Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Resoluçao de actividades 2

Carlitos Félix Lore

Código: 708191398

Curso de Licenciatura em Ensino de Língua Portuguesa

Disciplina: Habilidades para vida, saúde sexual e Reprodutiva, Género e

HIV& SIDA

Ano de Frequência: 2º Ano

Tete, Julho de 2020

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Nome do estudante: Carlitos Félix Lore Ano de Frequência: 2º Ano

Especialização: Língua Portuguesa Turma: Única

Trabalho de: Habilidades para vida, saúde sexual e Código do Estudante: 708191398
Reprodutiva, Genero e HIV& SIDA

Dirigido ao Docente: Número de Paginas: 12

Confirmado pelo IED Data de entrega: Julho, 2020

Aspectos a considerar na correcção Cotação Cotação

Introdução 2,0v

Desenvolvimento 5,0v 10v

Fundamentação teórica (definição de conceitos e 5,0v

termos de apresentação dos pontos de vista dos
autores).

Interligação entre a prática (argumentos /contra

argumentos e exemplificação)

Clareza expositiva 2,0v

Citações Bibliográficas (directas e indirectas) 2,0v

Conclusão 2,0v

Referencias Bibliograficas( normas APA) 2,0v

Cotação Total: 20,0v

Assinatura do Docente:

Assinatura do Assistente Pedagógico:

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Recomendacoes para a melhoria

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Introdução
Os psicólogos deveriam se questionar sobre sua responsabilidade perante este grande
contingente de indivíduos que serão, literalmente, o futuro das nações. Mas, efetuar
acções não só para curar ou prevenir doenças, mas para promover saúde, em populações
não acometidas por patologias, é um horizonte muito distante para a maioria dos
psicólogos e dos serviços públicos de saúde.

Todavia, tais acções de promoção de saúde se fazem necessárias, precisando ser

fundamentadas num conhecimento das características comportamentais e emocionais
dos adolescentes, dos riscos que são inerentes à sua idade, e no uso de intervenções
eficazes para aumentar sua competência social, sua consciência pessoal e alimentar o
desenvolvimento da cidadania. A adolescência caracteriza-se também por ser um
período em que há maiores possibilidades dos adolescentes vivenciarem experiências
novas e, exactamente porque são novas, atraentes. Isto os torna mais vulneráveis a
apresentarem comportamentos que coloquem em risco sua saúde (Gorayeb, 1990). Os
comportamentos de risco mais frequentes entre os jovens são: início precoce da
sexualidade, relação sexual sem uso de preservativos, não utilização e/ou utilização
inadequada de anticoncepcionais, uso indevido de drogas, álcool e tabaco, violência e
acidentes de trânsito. Diante de todos estes aspectos fica evidente que, a adolescência é
uma fase da vida na qual os indivíduos estão mais expostos a factores de risco ligados a
aspectos comportamentais.

Desenvolvimento

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1. As condições necessárias para transmissão de HIV de uma pessoa infectada
para uma pessoa não infectada resume, se no QQR. Explique o significado
do QQR.
Resposta:
Q- Quantidade. Suficiente de vírus ( ex. sangue,sémen,fluido vaginais, ou leite
materno). A concentração do HIV e mais alta no sangue. segue-se o sémen, e
depois os fluidos vaginais. Dos quatro fluidos corporais o leite materno e o que
tem a mais baixam concentracao de HIV.
Q- Qualidade. O HIV e muito frágil e preciso de um meio adequado para
sobreviver.nao sobrevive fora do corpo humano, isto e, no ar ou ao sol. Também
não resiste a ácido e detergentes.
R-Rota. Ou porta de entrada, através da qual o vírus entra no corpo duma
pessoa não infectada.
2. Use o QQR para explicar se há transmissão de HIV ou não e qual o risco de
transmissão de HIV no caso de :

a) O sexo vaginal (relações sexuais vaginais)

é sexo com penetração da vagina pelo pénis duro. Pode variar a posição: deitado,
sentado, em pé ou agachado, o homem por cima, a mulher por cima ou o homem
por trás da mulher. Pode variar a velocidade, o ritmo e a intensidade dos
movimentos. É também possível ter sexo vaginal usando objectos como
um dildo ou um vibrador (brinquedos sexuais). Uma mulher pode
engravidar através de sexo vaginal se não usar um preservativo ou
outros métodos contraceptivos. Pode transmitir uma IST ao seu/à sua parceiro/a
através de sexo vaginal. Um preservativo reduz o risco de contrair uma IST.

b) Sexo oral- Ter sexo oral significa estimular as zonas erógenas no corpo do
seu/da sua parceira/a com a boca, os lábios e a língua.
sexo oral numa mulher: o/a parceiro/a lambe, chupa, mordisca e morde
suavemente nos órgãos sexuais da mulher. Sobretudo o clítoris é muito
sensível.
Sexo oral num homem: o/a parceiro/a estimula o pénis e o escroto do homem
com a boca, língua e lábios.
Além disso, pode estimular os mamilos e o ânus de uma pessoa usando a
língua, Existe um pequeno risco de infetar o seu/a sua parceiro/a com uma
IST ou de ele/a lhe transmitir uma IST através do sexo oral:Não tenha sexo
oral se tiver bolhas, feridas ou lesões em ou à volta da boca.,Evite ter ou
engolir secreção vaginal, sangue ou esperma na boca..Coloque um dique de
borracha sobre os órgãos sexuais para se proteger melhor. Também pode
cortar um preservativo em vez de usar um dique de borracha.

