encontramos, a partir da pesquisa qualitativa,
motivações por trás de determinado comportamento ou preferência, por exemplo, o
que faz dela uma abordagem aprofundada de comportamentos.

TEMA 3 - Módulo 1

Considerando a proposta do ciclo da vida de Papalia, Olds e Feldman

(2006), marque a única resposta certa:

I. o ciclo vital é dividido em oito períodos abarcando períodos que

seguem desde o pré-natal (da concepção ao nascimento) até a terceira
idade.

II. A fase adulta apresenta 3 fases: jovem adulto (de 19 a 40 anos);

meia-idade (de 41 a 65 anos) e terceira idade (de 66 anos em diante).

III. A infância será dividida em duas fases: primeira infância (de 0 a 6

anos) e segunda infância (de 6 a 11 anos).
resposta: As afirmativas I e II estão corretas.

O ciclo vital é dividido em 8 períodos, abarcando períodos que seguem desde o

pré-natal (da concepção ao nascimento) até a terceira idade, e a fase adulta
apresenta 3 fases: jovem adulto (de 19 a 40 anos); meia-idade (de 41 a 65 anos) e
terceira idade (de 66 anos em diante).

Contudo, a infância será dividida em três fases: primeira, segunda e terceira

infâncias. Os cientistas do desenvolvimento acreditam que certas necessidades
básicas de desenvolvimento devem ser observadas separadamente e em etapas
mais bem definidas na primeira infância separando dois ciclos (0 a 3 anos e 3 a 6
anos), respeitando a curva de crescimento e desenvolvimento cognitivo com a
janela de oportunidade, considerando os indícios do desenvolvimento infantil.

2- Historicamente, sobre a concepção da infância, é correto afirmar que:

I. Existia, antes do século XVII, uma diferença na concepção da infância

muito impactada conforme as classes sociais às quais as crianças
pertenciam.

II. Antes do século XVII, as famílias ricas e mais abastadas já separavam

as crianças dos hábitos dos adultos, sendo que os estudos escolares já
eram organizados por turmas de idades semelhantes.

III. A partir do século XVII, o conceito de infância foi se modificando, e a

educação familiar passou a separar as crianças dos assuntos dos
adultos, que ficavam preocupados com a formação do caráter e da
moral na infância.

resposta: As afirmativas I e III estão corretas.

Existia, antes do século XVII, uma diferença na concepção da infância que seria
muito impactada conforme as classes sociais às quais as crianças pertenciam. Nas
classes menos abastadas, as crianças trabalhavam ou aprendiam um ofício. A partir
do século XVII, o conceito de infância foi se modificando e a educação familiar
passou a separar as crianças dos assuntos dos adultos, que ficavam preocupados
com a formação do caráter e da moral na infância. A alternativa III está incorreta.

Antes do século XVII, a educação das crianças de famílias ricas fazia pouca
distinção entre a infância e a idade adulta. O ensino era baseado nas leituras de
enciclopédias, argumentação e as classes escolares eram compostas por indivíduos
de todas as idades. Isso só foi modificado a partir do século XVII, com o surgimento
de alguns pensadores que defenderão a ideia de que a mente da criança é diferente
da mente do adulto, pressuposto que referenciou os estudos do desenvolvimento
humano e os estágios evolutivos.
TEMA 3 - Módulo 2

1- Existe um estágio no desenvolvimento em que as crianças

transformam a realidade em função de suas fantasias e desejos. Os pais
podem observar os filhos inventando diálogos com seus brinquedos.
Em qual dos estágios cognitivos de Piaget esse modelo descrito ocorre,
sendo ele marcado pelo aparecimento da linguagem que acelera a
comunicação e o surgimento do pensamento? Marque a única resposta
correta.

resposta: Estágio pré-operatório.

OBS: Segundo Piaget, esse período é marcado pelo aparecimento da

linguagem, que acelerará a comunicação e o surgimento do pensamento. A
criança transforma a realidade em função de suas fantasias e desejos, e os
pais observam seus filhos inventando diálogos com seus brinquedos. No final
desse período, inicia-se a famosa fase dos “porquês”, quando o pensamento
começa a se adaptar ao real e a criança precisa de explicações.

