Instituto Superior Dom Bosco

Licenciatura em Ensino de Agropecuária

Módulo: Aplicar os Princípios da Psicologia Geral no PEA

PROCESSOS COGNITIVOS
Os processos cognitivos surgem como propriedade do cérebro e como resposta que os diversos sectores
específicos do cérebro dão aos estímulos do meio ambiente.

Conceito de processos cognitivos

Os processos cognitivos são reflexos dos fenómenos e obiectos da realidade objectiva na qual se insere o
sujeito. Tais reflexos permitem à pessoa adquirir conhecimentos. Os seres vivos reagem tanto ao meio
interno (organismo) como externo (ambiente) através de mecanismos receptores dos estímulos que estes
meios oferecem.

O ser humano possui órgãos especializados para sejam químicos, mecânicos, sonoros ou luminosos.
Assim, para cada um destes estímulos' existem receptores específicos, altamente especializados. Os
receptores especializados constituem os órgãos dos sentidos. Todos os receptores são constituídos por
células (células receptoras) especializadas' sensíveis aos diferentes estímulos e que são enviados através
do sistema nervoso periférico aferente até aos níveis mais altos do sistema nervoso central, onde esses
impulsos são processados produzindo os diferentes processos cognitivos. Os processos cognitivos são os
seguintes: Sensação, percepção, memória, imaginação, pensamento e linguagem.

Em seguida vamos fazer a descrição dos diferentes processos cognitivos acima mencionados:

Sensação

Segundo Petrovski (1985:207), as sensações são processos cognitivos mais simples que consistem em
reflectir propriedades isoladas dos objectos e dos fenómenos do mundo material, assim como o estado
interno do organismo, por meio da acção directa dos estímulos materiais nos receptores correspondentes.

Os órgãos dos sentidos recebem, selecionam, acumulam e transmitem a informação ao cérebro. Como
resultado, formam-se no indivíduo reflexos adequados do mundo circundante e do estado de todo o
organismo. Os órgãos dos sentidos constituem os únicos canais através dos quais o mundo exterior
penetra na consciência humana. Os órgãos dos sentidos dão ao ser humano a possibilidade de se orientar
no mundo que o rodeia, em jeito de conclusão sobre o conceito de sensação, podemos dizer que:
As sensações são todas as impressões produzidas nos órgãos dos sentidos pelos objectos e fenómenos
exteriores e que são transmitidos ao cérebro.

Tipos de sensação

Existem vários tipos de sensações que actuam no ser humano. De acordo com os estímulos recebidos,
elas podem ser: visuais, olfactivas, gustativas, tácteis e auditivas.

a) Sensação visual - o órgão responsável por esta sensação é o olho;

b) Sensação olfactiva - o órgão responsável por esta sensação é a narina. Quando sentimos os vários
cheiros tais como, cheiro a queimado, cheiro de Perfume, entre outros estamos perante sensações
olfactivas, pois através das narinas conseguimos diferenciar vários tipos de cheiros;

c) sensação gustativa - o órgão responsável por esta sensação é a língua. Quando comemos algo
salgado, azedo, doce ou amargo, é através da língua que podemos distinguir os diferentes tipos de
paladar;

d) Sensação táctil - o órgão responsável por esta sensação é a pele. A ponta dos dedos da mão possui
uma discriminação muito maior que as demais partes do corpo. Para sentirmos se algo é quente ou frio,
leve ou duro, usamos as pontas dos dedos para distinguir;

e) Sensação auditiva - o órgão responsável por este tipo de sensação é o ouvido. Conseguimos ouvir e
distinguir vários tipos diferentes de sons através dos nossos ouvidos.

Domínios das Sensações

As sensações apresentam os seguintes domínios:

a) Domínio cognitivo - toda a sensação dá-nos a conhecer uma realidade ou um aspecto da realidade.
Exemplo: som de uma campainha, sabor amargo ou azedo, água quente ou fria.

b) Domínio afectivo - toda a sensação é acompanhada de uma tonalidade agradável ou desagradável.