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c) Sexo anal- O sexo anal (relações sexuais anais) é sexo com penetração do ânus
de uma outra pessoa com um pénis duro. Um homem ou uma mulher também
pode introduzir um dedo no ânus ou acariciá-lo.

Pode infetar o seu/a sua parceiro/a com uma IST através de sexo anal:
Use um preservativo. Use um novo preservativo se tiver sexo vaginal ou oral
a seguir.
Use lubrificante suficiente. Use apenas lubrificantes à base de água ou
silicone. Não use óleo nem creme, dado que possam danificar o preservativo

d) Beijo profundo-e um beijo com relação a troca de prazer na língua.

3. Completa a tabela a seguir com cinco métodos de prevencao de HIV:

Resposta:

Metodo Vantagens Desvantagens Desafios

De Prevençao
Tratamento como -Melhorar a A maior da vezes O
Prevençao qualidade de vida nao tyraz tratamento também
das pessoas que rendimento, tem a finalidade de
vivem com HIV prevenir a
e reduz o número transmissão do
de internações e HIV. Isso porque
infecções por os medicamentos
doenças antirretrovirais
oportunistas reduzem a
quantidade de vírus
circulante no corpo
da pessoa vivendo
com HIV, fazendo
com que esta
alcance a chamada
“carga viral
indetectável”.
Pessoas que vivem
com HIV com
carga viral
indetectável têm
uma possibilidade
insignificante de
transmitir o vírus
para outra pessoa
em relações sexuais
desprotegidas
PREP (Profilaxia Reduz risco de Desenvolver Quando nao
Pre˗ exposição ) transmissão resistências a prosseguir com o
materna de vírus, medicacao ,elimin tratamento, nao e
nomeadamente ando a eficacia do rentavel.

7
 com a tratamento.
intervenção
Preservativo Eficaz na
reducao de riscos
Prevenção de Ajuda bastante
transmissão
vertical
Profilaxia pos
Exposiçao

4. Leia o estudo de casos estrela (exercício 3.6) e responde as perguntas:

a) O que é que aconteceu, ao longo do tempo? Porque é que aconteceu? quem
q é ue estava envolvido?

Resposta: Ao longo do tempo a Estrela começou a doencer. Isto aconteceu de

não cumprir com as recomendações que lhe foi dada. Ela estava envolvido com
um homem de 35 anos que padecia do SIDA.

b) O que é que poderiam ter feito a Estrela e os outros (quem?), para evitar o
sofrimento e a morte?
Resposta: A Estrela podia primeiro antes de se envolver aplicar os métodos
contraceptivos e de seguida iam no centro de saúde afim de fazer testes junto
ao seu parceiro e cumprir com todo tratamento inerentes a tomar os
medicamentos.
c) Se fosse eu, o que e que teria feito ?
Resposta: si fosse eu segueria com todas recomendações medicam.
d) Se eu fosse o pai/ mãe /um familiar próximo da Estrela, o que e que teria
feito?
Resposta: si fosse pai/ mãe/ um familiar próximo da estrela estaria a
aconselhar a Estrela a cumprir com os tramentos médicos de boa maneira.
e) Como é com quem podia procurar ajuda?
Resposta: podia procurar ajuda a um agente de saúde, para ainda emacipar
com tratamento.
5. O que se entende por opção B+ e qual as suas vantagens para a familia?
Resposta: A intervenção, denominada Opção B+, consiste na oferta do
Tratamento Antirretroviral para todas as mulheres grávidas e em amamentação
testadas HIV positivo, independentemente do seu estado clínico, o que reduz a
probabilidade de passar a doença para o filho.
Segundo Nídia Remane, coordenadora nacional do Programa de Prevenção da
Transmissão Vertical no MISAU, a inovação que já está em 434 unidades
sanitárias do país, pode acelerar o progresso do país para o alcance da meta de
eliminação da transmissão vertical.

A intervenção tem a vantagem de prevenir a transmissão vertical durante

amamentação, uma vez que poucas famílias possuem outra opção para alimentar
os seus bebés, para além de evitar doenças relacionadas com a alimentação do
8
 bebé, nomeadamente a desnutrição infantil, diarreias e outras doenças
respiratórias.
“Para as mulheres grávidas, este tratamento evita a exposição ao TARV, o risco
de resistência e má adesão com contínuas interrupções e reinícios. A nossa
mensagem para a comunidade é de que -TARV é para toda a vida”, acrescentou.
Esta linha permite ainda à mulher iniciar o TARV em qualquer momento da
gestação, caso não esteja em período expulsivo ou mesmo no dia seguinte após
parto e seguir com o tratamento sem interrupção.
Entretanto, um dos grandes desafios que persiste na implementação do plano
tem a ver com a expansão do TARV para periferia, sendo que até 2015, pelo
menos 707 unidades sanitárias deverão estar a executar.
O fortalecimento do envolvimento do homem na Prevenção da Transmissão
Vertical (PTV), a integração da família no combate ao HIV, a prevenção de
novas infecções nas mulheres em idade reprodutiva são algumas das acções a
serem feitas pelo MISAU para o cumprimento das metas.