2- Podemos encontrar algumas teorias sobre o desenvolvimento

humano. Nesse caso, podemos analisar dois pensadores desse campo e
suas ideias. O primeiro, _________________, postulava que o
pensamento aparece antes da linguagem, e que apenas é uma das suas
formas de expressão. A formação do pensamento depende,
basicamente, da coordenação dos esquemas sensório-motores, e não
da linguagem. Esta só pode ocorrer depois que a criança já alcançou um
determinado nível de habilidades mentais. O segundo pensador,
________________, reconhecia que o pensamento e a linguagem são
processos interdependentes, desde o início da vida. Este autor afirmava
que a aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções
mentais superiores: ela dá uma forma definida ao pensamento,
possibilita o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o
planejamento da ação. Nesse sentido, a linguagem, diferentemente
daquilo que Piaget postula, sistematiza a experiência direta das crianças
e por isso adquire uma função central no desenvolvimento cognitivo,
reorganizando os processos que nele estão em andamento.

A seguir, selecione a opção que completa as lacunas de forma correta

com os nomes dos pensadores relacionados.
 resposta: A ordem correta é Piaget e Vygotsky. Do que foi visto, é possível
afirmar que tanto Piaget como Vygotsky concebem a criança como um ser
ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Há, no
entanto, grandes diferenças na maneira de conceber o processo de
desenvolvimento, quanto ao papel dos fatores internos e externos no
desenvolvimento. Piaget privilegia a maturação biológica; Vygotsky, o
ambiente social. Piaget, por aceitar que os fatores internos preponderam
sobre os externos, postula que o desenvolvimento segue uma sequência fixa
e universal de estágios. Vygotsky, ao salientar o ambiente social em que a
criança nasceu, reconhece que, em se variando esse ambiente, o
desenvolvimento também será variável. Nesse sentido, não se pode aceitar
uma visão única, universal, de desenvolvimento humano.

TEMA 3 - Módulo 3

1- O interesse pelo desenvolvimento humano e integral da criança tem

recebido atenção nas últimas décadas. O aumento constante dos níveis
de sobrevivência infantil em todo o mundo tem sido reconhecido como
um grande esforço internacional na prevenção de problemas ou de
patologias com efeitos duradouros na constituição do ser humano
desde a infância. Sobre esse tema, é recomendado nas cartilhas
distribuídas pelo Ministério da Saúde o acompanhamento de diversas
etapas no desenvolvimento, sobretudo aspectos motores na primeira
infância. Essas etapas são conhecidas como:

resposta: Marcos de desenvolvimento.

OBS: Em 1984, foi publicada pelo Ministério da Saúde uma série de manuais sobre
atenção básica à criança de 0 a 5 anos. Esses volumes tratavam do
desenvolvimento infantil, mas foi incluído um manual que abordava o
acompanhamento do crescimento. O tema foi tratado de forma didática com a
inclusão de uma ficha com alguns dos principais marcos do desenvolvimento das
crianças e um método instrutivo para pais e cuidadores sobre como lidar com a
situação diante de atrasos ou suspeitas de problemas do desenvolvimento.
Posteriormente, alguns desses marcos foram incluídos no Cartão da Criança e são
orientativos da atenção básica de saúde em todo os sistema SUS e SUAS no
território brasileiro.
2- Para Papalia, Olds e Feldman (2006), o processo de crescimento será
influenciado por fatores intrínsecos e extrínsecos que suportam a curva
de crescimento por faixas etárias esperadas na infância. Alguns fatores
são acompanhados no desenvolvimento, pois explicam muitas
manifestações no comportamento da criança e até mesmo nas suas
dimensões físicas e habilidades cognitivas. É o caso do fator da
hereditariedade. Sobre esse tema,assinale (V) ou (F) em cada afirmativa.

I. (V ) A hereditariedade é um fator importante para o crescimento biológico.

II. (F ) O potencial hereditário de cada criança é predeterminado e ele sempre se

desenvolverá, independentemente de meio e estímulos.

III. (V ) Os aspectos genéticos podem atuar como uma bagagem potencial em

todos nós, podendo ocorrer ou não.

IV. (V ) A inteligência é uma capacidade que pode ser transmitida geneticamente,

porém é uma capacidade potencial e ela pode desenvolver-se além ou aquém

desse potencial.

