Universidade Licungo – Delegação de Quelimane

Faculdade de Educação
Curso de Psicologia Educacional
4o Ano

Eduyna Roxaela André

Loid Davane Monteiro Samo

Lizete Julinho Artur Muleza

Luísa do Rosário

Francisco Macuacue

Sulmira Coutinho

Ética e Aspectos Culturais

Quelimane

2023
 Eduyna Roxaela André

Loid Davane Monteiro Samo

Lizete Julinho Artur Muleza

Luísa do Rosário

Francisco Macuacue

Sulmira Coutinho

Ética e Aspectos Culturais

Trabalho de carácter avaliativo, a ser

entregue na cadeira de
Psicodiagnóstico, leccionado pela
docente:

Dra. Piedade Alferes

Quelimane

2023
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ÍNDICE

Introdução ................................................................................................................................... 4

1. Objectivos ............................................................................................................................... 4

1.1. Geral .................................................................................................................................... 4

1.2 Especifico ............................................................................................................................. 4

2. Metodologias .......................................................................................................................... 4

3. Conceitos Básicos ................................................................................................................... 5

3.1. Ética na Avaliação ............................................................................................................... 6

3.2. Princípios Éticos e Dilemas Éticos em Psicodiagnosticos .................................................. 8

3.3. A adaptação Cultural de Instrumentos............................................................................... 10

Conclusão ................................................................................................................................. 12

Referencias Bibliogrficas ......................................................................................................... 13

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Introdução

A relação entre ética e aspectos culturais é um tema de profundo interesse e

importância, uma vez que influencia directamente a maneira como as sociedades e indivíduos
percebem e aplicam princípios morais em diferentes contextos. Nesta introdução,
exploraremos a complexa interconexão entre ética e cultura, destacando como as normas
morais são moldadas pelos valores, crenças e tradições de uma sociedade.

A ética é a disciplina que se concentra na distinção entre o que é considerado certo e

errado, boa e má conduta, além de buscar orientar as acções humanas com base em princípios
morais. No entanto, a definição do que é ético varia significativamente ao redor do mundo, o
que nos leva a reconhecer a influência da cultura nesse processo.

A cultura engloba uma ampla gama de elementos, como linguagem, religião,

costumes, arte, história e valores. Esses aspectos culturais moldam as percepções individuais e
colectivas do que é moralmente aceitável. Por exemplo, o que pode ser considerado um gesto
de cortesia em uma cultura pode ser visto como rude em outra. Além disso, as diferentes
culturas têm sistemas de valores e crenças que guiam o comportamento das pessoas.

1. Objectivos

1.1. Geral

 Analisar a Ética e Aspectos Culturais.

1.2 Especifico
 Definir o conceito básico de Ética e Aspectos Culturais;
 Identificar Ética na Avaliação;
 Descrever os Princípios Éticos e dilemas Éticos em Psicodiagnosticos;
 Saber a Adaptação Cultural nos Instrumentos e Considerações sobre a Diversidade
Cultural na Avaliação.

2. Metodologias

Na perspectiva de Gil (2008), as metodologias são caminhos usados para o alcance de

certos objectivos. Portanto, como forma de auxílio para a realização do presente trabalho,
recorreu-se a pesquisa bibliográfica que consistiu no levantamento de informações relevantes
em livros, obras e artigos tanto impressos como electrónico, a fim de se obter bases concretas
para sustentar o trabalho em questão.
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3. Conceitos Básicos

A ética está intrinsecamente ligada aos aspectos culturais, uma vez que as normas
morais e comportamentais de uma sociedade são moldadas por sua cultura. Diferentes
culturas têm valores e crenças distintos que influenciam o que é considerado ético ou antiético
em cada contexto. Portanto, a ética é relativa à cultura, e o que é considerado correto em uma
cultura pode ser considerado errado em outra. É importante entender e respeitar as diferenças
culturais ao lidar com questões éticas em um contexto global.

Ética

De acordo com Kohlberg (1969), a ética refere-se ao desenvolvimento moral e ao

raciocínio ético das pessoas à medida que passam por diferentes estágios de maturidade
moral. Ele propôs seis estágios de desenvolvimento moral, agrupados em três níveis: pré-
convencional, convencional e pós-convencional. Para Kohlberg, a ética envolve a capacidade
de tomar decisões com base em princípios éticos universais e em um senso de justiça.