6. Exercício 4.6: oprimido e opressor: o melhor smartphone um homem velho

oferece a uma estudante jovem um smartphone, como prenda, em troca de
sexo . a moça aceita a oferta porque precisa do telefone para impressionar os
seus colegas da turma.
 Quem era o opressor, e quem era o oprimido?

Resposta: Opressor e o homem velho, e oprimido e a moça que que ficou

humilhada.

 Caracterize a opressão: e pessoa? Situação? Preconceito? Qual?

Resposta: Opressor é aquilo ou aquele que impõe força sobre o mais

fraco, que causa opressão. É um adjectivo daquilo que tem a capacidade de
oprimir e um substantitivo para designar o indivíduo que age com tirania.

 Em quais das necessidades da pirâmide do maslow si enquadra o desejo

da moça de ter o smartphone?

Resposta: A Pirâmide de Maslow, também chamada de hierarquia das

necessidades de Maslow, é um conceito criado na década de 50 pelo
psicólogo norte americano Abraham H. Maslow. Seu objectivo é
determinar o conjunto de condições necessárias para que um indivíduo
alcance a satisfação, seja ela pessoal ou profissional.

De acordo com a teoria, os seres humanos vivem em busca da satisfação de

determinadas necessidades. Para o psicólogo, a perspectiva de satisfação
dessas necessidades é o que gera a força motivadora nos indivíduos.

A pirâmide de Maslow é usada, então, para demonstrar a hierarquia dessas

necessidades. Ou seja, descreve quais são as mais básicas (base da pirâmide)

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 e as mais elaboradas (topo). As necessidades base são aquelas
consideradas necessárias para a sobrevivência, enquanto as mais
complexas são necessárias para alcançar a satisfação pessoal e profissional.

 Qual e a conclusão que tira deste cenário?

Resposta: a conclusão que tiro neste cenário e: a ganância nada pode valor no
meio da vida.
7. Elabore o projecto da sua vida, ao longo prazo, em uma página.

Projecto da vida

sou Carlitos felix Lores docente de DN3.Ingressei no aparelho de estado no ano de

2007, A minha profissao iniciei no distrito de Muatrara, na escola primaria de
Fortuna.trabalhei durante 12 anos , mas gostaria que eu fosse um grande empresario.,
quer dizer que avoltarei a vida a um empreendendorismo.. Depois de terminar a
faculdade gostaria de trabalhar numa escola mais próxima de casa, afim de facilitar a
concretizar o meu sonho de empreendendor.

Pretendo ser um docente dinâmico activo , simpatico ,organizado., pelo qual, fazer
avante minha profissão. Da qual possibilitar que os alunos, no seu processo escolar,
tracem um panejamento para atingira seus objectivos nos estudos, estabelecendo
roteiros e metas. no meu deempenho das minhas funcoes futuras vgostaria abrir uma
livraria , facto essce que me impressiona bastante , onde seram exercidas muitas
actividades.

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Conclusão

Uma acção profissional desenvolvida para reduzir o risco do uso de drogas terá seu
efeito restrito ao uso de tabaco, não atingindo, ou atingindo somente perifericamente,
outros comportamentos de risco. Esta limitação é válida para todos os programas
específicos, em qualquer área de risco. Por isto, têm-se argumentado sobre a
necessidade de se desenvolver aspectos mais gerais do comportamento de adolescentes
que os tornem resistentes aos diversos tipos de risco (Botvin, 1999). Há um interessante
conceito na literatura desta área sugerindo que, se um adolescente possui factores
internos protectoras fortes, poderá resistir, mais do que outros adolescentes na mesma
situação, a apresentar condutas pouco saudáveis que frequentemente resultam do stress
e do risco. Os factores de protecção interna incluem a auto-estima e o controle interno,
enquanto os factores externos são, principalmente, o apoio social da família e da
comunidade. O desenvolvimento destas habilidades criaria um aumento da resistividade
interna de cada adolescente, capacitando-o, assim, a enfrentar situações de risco sem
envolver-se nelas.

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Bibliografia

SEBASTIANI, R. W. (2004). O adolescente em situação de risco social: uma

intervenção para promoção de saúde. Dissertação de Mestrado Não-Publicada,
Programa de PósGraduação em Saúde Pública, Universidade de São Paulo, São Paulo.
SERRA, F. (1979). Modelos de jogos e simulações. Em F. Serra, Jogos e simulações
para treinamento e seleção na empresa moderna (pp.51-54). Rio de Janeiro: Edições de
Ouro.

SILVA, R. C. (2002). Metodologias participativas para trabalhos de promoção de saúde

e cidadania. São Paulo.

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