V. (V ) O crescimento corporal é um dos aspectos do desenvolvimento que é

bastante influenciado por fatores hereditários.

TEMA 4 - Módulo 1

O critério da adolescência como um período biopsicossocial que

compreende a segunda década da vida, ou seja, dos 10 aos 20 anos, foi
adotado pela Organização Mundial de Saúde em 1965. Diversas outras
instituições brasileiras utilizam o mesmo critério de idade em suas
legislações, como:

● I. Ministério da Saúde do Brasil;

● II. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE);
● III. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).

Esse mesmo critério é realmente utilizado por:

resposta: alternativas I e II.

OBS: Em geral, o período da adolescência começa com as mudanças corporais que

ocorrem no início da puberdade e termina com os acontecimentos da inserção
social, profissional e econômica do jovem na sociedade adulta. Diversas outras
instituições brasileiras também utilizam esse critério em suas legislações, entre eles
o Ministério da Saúde e o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Para o
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o período da adolescência vai dos 12
aos 18 anos.

2- Sobre a etimologia dos conceitos de puberdade e de adolescência, a

palavra "puberdade" vem do latim pubertate, e quer dizer "idade viril".
Podemos dizer que o que mais define a puberdade é a:

resposta: Mudança corporal.

OBS: Também encontramos referência da palavra “puberdade” no verbo pubescere,

que significa "cobrir-se de pelos na região púbica". Podemos, então, entender que a
palavra puberdade, em geral, está vinculada ao início da adolescência, porque se
refere especificamente às mudanças corporais. O termo "adolescência" vem da
expressão adolescentia, que está relacionada ao período de crescer, de se
desenvolver, ou como diria a filosofia clássica com Aristóteles, a natureza humana
em florescimento.

TEMA 4 - Módulo 2

1- Em qual dos estágios cognitivos de Piaget e seu modelo de

transformações intelectuais está contida a fase da adolescência, a partir
dos 12 anos?

resposta: Estágio de operações formais

2- O termo “construtivismo” vem da teoria do desenvolvimento
cognitivo de Piaget (1999) e também é conhecido como cognitivismo,
porque o verdadeiro conhecimento é fruto de uma elaboração
(construção) pessoal, resultado de um processo interno de pensamento
durante o qual o sujeito coordena diferentes noções entre si,
atribuindo-lhes um significado, organizando-as e relacionando-as com
outras anteriores. Esse processo é inalienável e intransferível. No
estágio das operações formais, o adolescente tem as seguintes
capacidades:

● I. Elaborar um pensamento abstrato.

● II. Utilizar símbolos para representar outros símbolos.
● III. Incapacidade de compreender o tempo histórico.
● IV. Imaginar possibilidades e gerar hipóteses.

São capacidades do adolescente no estágio das operações formais as

abordadas em:

resposta: I, II e IV.

OBS: Os adolescentes iniciam seu nível mais elevado de desenvolvimento

cognitivo, entrando no estágio das operações formais, que seria a capacidade de
elaborar um pensamento abstrato. Essa etapa geralmente é alcançada em torno dos
11 anos. São capazes de compreender o tempo histórico e o espaço extraterrestre,
por exemplo; podem utilizar símbolos para representar outros símbolos (X e Y nas
equações matemáticas) e com isso aprender álgebra e cálculo; podem entender
melhor uma metáfora e uma alegoria e compreender os significados mais
elaborados da literatura; e podem imaginar possibilidades e gerar hipóteses.
TEMA 4 - Módulo 3

1- A adolescência para o psicanalista Erik Erikson é um período de

preparação do indivíduo para um patamar de autonomia. Com um
conceito introduzido por Erikson, podemos entender que na
adolescência se acentua a necessidade de um tempo de reflexão, um
adiamento para integrar os elementos da identidade do ego. Assim, os
compromissos que levam à vida adulta são adiados. Qual o nome dado
por Erikson a este conceito?

resposta: Moratória psicossocial.