Para Kant, I. (1785) a ética é baseada na razão prática e na obrigação moral. Ele
argumentou que a ética não deve ser determinada por consequências ou interesses pessoais,
mas sim por princípios universais e racionais. Para Kant, a ética envolve agir de acordo com o
"imperativo categórico", que é a obrigação moral de agir de acordo com princípios que podem
ser universalizados e aplicados a todos os seres racionais.

Cultura

A cultura é um termo amplo que se refere ao conjunto de valores, crenças, práticas,

tradições, costumes, arte e conhecimento compartilhados por um grupo de pessoas. Ela molda
a maneira como as pessoas vivem, se relacionam e se identificam em uma sociedade. A
cultura abrange diversos aspectos, incluindo a linguagem, a religião, a culinária, a música, a
dança e as normas sociais. É uma parte fundamental da identidade de um grupo ou
comunidade e desempenha um papel essencial na formação do comportamento humano e das
interações sociais. Culturas variam significativamente ao redor do mundo e são influenciadas
por uma série de fatores, incluindo história, geografia, tecnologia e migração.

Clifford Geertz, um antropólogo cultural renomado, descreve a cultura como "um

sistema de significados" em sua obra "A Interpretação das Culturas". Ele enfatiza a
importância de compreender a cultura como um conjunto de símbolos e significados
compartilhados que orientam o comportamento das pessoas em uma sociedade. (Vieira,
2011).
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Edward T. Hall, em seu trabalho "A Dança da Vida", aborda a cultura como uma série
de padrões de comunicação e comportamento social. Ele destaca a importância da
proximidade física, o uso do tempo e as normas culturais na forma como as pessoas interagem
e se comunicam em diferentes culturas. ( Williams, 2015).

3.1. Ética na Avaliação

É comum, nos dias de hoje, na sociedade globalizada em que vivemos, depararmo-nos

com pessoas de culturas diferentes da nossa na medida em que, segundo Silva e Brandim
(2008) “com o vertiginoso avanço da tecnologia, media, informática e a diluição de fronteiras
geográficas, tem-se acelerado o intercâmbio cultural” (p.53).

A constante mobilidade de pessoas, com grande relevância para os movimentos

migratórios, permite a permanente partilha de diferentes hábitos e costumes.

(…) a cultura deve ser considerada como o conjunto dos traços distintivos espirituais e
materiais, intelectuais e afectivos que caracterizam uma sociedade ou um grupo social e que
abrange, além das artes e das letras, os modos de vida, as formas de viver em comunidade, os
sistemas de valores, as tradições e as crenças (Unesco, 2002).

Para Smith (2019), a ética desempenha um papel fundamental em todos os aspectos da

avaliação, seja no contexto acadêmico, profissional ou social. A avaliação envolve a coleta de
informações e julgamentos sobre o desempenho, mérito ou valor de indivíduos, programas,
projetos ou ações. Para garantir a integridade e a justiça nesse processo, é crucial considerar
questões éticas em todas as etapas da avaliação. A seguir, detalharei como a ética se aplica na
avaliação:

Respeito pelos Participantes: É fundamental respeitar a dignidade, a privacidade e os

direitos dos indivíduos envolvidos na avaliação. Isso inclui obter consentimento informado e
garantir a confidencialidade das informações.

Equidade e Justiça: A avaliação deve ser conduzida de maneira justa, sem

discriminação ou preconceitos. Deve-se garantir que as normas e critérios de avaliação sejam
aplicados de forma equitativa a todos os envolvidos.

Transparência: A transparência é essencial para manter a confiança nas avaliações. Os

procedimentos, critérios e métodos de coleta de dados devem ser claramente comunicados a
todas as partes interessadas.
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Conflito de Interesses: Os avaliadores devem evitar conflitos de interesses que possam

comprometer a imparcialidade da avaliação. Deve-se divulgar qualquer potencial conflito e
tomar medidas para mitigá-lo.

Uso Responsável de Resultados: Os resultados da avaliação devem ser usados de

forma responsável, com consideração pelos impactos positivos e negativos nas partes
interessadas. Isso inclui tomar medidas para corrigir problemas identificados.