Exemplo: a sensação de relaxamento após uma boa massagem ou as dores dos músculos.

c) Domínio activo - toda a sensação determina uma reacção adaptativa do sujeito. Exemplo: atenção,
repulsão, secreção e desejo.

A Percepção

O ser humano no seu dia a dia confronta-se sempre com algo novo. Perante este cenário, ele precisa de
perceber tudo o que de novo acontece, de modo a dar respostas adequadas a tais necessidades.
Enquanto que as sensações refletem propriedades isoladas dos objectos, a percepção representa o
objecto na sua integridade, no conjunto das suas propriedades.
De acordo com Petrovski (1985:2231, a percepção é a imagem de obiectos ou fenómenos que se criam na
consciência do indivíduo ao actuarem directamente sobre os órgãos dos sentidos, ou seja, é o processo
pelo qual se realiza o ordenamento e a associação das distintas sensações em imagens integrais de
coisas e factos. A percepção’ é um processo complexo que depende tanto do meio ambiente bem como
da pessoa que percebe.

Posto isto, podemos afirmar que: A percepção é a forma pela qual o indivíduo interpreta os estímulos do
meio ambiente, utilizado sua experiência e vivencias.

Características gerais da percepção

A percepção apresenta as seguintes características: materialidade, integridade, constância da percepção,

intelecção da percepção.

materialidade - manifesta-se no chamado acto de objectividade, isto é, na ligação da informação recebida

do mundo exterior com o mundo interior do indivíduo. Sem esta ligação, a percepção não pode
desempenhar o seu papel orientador e regulador na actividade prática do ser humano. A materialidade da
percepção desempenha um papel especial na regulação da conduta.

b) integridade - ao contrário da sensação em que se reflecte algumas propriedades isoladas do objecto e

influencia os órgãos dos sentidos, a percepção é a imagem íntegra do objecto. Esta imagem íntegra
forma-se com base na sintetização dos conhecimentos sobre diversas propriedades e qualidades do
objecto, recebidas sob a forma de sensação.

c) Constância da percepção - a constância da percepção que se forma no processo da actividade material

é uma premissa indispensável para a vida e actividade do ser humano, sem isso, o ser humano não
poderia orientar-se nesse mundo variável e mutável. A constância da percepção é um conceito
desenvolvido pela Psicologia da forma. Traduz-se na estabilidade da percepção (os seres humanos
possuem uma resistência acentuada à mudança). Existem três grandes tipos de constância: a de
grandeza (estabilidade de percepção em relação ao tamanho dos objectos), a da forma (em relação à
forma que os obiectos normalmente têm) e a constância da cor (que tem a ver com a quantidade de luz
recebida). A constância preceptiva é particularmente importante porque, graças a ela, o mundo surge-nos
com relativa estabilidade.

d) intelecção da percepção - a percepção está ligada de forma estreita ao pensamento, à compreensão da

essência do objecto. Perceber conscientemente um objecto, quer dizer domina-lo neutralmente, isto é,
classificar o objecto percebido, seleciona-lo num grupo ou classe de objectos, generalizá-lo numa palavra.
Em suma, podemos referir que a percepção é um processo indispensável para a aprendizagem. Através
dela, os alunos conseguem de forma muito clara estabelecer relações entre as diferentes informações
recebidas, dando possibilidades para regularem as suas actividades práticas. Através da percepção os
alunos têm a possibilidade de compreender a essência dos objectos, visto que ela está intimamente ligada
ao raciocínio e à compreensão.

A imaginação

De acordo com Petrovski (1985:32O), a imaginação é um elemento necessário para a actividade criadora
da pessoa, que se expressa produto do trabalho e que assegura a criação do programa de conduta em
casos em que a situação é problemática e caracteriza-se pela indeterminação. Ao mesmo tempo, a
imaginação pode ser o meio de criação de imagens não programadas, mas resultantes da actividade.

