Índice

1.Introdução.....................................................................................................................................2

1.1.Objectivos..................................................................................................................................3

1.2.Metodologia...............................................................................................................................3

2.0.Conceitos...................................................................................................................................4

2.2.Cognição....................................................................................................................................4

2.3.Percepção...................................................................................................................................4

2.4.Características da percepção......................................................................................................5

2.5.Fases da percepção....................................................................................................................5

2.5.1.Selecção..................................................................................................................................5

2.5.2.Organização............................................................................................................................5

2.5.3.Interpretação...........................................................................................................................6

2.6.Tipos de percepção....................................................................................................................6

2.7.Factores que influenciam a percepção.......................................................................................7

2.7.1.Factores externos....................................................................................................................7

2.7.2.Factores internos.....................................................................................................................8

2.8.Importância da percepção no processo de ensino aprendizagem..............................................8

3. Perturbações da percepção.........................................................................................................10

3.Conclusão...................................................................................................................................13

4.Bibliografia.................................................................................................................................14
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1.Introdução

A percepção é o desenvolvimento dos sentidos da criança, através de estímulos visuais,

gustativos, olfactivos e tácteis, trabalhando a atenção ligada a esses sentidos. Este trabalho trata
prioritariamente das questões referentes às percepções.

A percepção não é uma actividade única, fazendo parte, sim, de processos diversos como a
exploração, reorganização, esquematização, transporte e antecipação. Além do que, apesar de
todas essas actividades estarem possivelmente presentes desde o nascimento, elas não
acontecem, pelo que parece, no mesmo ritmo.

É neste contexto que enquadra-se o presente trabalho intitulado “percepção”. O mesmo encontra-
se estruturado da seguinte forma: a presente introdução, objectivos, metodologia,
desenvolvimento, conclusão e bibliografia.

1.1.Objectivos

Geral

 Compreender a percepção humana

Específicos

 Definir percepção;
 Descrever as características e tipos de percepção;
 Identificar os factores e importância da percepção

1.2.Metodologia
Para a elaboração do trabalho baseou-se em consultas bibliográficas citadas no texto e na
bibliografia final, análise de informações ao longo do grupo tendo culminado com a compilação
de informações e produção final do trabalho.
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2.Conceitos
2.1. Processo cognitivos

Segundo Keane ( 2007) Processos cognitivos são os processos que caracterizam a aquisição, a
organização e utilização do conhecimento. Neste sentido, são diversos os processos que
permitam ao individuo a apreensão do mundo bem como a explicação do comportamento
humano, atenção a percepção, a representação e memoria, linguagem o raciocino e tomada de
decisão

2.2.Cognição
De acordo com BRANSFORD (2007), cognição consiste no conhecimento humano e animal sob
diferentes formas: percepção, aprendizagem, memória, consciência, atenção e inteligência.

Na perspectiva de POZO (2012), cognição é o conjunto de mecanismos pelos quais um

organismo adquire informação, a trata, a conserva, a explora; designa também o produto mental
destes mecanismos, quer seja encarado de um modo generalizado quer a propósito de um caso
partícula.

2.3.Percepção

A percepção pode definir-se como a capacidade de captar, processar e dar sentido de forma
activa à informação que alcança os nossos sentidos. Quer dizer, a percepção é o processo
cognitivo que nos permite interpretar o nosso meio-envolvente através dos estímulos que
captamos através dos órgãos sensoriais (FONSECA, 2007).

Na óptica do grupo a percepção refere-se às funções que permitem captar os estímulos do

ambiente, para posterior processamento de informação. Ou ainda percepção é um fenómeno
Complexo através do qual se apreende e se interpreta o mundo exterior como sendo ordenado em
totalidades.
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2.4.Características da percepção
Materialidade: manifesta-se no acto da actividade, isto é na ligação da informação recebida do
mundo exterior com o mundo interior do indivíduo.

Integridade: diferentemente da sensação em que se reflecte algumas propriedades isoladas só

objecto e influencia os órgãos dos sentidos, a percepção é a imagem integra do objecto.

Constância da percepção: a constância da percepção que se forma é a premissa indispensável

para a vida e actividade do ser humano sem isso o ser humano não poderia orientar-se nesse
mundo variável e mutável. Esta constância pode ser de três tipos

 Grandeza (estabilidade de percepção em relação ao tamanho dos objectos)

 Forma (em relação a forma que os objectos normalmente tem)
 Cor (que tem a ver com a qualidade de luz recebida)

Intelecção da percepção esta ligada de forma estreita ao pensamento a compreensão da essência

do objecto.

