Os estádios do desenvolvimento

cognitivo segundo Piaget

 Operacional concreto
.

Sensório-motor
.

Operacional
formal

Pré-operacional
 Os estádios do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget

 Estádio Sensório-motor – 0 a 2 anos.

 Estádio Pré-operatório – 2 a 6 anos.

 Estádio Operatório Concreto – 7 a 11 anos.

 Estádio Operatório Formal – 12 a 15 anos.

Fonte:
https://www.maxpixel.net/
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AQUELE NO QUAL A INTELIGÊNCIA
ESTÁ NOS SENTIDOS E NAS AÇÕES

O estádio da inteligência pré-verbal

Um estádio definido por algo que as crianças de 0 a 2 anos
ESTÃO DESENVOLVENDO...

um repertório de SENTIMENTOS, SENSAÇÕES, AÇÕ E S SOBRE O

MUNDO NO QUAL VIVEM
Esquemas iniciais: reflexos

Formação de esquemas mais complexos:

• Habilidades motoras grossas
• Habilidades motoras finas
Desenvolvimento das capacidades
perceptivas e sensoriais:
• Visão
• Audição
• Tato
• Paladar
• Olfato
• O “sexto sentido”: sensações e percepções
sobre os outros e o meio
Seis níveis da inteligência sensório-
motora:
• 1º Nível (nascimento a 1 mês)
• 2º Nível (1-4 meses)
• 3º Nível (4-8 meses)
• 4º Nível (8-12 meses)
• 5º Nível (12-18 meses)
• 6º Nível (18-24 meses)
1º Nível

Reflexos
 2º Nível – Primeiras adaptações

Consciência
Corporal

Adaptação
da sucção
“Conhecendo e
experimentando
o mundo pela
boca”
 3º Nível (4-8 meses) – Consciências das
coisas

Repetição de ações que

chamam a atenção dos
outros para si

Consciência
Variações
sobre os objetos
nas
e as pessoas
vocaliações
4º Nível (8-12 meses) – Novas adaptações
e antecipações
Ações
intencionais

Comportamento
orientado a Permanência
metas do objeto
5º Nível (12-18 meses) – Novos
significados e a experimentação ativa
Noção de
causalidade

Experimentação

Curiosidade Pequeno
Aprimorada cientista
 6º Nível (18-24 meses) – Novos
significados através de combinações
mentais

Começam a antecipar e
solucionar problemas

Início do
Imitação mais pensamento
apurada simbólico
AQUELE QUE VEM ANTES DAS
OPERAÇÕES
Um estágio definido por algo que as crianças de 2 a 6 anos
ainda não tem...

porque estão desenvolvendo...

A CAPACIDADE DE SE AFASTAR, DE SAIR DE SUAS

PERCEPÇÕES IMEDIATAS E PENSAR CONCEITUALMENTE
Pensamento simbólico

desenhar
brincar de faz
de conta
imitação
diferida
 LEVANDO O MUNDO AO PÉ DA LETRA
Raciocínio ‘preso’ às coisas imediatas;
• Centralização;

• Animismo e artificialismo;

• Incompreensão da

Reversibilidade & C onservação;

Inclusão de classes;
Seriação
C onstância de identidade.
LEVAN D O
O
MUN DO
AO PÉ DA
LETRA
O entendimento de que a quantidade ou
medida de uma substância permanece a
mesma inclusive quando há mudanças
externas em sua forma ou arranjo.

Tipicamente, as crianças não têm este

entendimento até os 5 anos de idade.
Realismo
Dar vida a seres inanimados

Animismo & Artificialismo

Acreditar que tudo o que há no

mundo foi criado pelas pessoas
AQUELE QUE A HABILIDADE DE
REALIZAR OPERAÇÕES SE DÁ APENAS
NO CONCRETO

Um estágio definido por algo que as crianças de 6 a 12 anos

POSSUEM ou ESTÃO DESENVOLVENDO...

A CAPACIDADE DE RACIOCINAR SOBRE O MUNDO DE UMA

FORMA MAIS LÓGICA E ADULTA
 É UM PROCESSO GRADUAL

3 ANOS 5 A 7 ANOS 8 ANOS 12 ANOS

PRÉ- O PERAC IO NAL

O PERAC IO NAL CONCRETO
AQUELE N O QUAL HÁ HABILIDADE DE
REALIZAR OPERAÇÕES ABSTRATAS

Um estágio definido por algo que pré-adolescentes e

adolescentes POSSUEM...

A CAPACIDADE DE RACIOCINAR SOBRE O MUNDO DE UMA

FORMA MAIS LÓGICA E ADULTA
Pensamento abstrato

Egocentrismo
adolescente
Lenda da invencibilidade
Platéia imaginária
OBRIGADA PELA PARTICIPAÇÃO!