A imaginação é um processo de operação e de combinação de imagens e representações da memória,

feitas pelo ser humano. É também a criação de imagens mentais de objectos e na construção de imagens
dos fenómenos que antes não tenham sido vistos pelo ser humano. É a criação de imagens novas dos
elementos e das representações da memória

Para concluir, podemos afirmar que: A imaginação é uma faculdade de criar e representar na mente os
objectos ausentes.

Principais formas de imaginação

A imaginação apresenta duas formas principais: imaginação criativa.

a) Imaginação reprodutiva - a imagem pode ser criada por meio da descrição ou da representação, ou de
contos das outras pessoas. LE uma criação de imagens com base em conheci mentos e experiências
adquiridas. imaginação reprodutiva e a

b) Imaginação criativa - é criação independente de imagens novas de objectos que nunca tenham sido
vistos. Esta imaginação pode ser chamada de fantasia

A Memória

Para Petrovski (1985:260), a memória é um processo de aquisição, armazenamento e posterior

reprodução da experiência pelo indivíduo. A memória é a actividade que se manifesta por uma aquisição
de respostas ou modificações comportamentais, por uma retenção' evocação e reconhecimento das
mesmas

Processos de memória
Para Davidoff (2001 :251) todos os sistemas da memória requerem três procedimentos,
fundamentalmente: codificação, armazenamento e recuperação.

a)Codificação - o conteúdo destinado ao armazenamento é primeiramente codificado. A codificação ou

aquisição refere-se a todo o processo de preparar as informações para posterior armazenamento. Durante
a codificação, podemos traduzir os conteúdos de uma forma para outra. Conforme lemos, por exemplo,
vemos sinais pretos na página, assim podemos codificar essas informações como imagem, como sons ou
como ideias que tenham um significado.

A codificação refere-se também à aprendizagem deliberada, à tentativa de armazenar informações e à

percepção. As pessoas retêm grande quantidade de conteúdo, simplesmente em decorrência do acto de
ver ou ouvir, sentir o cheiro ou mesmo tocar algo.

b) Armazenamento - assim que a experiência é codificada, será armazenada por algum tempo. O depósito
de nossa memória não é como um armazém comum, uma biblioteca ou disco-duro de um computador. Os
itens de informação não vão sendo simplesmente arquivados, à espera do momento em que serão
solicitados ou requisitados. Ao contrário, o depósito da memória é um sistema complexo e dinâmico, que
parece mudar com a experiência, isto é, os conteúdos memorizados não são estanques, eles são
actualizados sempre que existir uma nova informação.

c) Recuperação - as informações são armazenadas para seu posterior uso. Se desejarmos usar uma
determinada informação em particular, precisamos busca-la ou recupera-la. A recuperação pode ser muito
fácil na medida em quê o indivíduo codificou e armazenou devidamente a informação e também poderá
ser trabalhosa se o indivíduo não tiver codificado e armazenado adequadamente as informações. Portanto,
quanto melhor for a nossa codificação e armazenamento das informações, mais fácil será a sua
recuperação.

Tipos de memória

Existem dois tipos de memoria, as mesmas actuam de forma interdependente: a memória de curto prazo e
a memória de longo prazo.

a) Memória de curto prazo- esta memoria costuma ser descrita como sendo o centro da consciência
humana. Segundo esta visão, ela armazena todos os pensamentos, informações e experiências que
estiverem na mente do indivíduo em um determinado período de tempo ou seja por um período
aproximadamente entre 1O a 20 segundos.

b) Memória de longo prazo - como o nome nos sugere, esta memória capacita os indivíduos de se
recordarem de grande quantidade de informações por períodos substanciais de tempo. Acredita-se que
qualquer informação quê armazenemos por minuto, horas, dias, semanas ou mesmo anos seja da
responsabilidade da memória de longo prazo.

O Pensamento

Segundo Petrovski {1985:292), o pensamento é o processo psíquico socialmente condicionado de buscas

e descobrimentos do essencialmente novo e está indissoluvelmente ligado à linguagem.