Beneficência e Não-Maleficência: Os avaliadores devem buscar o bem-estar das partes

interessadas e evitar causar danos. Isso implica em tomar decisões informadas que equilibrem
riscos e benefícios.

Qualidade dos Dados: A coleta de dados deve ser precisa, confiável e imparcial. Deve-
se evitar viés na seleção de amostras e na interpretação dos resultados.

Aprendizado Contínuo: A ética na avaliação também envolve uma mentalidade de

aprendizado contínuo. Avaliadores devem se esforçar para melhorar suas práticas com base
em experiências passadas.

Avaliação Participativa: Incentivar a participação das partes interessadas no processo

de avaliação pode ajudar a garantir que as avaliações sejam sensíveis às necessidades e
perspectivas daqueles afetados. (Smith, 2019).

Responsabilidade Social: Avaliadores devem considerar o impacto social mais amplo

de suas atividades e avaliações, contribuindo para o bem comum.

É importante lembrar que a ética na avaliação não é uma consideração secundária, mas
sim um elemento central para garantir que as avaliações sejam justas, confiáveis e
socialmente responsáveis. Considerar essas questões éticas ajuda a promover a integridade e a
legitimidade do processo de avaliação e a assegurar que as conclusões e recomendações sejam
benéficas para todas as partes envolvidas.
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3.2. Princípios Éticos e Dilemas Éticos em Psicodiagnosticos

Princípios Éticos

Para Gil (2002), os psicodiagnósticos, que envolvem a avaliação psicológica de

indivíduos, estão intrinsecamente ligados a princípios éticos e frequentemente enfrentam
dilemas éticos importantes. A seguir, detalharei alguns princípios éticos fundamentais e
exemplos de dilemas éticos em psicodiagnósticos:

Princípios Éticos: Respeito pela Autonomia: Os psicólogos devem respeitar a

autonomia e a dignidade dos clientes, garantindo que os indivíduos estejam plenamente
informados e consentindo voluntariamente com a avaliação.

Confidencialidade: Deve-se manter a confidencialidade das informações obtidas

durante a avaliação, a menos que haja risco iminente para a segurança do cliente ou de outros.

Competência Profissional: Os psicólogos devem possuir a competência necessária

para conduzir avaliações psicológicas de maneira precisa e ética.

Beneficência e Não-Maleficência: As avaliações devem ser realizadas com o objetivo

de beneficiar o cliente, e os riscos de danos devem ser minimizados.

Transparência: Os psicólogos devem explicar claramente os objetivos, métodos e

resultados da avaliação, garantindo que os clientes compreendam o processo.

Dilemas Éticos: Conflito entre Privacidade e Proteção: Um dilema comum é quando a

confidencialidade do cliente entra em conflito com a necessidade de relatar informações que
possam indicar um risco significativo para o próprio cliente ou para outras pessoas. Decidir
quando e como quebrar a confidencialidade é um dilema ético complexo.

Viés Cultural: Os psicodiagnósticos podem ser afetados por viés cultural. Diferenças
culturais na compreensão e expressão de sintomas podem levar a diagnósticos imprecisos.
Garantir uma avaliação culturalmente sensível é um desafio ético.

Capacidade de Consentimento: Avaliar a capacidade de consentimento em clientes

com condições mentais ou cognitivas comprometidas pode ser um dilema. Determinar se o
cliente é capaz de entender os objetivos e as implicações da avaliação é uma questão ética
importante.

Pressão Externa: Quando um terceiro, como um empregador ou um tribunal, solicita

uma avaliação psicológica, pode haver pressão externa para que o psicólogo forneça
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resultados que favoreçam os interesses desse terceiro. Manter a independência e a

imparcialidade é um dilema ético.

Uso Responsável de Testes Psicológicos: Garantir que os testes psicológicos sejam

usados de maneira apropriada e que os resultados não sejam mal interpretados é um desafio
ético, especialmente quando os testes são usados em situações críticas, como avaliações de
emprego ou determinações legais. (Gil, 2002).

Lidar com esses princípios éticos e dilemas requer um julgamento cuidadoso,

treinamento e supervisão adequados por parte dos psicólogos. A ética desempenha um papel
fundamental na manutenção da integridade e da qualidade das avaliações psicológicas,
garantindo que elas sejam realizadas de maneira justa, sensível e benéfica para os clientes.

