PROJETO DE LEITURA

ÁREA: LINGUAGENS E SUAS TENCONOGIAS

COMPONENTES CURRICULARES: LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA

INGLESA, ARTES e EDUCAÇÃO FÍSICA

TURMAS ENVOLVIDAS: TURNO:

JUSTIFICATIVA

Freire (2006) define leitura como o ato de perceber e atribuir significados por meio de uma
conjunção de fatores pessoais com o momento e o lugar, com as circunstâncias. Ler é
interpretar uma percepção sob as influências de determinado contexto. Esse processo leva o
indivíduo a uma compreensão particular da realidade (FREIRE, 2006, p. 22).

Marcuschi (2008) afirma que lendo a palavra do outro, pode-se descobrir nela outras
formas de pensar que, contrapostas às do aluno, poderão levá-los à construção de novas
formas, e assim sucessivamente. Ou seja, a leitura de textos de outros autores,
consagrados ou não, proporciona ao educando construir sua forma de pensar e de dizer o
que pensa. Portanto justifica-se a importância desta abordagem em torno do letramento
social.

É função da escola, além de ensinar a ler, proporcionar aos educandos práticas

incentivadoras de leitura, de modo que se eleve o domínio dos níveis de leitura e escrita
dos estudantes, norteando a escolha dos materiais e ampliando os níveis de criticidade
quanto à realidade em que estão inseridos, tanto em nível local como global, além de ver a
leitura como uma fonte de prazer e descontração. Portando, cabe, formalmente à escola
efetivar as relações entre leitura e indivíduo a partir de diversas possibilidades. Dessa
forma, o projeto em tela é uma oportunidade de acesso à leitura de forma orientada e
planejada. São diversas atividades que culminarão com apresentações artísticas para toda
a escola.

Espera-se, também, motivar os alunos para as aprendizagens diversas, para a valorização

do espaço escolar, bem como das relações interpessoais e a arte por meio da leitura.

OBJETIVOS
 Despertar o prazer da leitura;
 Estimular o conhecimento cognitivo e criativo;
 Possibilitar a leitura e compreensão dos diversos gêneros de textos;
  Promover estratégias para o desenvolvimento do vocabulário da língua escrita,
favorecendo as formas ortográficas;
 Possibilitar o acesso aos mais diversos tipos de leitura;
 Estimular o desejo de novas leituras e produções orais e escritas;
 Desenvolver o hábito e a apreciação pela leitura;
 Proporcionar aos alunos, através da leitura, a oportunidade de ampliar seus
conhecimentos em relação a si próprios e sua vivência na sociedade, promovendo
pensamentos críticos pessoais e culturais.

METODOLOGIA

 Leitura e análise da obra;

 Realização de atividades a partir da obra;
 Estudo da biografia do autor da obra;
 Organização de uma apresentação para o dia: 29/08.

TURMA GÊNERO PROFESSOR RESPONSÁVEL

1. MÚSICA

2. MÚSICA

3. MÚSICA

4. CONTO

5. CONTO

6. CONTO

7. CRÔNICA

8. CRÔNICA

9. CRÔNICA

10. ROMANCE

11. ROMANCE

12. ROMANCE
AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada no decorrer do desenvolvimento da aprendizagem, levando em

consideração a participação e o interesse dos alunos nas atividades propostas, tanto
individuais quanto coletivas.

Critérios Avaliativos:

Participação e assiduidade nas atividades do projeto.

Realização das atividades
Apresentação cultural
Total

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 46ª ed. São
Paulo: Cortez, 2006.

MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo:

Parábola Editorial, 2008.