Para Davidoff (2001:250), o pensamento é a representação ou o conceito, uma idéia desprovida de

palavras e de imagens. Grande parte da actividade do pensamento envolve a representação de itens que
imediatamente presentes.

Caraterísticas do pensamento

a) O pensamento surge com base na actividade prática;

b) O pensamento é um processo psíquico cognitivo, socialmente condicionado e ligado a linguagem e

orientado para a busca e a descoberta do essencialmente novo;

c)generaliza os dados sensoriais obtidos pelas sensações e percepções passando a conhecer aquilo que
não é acessível a percepção e as sensações;

d) é a reflexão indirecta da realidade objectiva porque não pressupõe o contacto sensorial dos fenómenos
ou objectos e permite aprender as características não acessíveis ao órgão dos sentidos,

e) forma uma unidade coma linguagem e realiza-se em conceitos os quais marcam as qualidades e
características da realidade objectiva.

Os processos de pensamento constituem-se no sistema de operações mentais onde cada uma

desempenha uma determinada função no processo de cognição. os principais processos de pensamento
são: a análise, a síntese, a abstração e a generalização.

a) A análise consiste em destacar no objectos diversos elementos, propriedades, ligações e relações. É a

divisão do objecto sujeito à cognição em diversas componentes;

b) NA síntese verifica-se a unificação e a confrontação dos elementos em que o respectivo objecto foi
dividido. É a descoberta das relações entre os elementos e a reconstrução, coordenação mental de tudo o
que foi desmembrado pela análise num conjunto unificado;

c) A abstração - consiste em pôr de lado todas as qualidades não essenciais de um grupo de objectos ou
fenómenos e destacar os essenciais;

d) A generalização - consiste em destacar nos objectos comparados, os elementos comuns e essenciais.

Portanto, cabe ao professor criar condições na sala de aulas que permitam aos alunos estarem
constantemente a pensar, analisar e refletir em volta de temas de estudo, o professor deve ensinar os
alunos a saberem pênsar da seguinte maneira:

 Proporcionar actividades que desenvolvem a capacidade de reflexão por parte dos alunos;
 Distribuir para os alunos trabalhos de investigação acerca de assuntos sociais e relevante;
 Criar situações de problemas para quê os alunos discutam entre si e, investiguem de modo a
chegarem a várias soluções possíveis e identifiquem a que se adeque melhor ao problema.

A Linguagem

Para Lúria citado por Rebello e Passos (s.d.), a linguagem é um complexo sistema de códigos que
designam objectos, características, acções ou relações; códigos que possuem a função de transmitir
informações e que são formados no curso da história social. A linguagem é um Processo mental de
manifestação do pensamento, de natureza essencialmente consciente, significativa e orientada para o
contacto interpessoal.

Tipos de linguagem

As pessoas no seu dia a dia, para transmitir e receber informações, servem-se de dois tipos de linguagem:
linguagem verbal e não verbal.

a) Linguagem verbal - é aquela que utiliza as palavras. Estas palavras podem ser expressas oralmente ou
através da escrita.

b) Linguagem não verbal - é aquela que não utiliza palavras. Ela utiliza: sinais visuais (gestos, mímica,
sonoros; sinais visuais e sonoros e sinais tácteis

Características da linguagem

A linguagem possui as seguintes características:

a) universalidade, au seja, é uma faculdade humana universal;

b) Função de comunicação entre os membros de uma determinada comunidade social;

c) Carácter abstrato, a linguagem é uma abstração, pois consiste numa operação mental através da qual
os seres humanos se comunicam entre si e promovem a análise do real.

Referências bibliográficas

Davidoff, L. (2001). Introdução à Psicologia. 3ª Edição. São Paulo: Makron Books.

Petrovski, A. (1985). Psicologia Geral – Manual didáctico para os Institutos de Pedagogia. 2ª Edição.
Editora Progresso.

Rebelo, E & Passos, J.S. (s.d.). Vygotsky e o desenvolvimento humano. Dísponível em:
www.josesilveira.com Acessado em 28/03/2022.