Universidade Salvador

EMILIA S. DA. C. DE JESUS

GABRIELA VENAS SILVA
PAULA LETICIA M. DE. S. SANTOS
BRINCADEIRAS LÚDICAS NA FORMA DE ENSINAR

Orientadora: Fernanda Braga Vizeu ventura

Brincadeiras
lúdicas na
forma de
ensinar
BUSCA PELO TESOURO
DA IMAGINAÇÃO
A IMPORTANCIA DA BRINCADEIRA NA
EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS
CONTRIBUIÇÕES

Permite novas maneiras de ensinar, e é por meio das

brincadeiras que a criança pode desenvolver a sua
própria liberdade, aprendem a agir, tem a curiosidade
estimulada, adquirem iniciativa e fortalece na construção
da sua personalidade. O uso dos jogos e o ato de brincar
possibilitam o processo de ensino aprendizagem da
criança, pois facilita a construção da reflexão, da
autonomia e da criatividade
 As contribuições dos jogos e brincadeiras para o processo
ensino-aprendizagem na educação infantil

desenvolver um
momento de o prazer a alegria
explorar a
imaginação

capacidades
motoras
raciocínio habilidade cognitivas e
sociais
 objetivos
Demostrar a importância da ludicidade como
método de ensino nas séries iniciais como
forma de jogos, brincadeiras e brinquedos que
estão presentes no desenvolvimento da
criança, além de trazer o bem estar, como
também a interação entre colegas da sala.
introdução
Através do lúdico a criança começa a
desenvolver sua capacidade de
imaginação, abstração e aplicar ações
relacionadas ao mundo real e ao
fantástico. ”Ensinar de forma lúdica através
de jogos e brincadeiras cria um estimulo e
um hábito agradável para os alunos,
possibilita o aprendizado de várias
habilidades que será útil para sua vida.
 XL

Resumo
Buscamos observar através da aplicação das atividades lúdicas as
reações e aprendizado das crianças nas aulas práticas. A
brincadeira a criança se faz como uma total entrega desde que
respeite suas limitações daquilo que são propostos pelo
professor, sem a ludicidade os alunos se torna cada vez mais
competitivos. Assim a importância da ludicidade e as
contribuições nas aulas teóricas e praticas, a interações sociais, a
alegria dos alunos ao realizar a atividade, e a criança aprende
brincando. Podemos concluir que as experiências vivenciadas
através das atividades lúdicas vão contribuir muito para a vida da
criança no seu aspecto de desenvolvimento onde pode tornar um
cidadão critico perante a sociedade.
A importância
do estágio na
formação
docente
Os estágios curriculares possibilitam ao estudante o
desenvolvimento de vivências práticas, as quais são entendidas como
peças fundamentais para sua qualificação. Trata-se de uma
oportunidade ímpar que permite vivenciar o conhecimento teórico,
por meio da experiência em situações reais no exercício da futura
profissão, a fim de aprimorar sua formação e atuação profissional.
Desse modo, o estágio ofereceu indícios das alegrias e desafios que
futuramente o estudante irá encontrar como profissional, de modo
especial na Educação Infantil que, como destacado, é uma etapa
muito específica, pois demanda a articulação entre o cuidar e educar
nas ações dos profissionais. Por fim, gerou indagações, as quais
permitem avançar na formação continuada das professoras que
atuam naquele espaço e, consequentemente, fomentou a melhoria da
qualidade do atendimento ofertado às crianças.
A vivência do estágio na educação infantil

A prática educativa aconteceu de uma

forma prazerosa e significativa, na
qual foi possível estabelecer relações
com os conhecimentos científicos
adquiridos. É preciso considerar então,
que o estágio propiciou uma
instrumentalização técnica e teórica, a
qual o futuro educador irá vivenciar.

Para o estágio em Educação

Infantil, o estagiário precisa
dominar determinadas técnicas,
instrumentos e recursos para o
desenvolvimento de
determinadas habilidades para
trabalhar com crianças pequenas.
 Uma imagem
vale mais que
mil palavras

“O desenvolvimento da mente
da criança vem através das
mãos.” – Maria Montessori
RESUMO
Quando bem vivenciado, o estágio
pode promover a maturidade
pedagógica de um grupo, o que tende
a trazer contribuições para as práticas
dos docentes junto às crianças, ou
seja, fomentando maior qualidade da
ação educativa. Não se trata de tecer
críticas às pessoas, mas sim de
discutir e problematizar as ações e
práticas, fazendo deste um momento
reflexivo. Essa é uma das
contribuições que vem acompanhada
da possibilidade do estagiário
experienciar a vivência no campo,
aproximando teoria e prática ao
vivenciar a realidade e a
especificidade do trabalho
desenvolvido na Educação Infantil.
Plano de Aula
Alunos do ensino infantil- G4 e G5
Tema: Busca pelo tesouro da imaginação
Campo de experiência: espaços, tempos
Habilidades: (EI02CG02) Deslocar seu
corpo no espaço, orientando-se por noções
como em frente, atrás, no alto, embaixo,
dentro, fora etc., ao se envolver em
brincadeiras e atividades de diferentes
naturezas.