ATENDIMENTO

EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO

PROFESSORA ISABEL - SALA DE RECURSOS - IEE PROF. PEDRO SCHNEIDER

ESTATUTO DA PESSOA COM Art. 27. A educação constitui
DEFICIÊNCIA - LEI 13.146 direito da pessoa com
deficiência, assegurados
sistema educacional inclusivo
em todos os níveis e
aprendizado ao longo de toda
a vida, de forma a alcançar o
máximo desenvolvimento
possível de seus talentos e
habilidades físicas, sensoriais,
intelectuais e sociais,
segundo suas características,
interesses e necessidades de
aprendizagem.
 Art. 2º As escolas da educação
LEI Nº 14.254, DE 30 DE básica das redes pública e
NOVEMBRO DE 2021 privada, com o apoio da família e
dos serviços de saúde
existentes, devem garantir o
cuidado e a proteção ao
educando com dislexia, TDAH ou
outro transtorno de
aprendizagem, com vistas ao seu
pleno desenvolvimento físico,
mental, moral, espiritual e social,
com auxílio das redes de
proteção social existentes no
território, de natureza
governamental ou não
governamental.
PÚBLICO-ALVO
DO AEE
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
Aqueles que têm impedimentos de
longo prazo de natureza física,
intelectual, mental ou sensorial.
(Lei 13.146)
 Art. 2º A educação especial deve garantir
DECRETO Nº 7.611, DE 17
os serviços de apoio especializado voltado
DE NOVEMBRO DE 2011. a eliminar as barreiras que possam obstruir
o processo de escolarização de
estudantes com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.
§ 2º O atendimento educacional
especializado deve integrar a proposta
pedagógica da escola, envolver a
participação da família para garantir pleno
acesso e participação dos estudantes,
atender às necessidades específicas das
pessoas público-alvo da educação
especial, e ser realizado em articulação
com as demais políticas públicas.
 AEE
Função: identificar, orientar, elaborar e
organizar recursos pedagógicos e de
acessibilidade que eliminem as barreiras
para a plena participação dos alunos.
Atividades desenvolvidas no AEE:
diferenciam-se daquelas realizadas na sala
de aula comum, não sendo substitutivas à
escolarização. São realizadas no
contraturno.
Objetivos: desenvolver autonomia e
independência na escola e fora dela.
 ALTAS
HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
Apresentam um potencial elevado e
grande envolvimento com as áreas do
conhecimento humano, isoladas ou
combinadas, como intelectual,
liderança, psicomotora, artes e
criatividade.
 TRANSTORNO GLOBAL DO
DESENVOLVIMENTO
É uma condição que se refere a diversos distúrbios
envolvendo as dificuldades na comunicação e no
comportamento social e motor.

Influencia também na interação social de indivíduos

com o diagnóstico, uma vez que seus déficits
causam dificuldade destas pessoas em ver e
interagir com o mundo.
 Transtorno global
do desenvolvimento

Transtornos
Transtornosde
deaprendizagem
aprendizagem
 Transtorno do
Transtorno Desintegrativo Síndrome de Rett: Asperger:
Espectro Autista
da Infância (TDI): Um distúrbio Caracterizado por
(TEA):
Envolve a perda significativa genético raro que dificuldades nas interações
Caracterizado por
de habilidades já adquiridas afeta sociais e padrões de
déficits na
em áreas como linguagem, principalmente comportamento repetitivos,
comunicação social
habilidades sociais e controle meninas, causando mas sem atrasos
e padrões de
esfincteriano, após um a perda de significativos na linguagem
comportamento
período de desenvolvimento habilidades motoras ou no desenvolvimento
restritos e
normal. e sociais. cognitivo.
repetitivos.
TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
 MONITOR DE INCLUSÃO
1. Responsabilidade de orientar e apoiar
o aluno nas atividades realizadas em
sala de aula;
2. Apoio nas atividades de higiene,
alimentação, locomoção, entre outras
que necessitem de auxílio constante no
dia a dia escolar;
3. Anotações do material passado em
aula, se necessário;
4. Ajuda na comunicação interpessoal.
NÃO É FUNÇÃO DO MONITOR
1. Planejar aulas;
2. Criar atividades;
3. Interromper a aula;
4. Dar aulas;
5. Ficar responsável pela turma;
6. Substituir professor(a).
 INFORMAÇÕES GERAIS
Observação de alunos:
flexibilização x adaptação e
nota x parecer;
Lista de alunos com laudo - drive;
Dicas de atividades - drive;
Jogos pedagógicos - sala de recursos;
Última semana de cada mês:
assessoria a professores, observação de
alunos no espaço escolar, elaboração de
documentos, reuniões com pais;
Estudo sobre ACIs e pareceres:
março/2024