Integridade Profissional: Os psicólogos devem manter a integridade profissional,

evitando práticas antiéticas, como falsificação de resultados ou plágio.

Treinamento e Supervisão: Os psicólogos têm a responsabilidade ética de garantir que

possuam a competência e a formação necessárias para realizar avaliações. Além disso, a
supervisão contínua é fundamental para aprimorar as habilidades e manter altos padrões
éticos.

Imparcialidade e Objetividade: As avaliações devem ser conduzidas com

imparcialidade, sem permitir preconceitos pessoais ou influências externas afetarem os
resultados.

Dilemas Éticos

Segundo Spreen (1968), Confidencialidade em Terapia de Casal ou Familiar: Quando

a avaliação envolve terapia de casal ou familiar, o dilema ético pode surgir quando
informações individuais são compartilhadas no contexto terapêutico. Garantir a
confidencialidade e a confiança de todos os envolvidos é complexo.

Uso de Testes Online e Teleavaliação: A crescente utilização de testes online e

teleavaliação levanta questões éticas, como garantir a segurança dos dados, a autenticidade da
avaliação e a privacidade do cliente.

Pressão de Tempo: Em algumas situações, os psicólogos podem enfrentar pressão de

tempo para concluir avaliações rapidamente, o que pode comprometer a qualidade e a
precisão dos resultados. Manter padrões éticos de avaliação, independentemente da pressão, é
essencial.
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Divulgação de Resultados Desfavoráveis: Decidir como comunicar resultados

desfavoráveis aos clientes de forma sensível e construtiva é um dilema ético. Os psicólogos
devem equilibrar a honestidade com a preocupação com o bem-estar emocional do cliente.
(Spreen, 1968).

Esses princípios éticos e dilemas em psicodiagnósticos destacam a importância da

formação ética e da reflexão contínua por parte dos psicólogos. A ética desempenha um papel
central na garantia de que as avaliações sejam realizadas de maneira ética, profissional e
benéfica para os clientes e a sociedade em geral.

3.3. A adaptação Cultural de Instrumentos

Para Smith (2019), a adaptação cultural de instrumentos e considerações sobre a

diversidade cultural na avaliação são elementos críticos para garantir que os processos de
avaliação sejam justos, sensíveis e culturalmente competentes. Aqui estão algumas
informações detalhadas sobre esses aspectos:

Adaptação Cultural de Instrumentos: A adaptação cultural de instrumentos de

avaliação é o processo de modificar ou ajustar testes, questionários, escalas ou outras
ferramentas para torná-los culturalmente relevantes e apropriados para grupos ou indivíduos
de diferentes origens culturais. Algumas considerações importantes incluem:

Linguagem: Os instrumentos devem ser traduzidos com precisão para a língua

preferida pelo grupo alvo. Isso inclui a escolha de palavras e frases que tenham equivalência
cultural.

Conceitos Culturais: Certas culturas têm conceitos únicos que podem não ser
facilmente traduzíveis para outras. Os instrumentos devem levar em consideração essas
diferenças culturais.

Normas Culturais: Os valores e normas culturais podem afetar a maneira como as

pessoas respondem a itens de avaliação. Os instrumentos devem levar em consideração essas
diferenças.

Exemplos Culturais: Incluir exemplos culturais relevantes nos itens de avaliação pode
torná-los mais compreensíveis e aplicáveis.

Teste Piloto: Realizar testes pilotos com o grupo cultural-alvo é essencial para avaliar
a validade e a eficácia da adaptação cultural.
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Considerações sobre Diversidade Cultural na Avaliação: Cultura e Diagnóstico: Os

avaliadores devem estar cientes de que a apresentação de sintomas e a expressão de
problemas de saúde mental podem variar significativamente entre culturas. O que pode ser
considerado "normal" em uma cultura pode ser visto como um sintoma em outra.

Avaliação Sensível à Cultura: A avaliação deve levar em consideração a cultura do

cliente. Isso inclui considerar crenças, valores e práticas culturais ao interpretar resultados e
fazer diagnósticos.

