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Plano de Curso

1 Identificação do Plano

Curso
Especialização em Banco de Dados

Disciplina
Metodologia do Ensino Superior

Professor (a)
Kely-Anee de Oliveira Nascimento

Período Carga Horária

Total
2015.2

1 EMENTA
 Compreender do cotidiano e do processo metodológico no ensino superior; a prática educativa
na sociedade; o processo de ensinar e aprender. A aula como ato interativo. Pratica educativa,
pedagógica e didática A prática pedagógica e avaliação de diagnóstico e transformadora.
Pressupostos e características didática. O contexto e a pratica pedagógica. Planejamento da
ação. Aula expositiva, discussão e simulações em sala de aula.

2 Objetivos
- Geral:
 Compreender as novas estratégias de operacionalização da metodologia no ensino superior
contemporâneo.
- Específicos:
 Proporcionar reflexões acerca do cotidiano do processo metodológico, da prática educativa sobre a
profissão docente universitária nos cenários da educação.
 Analisar a dinâmica do processo de ensino e aprendizagem a partir da compreensão das práticas
educativa, pedagógica e didática.
 Refletir sobre os referenciais e o contexto didático-pedagógicos dos fazeres da docência e dos
processos avaliativos.
 Apropriar-se dos elementos conceituais e práticos do planejamento da ação e da caracterização da
aula expositiva, discussão e simulações.
5 Conteúdos

Unidade Carga
I Horária
 O professor iniciante no ensino superior: fundamentos epistemológicos 8h
do trabalho docente.

Unidade Carga
II Horária
 Ser Professor da Educação Superior hoje: perspectivas, desafios e 8h
estratégias de ensino – aprendizagem.

Unidade Carga
III Horária
 Práticas metodológicas no Ensino Superior: plano de aula e metodologias 8h

6 Metodologia
Unidade I
Unidade II
Unidade III

7 Recursos Didáticos
Livros, textos, quadro de acrílico, pincel, filmes, data show, computador.

8 Avaliação do Processo Ensino – Aprendizagem

Os alunos serão avaliados de forma qualitativa, sendo que os instrumentos serão aplicados ao longo do
período, contemplando as modalidades diagnóstica, formativa e somativa. O processo obedecerá aos
seguintes critérios: assiduidade, pontualidade, participação e envolvimento nos trabalhos propostos. Cada
aluno deverá produzir um artigo em dupla para apresentação final.
9 Referências
CANDAU, Vera Maria. A didática em questão. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
GIL, Antonio Carlos. Metodologia do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2008.
MASETTO, Marcos T. (Org.). Docência na universidade. Campinas, SP: Papirus, 2008.
PIMENTA, Selma Garrido. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2005.