2.5.Fases da percepção
Segundo COLL (2003), a percepção não é um processo unitário e que se façam de maneira
espontânea, mas sim têm que se dar uma série de fases para a correcta percepção dos estímulos.
Por exemplo, para perceber informação visual, não chega com a luz reflectida num objecto
estimule as células receptoras da nossa retina e mandemos essa informação às nossas áreas
visuais pelo cérebro (se for necessário). Dado que a percepção é um processo activo, devemos
estimular, organizar, interpretar, memorizar e lembrar dita informação.

a) Estimulação: A fim de perceber que algo está acontecendo, é necessária a atenção de uma
pessoa. A estimulação pode ocorrer através de qualquer um dos cinco sentidos: olfacto, visão,
audição, tacto ou paladar.

b) Organização: Para disseminar rapidamente grandes quantidades de informação, tais como

eventos acontecendo, o cérebro de um humano organiza os eventos por componentes familiares.
Ligar componentes familiarizados com experiências passadas ajuda a pessoa a entender o que
está acontecendo.
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c) Interpretação: Uma vez que os principais componentes de um evento são reconhecidos, os

indivíduos aplicam seus próprios preconceitos a eles através da interpretação, por vezes referida
como avaliação. Relacionando as experiências passadas, crenças, valores e muito mais, uma
pessoa podem decidir qual é o significado do evento e como reagir, se necessário.

d) Memória: Para lembrar um evento ou momento percebido, ele deve ser armazenado na
memória. Indivíduos usam essas associações previamente formadas com crenças e experiências
pessoais para se lembrar de eventos e suas avaliações pessoais deles.

e) Lembrança: Recordar o evento percebido mais tarde irá recuperar os detalhes mais
importantes do mesmo. Lacunas podem precisar ser preenchidas pelo pensamento através da
nova situação. Recordação persistente melhora a precisão desta etapa.

https://psicoativo.com/2016/09/estagios-percepcao.html

2.6.Tipos de percepção

A presença e a condição do indivíduo são extremamente importantes para a percepção do

estímulo, dado que o indivíduo possui diferentes tipos de percepção que lhe permitem adequar-se
à informação recebida e, assim, organizar as representações do mundo.

Segundo MATOS (2006), existem diversos tipos de percepção, em que a percepção visual e
auditiva representa as formas mais desenvolvidas no ser humano, dado que foram fundamentais à
sobrevivência da espécie humana.

a)Percepção Visual: percepção de raios luminosos pelo sistema visual. Caracteriza-se pela
percepção das formas, relações espaciais, cores, intensidade, luminosas.
b)Percepção Auditiva: percepção de sons pelos ouvidos. O estudo da percepção auditiva baseia-
se na análise da percepção de timbres, alturas e frequências, da percepção da intensidade sonora
e volume, e ainda da percepção rítmica, intensamente relacionada com a percepção
temporal.
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c)Percepção Olfactiva: percepção de odores pelo nariz. Apesar de o olfacto não ser um sentido
muito apurado nos seres humanos, este é extremamente importante para o nosso paladar,
nomeadamente durante a alimentação.

d)Percepção Gustativa percepção de sabores pela língua, geralmente associada ao prazer. Tal
como o olfacto, representa um dos sentidos menos desenvolvidos nos seres humanos.

e)Percepção Táctil percepção de objectos e sensações pela pele. Este tipo de percepção permite
reconhecer a presença, forma, tamanho e temperatura dos objectos em contacto com o corpo.
Além disso, é extremamente importante para o ser humano ao permitir o adequado
posicionamento do seu corpo como a protecção física do mesmo. Este tipo de percepção não é
uniforme, dado que as mãos, a língua e os lábios apresentam uma maior sensibilidade, pelo que é
mais acessível para os mesmos a identificação dos estímulos.

Tipos de Órgãos Características

Percepção

Visual Olho Percepção de raios luminosos pelo sistema visual

Auditiva Ouvido Percepção dos sons pelos ouvidos

Olfactiva Olfacto Percepção de odor pelo nariz, caracterizam se por distinguir cheiros.

Gustativa Paladar Percepção de língua, permite sentir sabor daquilo que levamos a
nossa boca através de contacto com a língua.