Competência Cultural: Os profissionais da saúde mental devem buscar a competência

cultural, o que envolve a compreensão e a valorização das diferenças culturais e a capacidade
de interagir eficazmente com indivíduos de diversas origens culturais.

Entrevista Culturalmente Competente: Ao realizar entrevistas, os avaliadores devem

fazer perguntas abertas e exploratórias para entender melhor a perspectiva cultural do cliente.

Abordagens Alternativas: Em alguns casos, abordagens alternativas, como terapeutas

que compartilham a mesma cultura ou uso de intervenções culturaismente adaptadas, podem
ser mais eficazes. (Smith, 2019).

Conscientização de Viés Cultural: Os avaliadores devem estar cientes de seus próprios

viés culturais e preconceitos, buscando superá-los para uma avaliação imparcial.

A consideração da diversidade cultural na avaliação é essencial para garantir que os

processos de avaliação sejam justos, precisos e respeitosos em relação às diferentes culturas.
A adaptação cultural de instrumentos e a competência cultural dos avaliadores desempenham
um papel crítico nesse esforço, permitindo que a avaliação reflita a diversidade e as
necessidades dos clientes.
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Conclusão

Chegado ao fim do presente trabalho, concluiu-se que, A adaptação cultural de

instrumentos e as considerações sobre diversidade cultural na avaliação são pilares essenciais
para garantir que os processos de avaliação psicológica sejam eficazes, justos e culturalmente
competentes. Esses elementos desempenham um papel crítico na construção de uma prática
de avaliação que respeita e valoriza a riqueza das diversas perspectivas culturais. Nesta
conclusão detalhada, destacaremos a importância desses princípios e práticas éticas.

A adaptação cultural de instrumentos é uma resposta fundamental à crescente

diversidade cultural nas sociedades contemporâneas. Com a globalização e a mobilidade das
pessoas, os psicólogos e profissionais de saúde mental enfrentam a responsabilidade de
adaptar suas ferramentas de avaliação para atender às necessidades de indivíduos de
diferentes origens culturais. Através da tradução, ajuste de conceitos culturais, inclusão de
exemplos culturalmente relevantes e testes pilotos com o grupo cultural-alvo, os instrumentos
podem ser tornados mais acessíveis e precisos.

Por outro lado, as considerações sobre diversidade cultural na avaliação abrangem

uma abordagem sensível e respeitosa que considera a cultura do cliente como um componente
central da avaliação. Isso significa que os avaliadores devem estar cientes de como os valores,
crenças e práticas culturais podem influenciar a apresentação de sintomas e a interpretação
dos resultados. Além disso, a competência cultural é fundamental, exigindo dos profissionais
da saúde mental o desenvolvimento de habilidades para interagir de forma eficaz e respeitosa
com indivíduos de diferentes origens culturais.

Em resumo, a adaptação cultural e as considerações sobre diversidade cultural na

avaliação visam garantir que os processos de avaliação sejam sensíveis, justos e culturalmente
relevantes. Essas práticas promovem a equidade e o respeito nas interações entre profissionais
da saúde mental e indivíduos de diversas origens culturais, além de melhorar a qualidade da
avaliação. A ética desempenha um papel fundamental nesse contexto, orientando os
profissionais a cumprir os princípios de respeito, autonomia, confidencialidade e justiça,
independentemente da origem cultural dos clientes. Portanto, a adaptação cultural e a
consideração da diversidade cultural são partes essenciais do compromisso contínuo de
fornecer cuidados de saúde mental eficazes e éticos em um mundo diversificado.
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Referencias Bibliogrficas

GIL. A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas.

GIL, R. Neuropsicologia. São Paulo: Santos, 2002.

SMITH, J. (2019). Psicologia Moderna. Editora.

SPREEN, O. (1968). Psycholinguistic aspects of aphasia. Journal of Speech and Hearing

Research, 11(3), 467-480.

UNESCO (2002). Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural. Paris: United Nations
Educational, Scientific and Cultural Organization.

VIEIRA, R. (2011). Educação e diversidade cultural: Notas de Antropologia da Educação.

Porto: Edições Afrontamento e CIID/IPL.

WILLIAMS, L. (2015). Educational reforms in the 21st century. In A. Davis (Ed.),

Challenges in Education (pp. 56-72). Academic Press.