Capítulo 07: O

desenvolvimento cognitivo

Fernando, João F., Luan e Matheus

 INTRODUÇÃO

Como ensinar a Bíblia para as crianças?

Proposta do teólogo Ronald Goldman
Aspectos psicologicos singulares às crianças
O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE
PIAGET
Jean Piaget
O que é o "conhecimento"?
Conclusão de Fred McCormick
Adaptação
Capacidade de organizar o estímulo sensor
Adaptação ao nosso contexto
O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE
PIAGET
Equilíbrio
Regula a assimilação e a acomodação
3 fatores estimulam o desenvolvimento cognitivo:
Maturação
Experiência
Transmissão social
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO
Período Sensorimotor
2 primeiros anos de vida
Aquisição sensorial
Inicio do pensamento cognitivo
Período pré-operacional
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO
Período Sensorimotor
2 primeiros anos de vida
Aquisição sensorial
Inicio do pensamento cognitivo
Período pré-operacional
 "No final do período sensorimotor, mais ou
menos com um ano e meio ou 2 anos de
idade, aparece uma função que é
fundamental ao desenvolvimento dos
padrões de comportamento futuro. Consiste
na habilidade de representar algo (algo
importante: um objeto, um evento, um
esquema conceituai, etc.) por meio de um
“indicador” que é diferenciado e que serve
somente para um propósito representativo:
uma linguagem, uma imagem mental, gestos
simbólicos e assim por diante nós
geralmente nos referimos a essa função que
leva à representação como “simbólica”."
Jean Piaget
1896-1980
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO
Operações Concretas
de 7 a 11 anos
Importância da assimilação, acomodação e
equilíbrio
Inicio do pensamento cognitivo
Operações formais
a partir dos 12 anos
 “A grande novidade deste estágio e que
pela distinção de forma e conteúdo a
pessoa se torna capaz de raciocinar
corretamente sobre proposições em
que ela não acredita, ou pelo menos
ainda não, isto e, proposições que ela
considera pura hipótese”

Jean Piaget
1896-1980
IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO CRISTÃ
1. Ensinar é uma questão de estimular o equilíbrio
2. Os estágios cognitivos controlam o que a criança pode
aprender
3. Evitando abstrações multi-simbólicas para crianças com
menos de 12 anos.
4. O aprendizado concreto é necessário para um
pensamento abstrato posterior.
IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO CRISTÃ

5. Enfatizar uma interação social e um estímulo ambiental

6. Concentrar-se em um aspecto central da lição para
crianças menores de 7 anos
7. Abstração para uma criança com menos de 12 anos deve
estar sempre atrelada a um referencial concreto
8. Permita questionamentos e diálogo para corrigir
concepções erradas
Obrigado!