OBS: Moratória refere-se ao prazo ou extensão de tempo que é estabelecido entre

as partes envolvidas para realizar algo, geralmente pode ser o pagamento de uma
dívida ou dívida vencida, o pagamento de impostos. A adolescência, para Erikson, é
um período nomeado como “moratória psicossocial”. Erik Erikson (1902-1994) foi
um psicanalista nascido na Alemanha que fazia parte do círculo de amigos de
Freud. Aprofundou a teoria Freudiana elaborando uma teoria sobre o
desenvolvimento da personalidade. Durante a moratória psicossocial — o período de
adiamento que a adolescência oferece —, muitos jovens procuram formas de se
comprometer com fidelidade. Esses comprometimentos dos jovens nesse estágio
de vida, tanto ideológicos quanto pessoais, podem moldar a vida de uma pessoa por
muitos anos.

2- Papalia et al. (2009) acredita que, no processo chamado de

diferenciação e integração por Elkind, os jovens adolescentes se tornam
conscientes de muitos aspectos em que são diferentes dos outros, e
depois eles integram suas partes distintas em si mesmo, tornando-se
únicos. O que ocorre como resultado de um processo de introspecção
quando uma pessoa desenvolve seu senso de identidade?

resposta: Será muito difícil de romper a identidade na fase adulta.

TEMA 4 - Módulo 4

1- Nos Estados Unidos, durante a década de 1950, apareceu o fenômeno

denominado “juventude transviada” ou “rebelde sem causa”. Já
começava a se delinear, de modo bastante claro, uma consciência etária
— a oposição jovem/não jovem. A síndrome da adolescência normal
apresenta diversos comportamentos considerados patológicos em
outros estágios do ciclo vital e que são considerados normais no
período da adolescência. O psiquiatra criador dessa definição se chama:

resposta: Knobel.

OBS: Síndrome é um termo usado na Medicina para definir um conjunto de

sintomas que caracterizam uma doença. O psiquiatra Maurício Knobel definiu a
síndrome da adolescência normal como uma representação esquemática de um
fenômeno. O contraditório na definição de Knobel é ele usar o termo para
caracterizar algo normal e não patológico.

2- Segundo Knobel (1989), o adolescente tem que conviver com a

superação de três lutos que correspondem à: (1) perda do corpo infantil,
(2) perda da identidade da infância e (3) ___________________________.
O que diferenciará cada processo de luto será a intensidade da
síndrome da adolescência normal e os processos de elaboração da
nova identificação incorporada ao luto que cada indivíduo realizará
quando adolescente. A resposta correta que completa a lacuna é:

resposta: Perda da figura protetora dos pais.

OBS: Para Aberastury e Knobel (1989), o adolescente tem que conviver com a
superação de três lutos que correspondem à: (1) perda do corpo infantil; (2) perda
da identidade da infância; (3) perda da figura protetora dos pais.
PLANO DE AULA

1) A Psicologia do Desenvolvimento é parte da ciência psicológica que produz e

analisa dados em relação ao ciclo vital humano em diferentes dimensões e
contextos. Com base nessa definição, marque V para as afirmativas verdadeiras e F
para as falsas (Adaptado Prefeitura de Cáceres ­MT 2017).

(F ) O ciclo vital é composto pelo desenvolvimento biológico, pelo funcional e pelo

social.

(V ) As dimensões motoras, sociais, cognitivas e afetivas caracterizam o

desenvolvimento humano.

(V ) O desenvolvimento humano é um processo de mudanças e constâncias ao

longo do ciclo de vida do indivíduo.

(V ) Na atualidade, a Psicologia do Desenvolvimento pode ser considerada parte da

chamada Ciência do Desenvolvimento. Assinale a sequência correta.

2) A Psicologia do desenvolvimento entende que o desenvolvimento humano deve

ser abordado, em linhas gerais, a partir de quatro aspectos básicos, que são
(adaptado de Prefeitura de Fraiburgo ­SC 2017 ­Técnico em Gestão de Assistência
Social ­Psicologia):

resposta: Físico­motor; intelectual; afetivo­emocional e social.

1)Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao

desenvolvimento infantil. (Adaptado Fundação de Estudos e Pesquisas
Sócio­Econômicos (FEPESE), 2019)

( ) Em torno de 2 anos o bebê reconhece­se no espelho e começa a brincar de faz

de conta.

