UNIVERSIDADE MAURÍCIO DE NASSAU

Professor: Carlos Alexandre de

Oliveira
Aluna: Cláudia Maria Dias de Souza

ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA

Proposta da atividade:
Com base nos seus conhecimentos adquiridos durante os estudos desta disciplina e a
leitura do seu ebook, disserte sobre O ensino híbrido e sala invertida.

Ensino híbrido é uma combinação de aprendizado online com o tradicional, cara-a-

cara. É uma forma de integrar o ensino no dia a dia do indivíduo, instruindo-o em um
ambiente familiar a ele. Este aprendizado online inclui componentes como:

 Vídeos na internet;
 Jogos;
 Podcasts;
 Material disponível para leitura online.
Eles podem ser acessados de casa, ou de qualquer lugar que possua acesso à internet,
e são entregues ao estudante geralmente através de um sistema de gerenciamento de
aprendizado.
É importante frisar que este aprendizado não substitui o método tradicional, apenas o
complementa.
Portanto, o grande objetivo aqui é utilizar os dois juntos, para criar uma completa,
única e inclusiva experiência de aprendizagem.
Já, a sala de aula invertida é quando o método de entrega de conhecimento na
aprendizagem tradicional é revertido. A maneira comum de levar o saber até o aluno é
através da leitura, assistir aulas e absorver o material didático dentro da sala de aula e,
ao final, receber atribuições para fazer em casa. O Ensino hibrido e sala de aula
invertida proporcionam a construção linear e contínua do saber. E, quem aprende a
construir conhecimento tem em suas mãos uma ferramenta indispensável, que poderá
utilizar ao longo de toda vida.
Com as aulas priorizando a participação ao invés da exposição, é natural que se
construa laços mais fortes tanto entre alunos e professores, quanto entre eles.
Quando se utiliza a sala de aula invertida junto com Ensino híbrido foca-se, quando em
sala de aula, mais na resolução de problemas.
E por fim, talvez o mais importante, que está intimamente ligado a todo o resto, a
criação do sentimento de autonomia no aluno.
Ao professor cabe guiar, supervisionar, orientar e mediar. Leva-los para os caminhos
que precisam ser explorados e incentivar os estudantes. O resto é com eles.
Considerando que a sala de aula invertida é uma estratégia pouco discutida entre a
comunidade escolar, para inseri-la no contexto dos seus estudantes é fundamental ter
algumas ressalvas para facilitar a adaptação dos alunos, conquistar o apoio e incentivo
familiar e garantir o melhor aproveitamento do plano de aulas. E, conscientização deve
destacar que o educador continua com a mesma missão de ensinar, inclusive
remotamente, porém agora com uma participação ativa dos alunos e também da
família. E torno a repetir, que o ensino híbrido não é transmissão de aula.

Referências: BERGMANN, J & SAMS, A. A Sala de Aula Invertida: Uma metodologia

ativa de aprendizagem. Rio: LTC, 2016
BRUNER, J. Uma Nova Teoria da Aprendizagem. Rio de Janeiro: Ed. Bloch, 1976
DEWEY, J. Vida e Educação. São Paulo: Nacional. 1959a