Táctil Pele O órgão mais pesado, mais visível, mais sensível, a pele nos permite
termos a noção de frio, calor, toque e carícias.

2.7.Factores que influenciam a percepção

O processo de percepção tem início com a atenção que não é mais do que um processo de
observação selectiva, ou seja, das observações por nós efectuadas. Este processo faz com que nós
percebamos alguns elementos em desfavor de outros. Deste modo, são vários os factores que
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influenciam a percepção e que se encontram agrupados em duas categorias: a dos factores

externos (próprios do meio ambiente) e a dos factores internos (próprios do nosso organismo).

2.7.1.Factores externos

Segundo BRANSFORD (2007), os factores externos mais importantes da percepção são:

a)A intensidade: (pois a nossa percepção é particularmente despertada por estímulos que se
apresentam com grande intensidade e, é por isso, que as sirenes das ambulâncias possuem um
som insistente e alto);

b)O contraste: (a percepção será muito mais despertada quanto mais contraste existir entre os
estímulos, tal como acontece com os sinais de trânsito pintados em cores vivas e contrastantes);

c)O movimento: que constitui um elemento principal no despertar da percepção (por exemplo,
as crianças e os gatos reagem mais facilmente a brinquedos que se movem do que estando
parados); d) A incongruência: percebemos mais as coisas absurdas e bizarras do que ao que é
normal (MATOS (2006).

2.7.2.Factores internos

Segundo MATOS (2006), os factores internos que mais influenciam a percepção são:

a) A motivação: (percebemos mais a tudo que nos motiva e nos dá prazer do que às coisas
que não nos interessam);
b) A experiência anterior: a força do hábito faz com que percebemos ao que já
conhecemos e entendemos;
c) O fenómeno social: que explica que a nossa natureza social faz com que pessoas de
contextos sociais diferentes não prestem igual percepção aos mesmos objectos (por
exemplo, os livros e os filmes a que se dá mais importância em Portugal não percebem da
mesma atenção no Japão)
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3. Perturbações da percepção
Perturbação é a altercação do comportamento que esta relacionada com o sofrimento, a
incapacidade ou morbilidade causados por transtornos mentais.

A percepção consiste no conhecimento do mundo através dos estímulos sensoriais, ou seja, dos
órgãos dos sentidos. A percepção pode estar alterada por causas orgânicas e psíquicas. Nas
perturbações da percepção pode-se considerar as distorções da percepção e as falsas
percepções.

Distorções da percepção

Nas distorções, a percepção ocorre perante um estímulo real que é percebido de forma
deformada.

1) Alterações da intensidade – em que há um aumento da intensidade dos estímulos que podem

ser visuais, auditivos ou sentidos noutro campo sensorial, e hipostesias em que há uma redução
da vivência da intensidade dos estímulos. Estas situações podem ocorrer em estados
confusionais, sob a acção de tóxicos como alucino génios, em doentes psicóticos e em reacções
psicogénicas.

2) Alterações da qualidade – os estímulos aparecem distorcidos e frequentemente sentidos

como desagradáveis. Por exemplo, algumas drogas podem alterar a coloração normal da visão,
outras podem modificar o paladar, ficando os alimentos com sabores estranhos. Estas distorções
também surgem em psicoses como a esquizofrenia em que os doentes sentem, por exemplo,
cheiros e sabores normais como estranhos e desagradáveis.

3) Alterações na forma e tamanho – nestas alterações temos as chamadas dismegalopsias,

descrevendo-se habitualmente as macropsias em que os objectos são percebidos como maiores e
as micropsias em que são vistos como mais pequenos. Por vezes as figuras são vistas de forma
deformada (dismorfopsias). Estas situações surgem frequentemente em quadros de base
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orgânica, nomeadamente em tumores cerebrais, em acidentes vasculares, devido ao efeito das

drogas e em estados confusionais.

2. Falsas percepções

Nas falsas percepções correspondem a novas percepções que podem surgir na ausência de
estímulo (fenómenos alucinatórios), ou em resposta a um estímulo (ilusões).

a) Ilusões – existem uma transformação da percepção de um objecto real que é percebido no seu
todo como diferente. A simples falta de atenção pode levar a ilusões, assim como estados
emocionais de que o medo é um exemplo (a criança assustada que à noite toma as árvores de um
bosque como figuras ameaçadoras).