( ) Entre 3 e 4 anos a criança conta ou inventa pequenas histórias.

( ) De 4 a 6 anos a memória e a habilidade da criança com a linguagem aumentam.
( ) A partir dos 7 anos a criança começa a desenvolver o julgamento global de
autovalor, integrando sua autopercepção.

( ) A partir dos 7 anos a criança começa a desenvolver o julgamento global de

autovalor, integrando sua autopercepção. Assinale a alternativa que indica a
sequência correta, de cima para baixo.

2)O processo cognitivo tem início nos reflexos do recém nascido e progride por
fases até o raciocínio lógico e formal do adulto? (LOPES et al, 2010, p. 7). A
respeito do desenvolvimento cognitivo infantil típico, é correto afirmar que:

resposta: Aos sete meses, o choro e as expressões faciais da criança ainda

predominam como meio de comunicação.

1) No que diz respeito à relação professor aluno e ao processo de aprendizagem,

assinale a alternativa correta:

resposta: A incompreensão da realidade dos alunos, principalmente na escola

pública, dificulta a comunicação do professor com o aluno, assim como o
estabelecimento de outras formas de ensinar e aprender.

2) Acerca da avaliação psicológica na educação, assinale a alternativa incorreta.

A)No contexto educacional, a avaliação tem como finalidade básica a coleta de
informações que sirvam para a tomada de decisões educativas.

resposta: Para que a avaliação psicológica ocorra de forma científica, deve-se

sempre fazer uso de testes que forneçam os parâmetros de desempenho.

1) A adolescência é um período da vida humana em desenvolvimento e vai da

puberdade à virilidade.É uma fase compreendida entre os 10 e 20 anos de idade.
Segundo alguns autores, esta classificação pode ser modificada por diversos
determinantes que podem fazer com que a chegada da adolescência seja precoce.
Entre estes determinantes destacam­se a chegada de um novo século, os namoros
virtuais, novas ideias de família e casamento, dentre outros. Ao cuidar do
adolescente, os profissionais de psicologia não podem esquecer que o
desenvolvimento do adolescente se dá em várias etapas, exigindo desse
profissional um comportamento e uma compreensão diferenciada do adolescente.
Analise as alternativas a seguir e assinale a CORRETA no que se refere ao trabalho
do psicólogo que novas ideias de família e casamento, dentre outros.

resposta: Considerando que os adolescentes, por vezes, se automedicam e/ou

negam doenças e sofrimentos, para evitar este comportamento, os profissionais de
psicologia devem criar um clima de confiança e de afeto para o jovem.

2) A juventude se caracteriza, segundo a UNESCO, pela faixa etária que abrange o

ciclo que vai dos 15 aos 29 anos, ou seja, um período que vai desde a adolescência
até a independência da família.

Sobre a adolescência podemos afirmar que:

resposta: ser adolescente é fruto de uma produção social na qual se conjugam,

entre outros fatores, estereótipos, momentos históricos, múltiplas referências, além
de diferentes e diversificadas situações de classe, gênero, etnia, grupo, etc.

1) A adolescência é reconhecidamente um período de relações conturbadas,

rebeldia e comportamentos considerados desviantes. Não obstante, a etiologia
dessas características está relacionada não apenas ao desenvolvimento biológico
do corpo, mas também a novas construções psíquicas e sociais na história do
sujeito. Considerando a Síndrome da Adolescência Normal, é correto afirmar que o
papel do psicólogo ao trabalhar com adolescentes deve ser, prioritariamente:

resposta: proporcionar ao adolescente condições de construir uma identidade

adulta, podendo o jovem elaborar, na medida do possível, os lutos pelo corpo
infantil, por sua identidade e por seus pais infantis.
2)Para Arminda Aberastury, o sinal característico da adolescência é a necessidade
de entrar nesta fase do desenvolvimento. A autora fala dos lutos vividos nesta fase
do desenvolvimento. Quais são eles?

(Adaptado SESC­SE / 2010)

I. luto pelo corpo infantil;

II. luto pelos desejos infantis;

III. luto pela identidade e pelo papel infantil;

IV. luto pelo comportamento infantil;

V. luto pelos pais da infância.

Estão corretas, apenas:

resposta: I ­III ­V