LEGENDA

Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 18 (18610) Resposta correta na questão

ROSÂNGELA # Resposta correta - Questão Anulada
Atividade finalizada em 09/03/2024 15:51:55 (1618829 / 1)
ANDRADE PESSOA
X Resposta selecionada pelo Aluno

Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [1021369] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]

Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JANEIRO/2024 - SGegu0A170124 [112331]

Aluno(a):
91558845 - ROSÂNGELA ANDRADE PESSOA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota

“quanto maior e mais significativo for o conhecimento produzido a partir das realidades
[358856_1192 das escolas maiores são as possibilidades de se construir intervenções com
08]
Questão potencialidade para transformar as escolas e, por conseguinte, a vida das pessoas e
001 os rumos da nossa democracia"
Sobre a frase acima descrita podemos dizer que:
Relaciona-se com o PPP da escola que dever ser escrito apenas pelos gestores, por
se tratar de um documento legal da instituição educacional.
Relaciona-se com o planejamento escolar e de ensino, trata-se dos estudantes.
Relaciona-se com a avaliação escolar e sua capacidade de promover reflexões sobre
X
o planejamento.
Relaciona-se a falta de participação efetiva dos pais e responsáveis legais
Relaciona aos educandos e a falta de interesse escolar dos mesmos.

Planexcon - 2018 - Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP - Coordenador Pedagógico.

[358858_1192
24] De acordo com Luckesi (2010) “É bem simples: são três variáveis que devem estar
Questão
002
sempre juntas para que o ato de avaliar cumpra seu papel”. Sem elas, o ato de avaliar
não completa seu ciclo constitutivo. É verdadeiro afirmar que o excerto refere-se a:
Nível de aprendizagem/Qualificação/Execução
Objeto a ser avaliado/Qualificação/ Classificação
Conteúdos/ Exercícios/Avaliação
Planejamento de ensino/Padrão de qualidade/Verificação
X Juízo de qualidade/Dados relevantes/Tomada de decisão

(COLÉGIO PEDRO II/2016 - adaptada) O artigo 32 das Diretrizes Nacionais da

Educação Básica trata da avaliação e assim expressa: A avaliação dos alunos, a ser
[358856_1233
30] realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular
Questão
003
e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
Com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser
cumulativa e diagnóstica, a avaliação pressupõe essencialmente:
a decisão sobre a utilização de abordagens e estratégias, a fim de garantir o
cumprimento do conteúdo pré-definido.
a necessidade de um país com menor democracia condicionar a nossa avaliação no
ambiente escolar.
a obrigatoriedade de promover a aceleração de estudos para alunos com defasagem
de idade-série.
a flexibilização do trabalho docente na escolha de estratégias e abordagens que
X
atendam às necessidades dos alunos.
a contextualização dos conteúdos, assegurando que a aprendizagem seja relevante e
significativa.

Pincel Atômico - 09/03/2024 16:22:33 1/3

 Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Jijoca de Jericoacoara - CE - Professor
Educação Básica I.
[358858_1192 A avaliação necessita estar atrelada à prática metodológica do professor. Avaliação e
20]
Questão metodologia são indissociáveis e necessitam estar coerentes. Não há como pensar em
004 avaliação de maneira isolada da metodologia, dos conteúdos ou dos objetivos. É a
relação existente entre esses elementos que sustenta o sucesso do processo de
ensino e aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
Nenhuma das respostas anteriores
A avaliação possibilita a percepção da aprendizagem do aluno, suas elaborações
sintéticas e possibilita o acompanhamento do processo de construções das suas
representações apenas quando é pensada de maneira pontual, focada no rendimento.
A efetivação de uma prática avaliativa transformadora no sentido de torná-la formativa,
pressupõe a utilização de instrumentos rígidos de avaliação.
Na visão transformadora da educação, o ato tradicional de rituais desvinculados das
ações metodológicas e centrados em provas é fundamental.
Uma proposta para a adoção de uma prática avaliativa coerente com uma visão
transformadora de educação, se traduz na alteração da metodologia de trabalho em
X
sala de aula no sentido de uma atuação mais participativa e um contexto mais
significativo.

IF Sul Rio-Grandense - 2019 - IF Sul Rio-Grandense - Técnico em Assuntos

[358857_1192 Educacionais.
13]
Questão O artigo de Souza (2005) promove uma discussão acerca dos objetivos da avaliação.
005 Ao questionar: “[...] quando na prática pedagógica avaliamos os nossos alunos, o que
estamos pretendendo com isto?”, o autor afirma que o objetivo de avaliar os alunos é
definir quais serão promovidos para a série seguinte e quantificar quantos serão
retidos.
conhecer o que eles sabem, o quanto sabem e o quão distante ou perto estão dos
X
objetivos educacionais que lhes foram propostos.
ser elaborada pela coordenação da escola com vistas a colaborar com a prática
pedagógica dos professores
planejar para trabalhos multi e interdisciplinares dentro do espaço escolar.
verificar a defasagem existente naquela série em que se encontram e recolocá-los, se
for o caso, na série adequada.

(COPEVE-UFAL/2017) A mudança para o Ensino Fundamental de Nove Anos, no qual

as crianças ingressam com seis anos no primeiro ano e não mais com sete anos na
primeira série, faz com que se repense o trabalho a ser realizado, considerando-se as
[358856_1233
31] suas características. (RAPOPORT, Andrea; FERRARI, Andrea; SILVA, João Alberto
Questão
006
da. A criança de seis anos e o primeiro ano do ensino fundamental. In: RAPOPORT, A;
SARMENTO, D.; NÖMBERG, M.; PACHECO, S. (Orgs.). A criança de seis anos: no
ensino fundamental. Porto Alegre: Mediação, 2009, p. 9).
A mudança na Lei descrita no enunciado permitiu aos professores do ensino infantil:
modificar os procedimentos de avaliação.
ampliar as oportunidades de qualificação.
X descartar a obrigatoriedade de alfabetizar.
repensar as estratégias de curricularização.
alterar a permanência dos alunos na escola.

Pincel Atômico - 09/03/2024 16:22:33 2/3

[358857_1192 “O controle tem um lugar na educação e deve ser restrito. Ao passo que a avaliação
11]
Questão pode ser vista como interpretação e isso se reporta ao processo. Já o controle se diz
007 respeito ao produto”. O sobre o trecho descrito é correto dizer que:
Esta incorreta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento.
O significado de controle se reposta ao processo.
O trecho é incoerente.
O significado de avaliação se reposta ao produto.
X Esta correta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento.

CS-UFG - 2019 - IF Goiano – Pedagogo.

[358857_1192 Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação
15] reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a
Questão
008 troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber
transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão
dos fenômenos estudados, o que se traduz na concepção de uma avaliação
quantitativa.
somativa.
X mediadora.
remota
classificatória.

Pincel Atômico - 09/03/2024 16:22:33 3/3