Alucinação: Perturbação da percepção em que há elaboração cognitiva de uma situação na

ausência de estímulo sensorial, ou seja percepção sem objecto.

2.8.Importância da percepção no processo de ensino aprendizagem

Além disso, a percepção é um dos elementos mais importantes no processo de ensino e
aprendizagem.

BRANSFORD (2007), a percepção é influenciada por diversos factores, tais como a

selectividade perceptiva, a experiência prévia e a disposição para responder, o condicionamento
e os factores contemporâneos ao fenómeno perceptivo. Vale ressaltar que a selectividade
perceptiva pode ser consciente e também, inconsciente. A experiência prévia é um factor
importante na percepção, ou seja, percebemos melhor algo que já conhecemos previamente. O
condicionamento é uma experiência prévia de forma mais sistemática

As pessoas são condicionadas a se comportarem de certa maneira, de acordo com suas

experiências na família, no grupo familiar, no grupo religioso, no grupo profissional ou de
trabalho. Assim, desenvolve certa visão de mundo que vai influenciar em sua maneira de
interpretar a realidade. Diante de uma mesma situação, dois alunos poderão interpretar de forma
diferente e até antagónica um mesmo fato.
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O estado interno do organismo do indivíduo que percebe são os factores contemporâneos à

percepção. Além do estado do organismo, os sentimentos momentâneos ou permanentes do
sujeito podem ainda determinar a percepção de determinado fato ou estímulo. A importância do
estudo da percepção na óptica da Gestalt se refere ao uso ou aplicação desses conceitos e
explicações na educação, na relação professor aluno, na valorização do conhecimento prévio do
aprendiz, na compreensão da origem dos preconceitos, dentre outras.

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A percepção humana é importante na aprendizagem a medida que permite que haja retenção do
conteúdo transmitido de forma que consiga reproduzir em outros contextos promovendo um
rendimento escolar positivo.

https://www.ariadne.pt/artigos/glossario/ acessado no dia 08 de Maio de 2019

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4.Conclusão

Terminado o trabalho conclui-se que percepção é o acto de receber, interpretar e compreender

através do psíquico, os sinais sensoriais que provêm dos cinco sentidos orgânico

Existem vários tipos de percepção, entre eles: Percepção visual que é interpretação de certos
estímulos visuais, onde a pessoa em questão obtém algum tipo de informação através dos seus
olhos, percepção social que consiste na capacidade de ver e interpretar o comportamento de
outros indivíduos e é essencial para a interacção social, percepção musical é a capacidade de um
indivíduo de reconhecer e ter a percepção do som, ritmo e melodia. A percepção musical pode
incluir a identificação de acordes, de intervalos, de solfejos.

A percepção é uma actividade cognitiva que não se limita ao registo da informação sensorial,
implica a atribuição de sentido, que remete para a nossa experiência. As percepções resultam de
um trabalho árduo de análise e síntese por parte do cérebro, destacando o seu carácter activo e
influenciado pelos conhecimentos, experiências, expectativas e interesses do sujeito.

Algo pode perturbar de uma forma evidente assim que altera o humor, por exemplo preocupação,
um imprevisto de ultima hora, uma ma noticia, um incerteza, medo, problema de casal, decisões
interpessoais, as dificuldades económicas e causando desde modo as perturbações da percepção.

Em linhas gerais percepção humana, contribui no processo aprendizagem a medida que permite
que haja retenção do conteúdo transmitido de forma que consiga reproduzir em outros contextos
promovendo um rendimento escolar positivo.
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5.Bibliografia
BRANSFORD, J.D Como as pessoas aprendem: cérebro, mente, experiência e escola, São
Paulo: Editora Senac. 2007.

COLL, C.; Gotzens. Psicologia da aprendizagem no ensino médio, Porto Alegre: Artes Médicas,
2003.

POZO. J.I. Teorias cognitivas de aprendizagem, Porto Alegre: Artes Médicas. Pozo. J.I, 2002.

http://knoow.net/ciencsociaishuman/psicologia/processos-cognitivos/acessado no 29 de Abril de
2019.

https://www.ariadne.pt/artigos/glossario/acessado no dia 08 de Maio de 2019

https://www.google.com/search?q=percep
%C3%A7%C3%A3o+psicologia+pdf&oq=percepecao&aqs=chrome.3.69i57j0l5.13210j0j7&sou
rceid=chrome&ie=UTF-8acessado no dia 8 de Maio 2019