Nível de ensino: Ensino Fundamental 1

Disciplina: Educação Física Série: 3 ano Aulas 3

Ementa: Estudo e práticas culturais amplo com diversas manifestações culturais

e diversidade cultural. Discussões sobre a importância de valorizar a diversidade
cultural brasileira e entender como a cultura influencia os jogos Pesquisa e
reflexão referente a cultura oferecida pelo poder público. Manifestações com
foco em movimentos do corpo. História e origem das práticas corporais. Práticas
corporais populares e tradicionais e práticas corporais contemporâneas. Práticas
corporais e suas relações com gênero, etnia e classe social. Educação Física e
a inclusão das práticas corporais e culturais. Ideias e interpretações sobre o jogo
e esportes; fatores históricos e culturais; o jogo e esporte na perspectiva do
desenvolvimento humano. Permitir que os alunos tenham a chance de aprender
e experimentar diferentes esportes e jogos, reconhecendo as habilidades
motoras e capacidades físicas necessárias nessas atividades, bem como os
equipamentos, regras e lugares onde são praticados. Compreensão ampla e
crítica sobre as práticas corporais e culturais presentes na Educação Física,
desenvolvendo habilidades de análise e interpretação, reflexão crítica e
aprofundamento teórico-prático. Introdução dos conceitos de jogos cooperativos,
promovendo a união, cooperação e respeito entre os participantes. Abordagem
de diferentes tipos de jogos cooperativos, suas regras e benefícios para o
desenvolvimento físico e social dos alunos.

Objetivos gerais

Apresentar, desenvolver e discutir as práticas corporais e culturais

presentes na Educação Física, com ênfase nas diferentes manifestações e suas
implicações históricas, sociais e culturais para um pleno desenvolvimento do
aluno.

Abordagem dos conceitos e teorias relacionados às práticas corporais,

bem como métodos de ensino e aprendizagem. Discutir os aspectos
pedagógicos e metodológicos das práticas corporais e culturais;

Reflexão sobre a influência das práticas corporais e culturais no

desenvolvimento humano com a proporção aos alunos experiências práticas de
diferentes manifestações culturais.
 Promover o conhecimento dos conceitos e características dos jogos
cooperativos e o quão é a importante a cooperação e respeito no contexto dos
jogos. Com o objetivo de desenvolver habilidades de comunicação, trabalho em
equipe e solução de problemas em sala de aula, estimulando a participação ativa
de todos os alunos, valorizando suas contribuições individuais, fazendo os
alunos refletir sobre a importância da cooperação e sua aplicação em diferentes
contextos da vida.

Projeto 1 – Carga horária 20 horas

Tema Circuito de jogos cooperativos

Objetivo Geral:

Promover o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais dos

alunos por meio de jogos cooperativos, estimulando o trabalho em equipe, a
cooperação e a solidariedade.

Conteúdo:

1- Conhecer a história e origem dos jogos cooperativos.

2- Desenvolver estratégias nos jogos a fim do objetivo de cooperação.
3- Desenvolver habilidades sócias para uma vivencia em grupo.

Estratégias de ensino:

Aula 1- A aula começa em sala de aula com explicação sobre os circuitos

que serão apresentados na quadra com vídeos explicativos e explicar aos alunos
os princípios dos jogos cooperativos, enfatizando a importância do trabalho em
equipe e da colaboração.

Aula 2- A aula será na quadra com apresentação do circuito e explicação

de cada um.

Estação 1: Passa-anel cooperativo

Nesta estação, os alunos formam um círculo de mãos dadas. Um único

aluno começa com um anel e deve passá-lo, sem soltar as mãos dos colegas,
até que todos tenham tido a oportunidade de passá-lo. O objetivo é promover a
cooperação e o trabalho em equipe para atingir o objetivo comum.
Estação 2: Boliche com bola de meia

Nesta estação, os alunos formam equipes de 3 ou 4 integrantes. Cada

equipe terá uma bola de meia e um conjunto de pinos de garrafa pet. O objetivo
é, em conjunto, derrubar o maior número de pinos possível com a bola de meia.
Os alunos devem cooperar para planejar as estratégias de arremesso e auxiliar
uns aos outros durante a atividade.

Estação 3: Trabalho em duplas com bexigas

Nesta estação, os alunos trabalham em duplas, sendo que um deles

segura uma bexiga presa no tornozelo, enquanto o outro tenta estourá-la pisando
em cima. Inicialmente, os alunos buscam estourar as bexigas individuais. Em
seguida, eles se unem e tentam estourar as bexigas do outro par. O objetivo é
estimular a cooperação e o auxílio mútuo, além de promover a interação entre
os alunos.

Estação 4: Corrida com pernas amarradas

Nesta estação, os alunos formam duplas e devem correr juntos, com as

pernas amarradas. Cada dupla deve percorrer uma determinada distância,
trabalhando em conjunto para alcançar o objetivo. O objetivo é estimular a
cooperação, o trabalho em equipe e a comunicação entre os alunos.

Estação 5: Queimada com roleta de cores

Nesta estação, os alunos jogam uma partida de queimada, porém com

uma roleta de cores no centro do campo. Quando a roleta é girada, a cor
sorteada determina quais jogadores foram "salvos" e não podem ser queimados.
O objetivo é promover o respeito mútuo e a inclusão, pois os alunos precisam
respeitar as regras e aceitar as diferenças.
 Avaliação:

A avaliação será feita através de observação ao longo da aula, com a

expectativa e objetivo de que os alunos tenham melhorado suas habilidades de
cooperação, trabalho em equipe e solidariedade, além de terem vivenciado
momentos de diversão e interação social.

Bibliografia: BNCC e https://www.todamateria.com.br/jogos-cooperativos-o-que-

sao-e-exemplos/.

Projeto 2 – Carga horária 20 horas

Tema: Promovendo uma boa postura e flexibilidade através da

movimentação corporal.

Objetivo Geral:

1- Promover a conscientização sobre a importância da movimentação

corporal e coordenação motora.
2- Demonstrar e ensinar exercícios efetivos para diferentes partes do
corpo.
3- Capacitar os alunos para adotarem uma postura adequada no dia a
dia e a importância da movimentação do corpo.

Conteúdo:

1- A importância da movimentação corporal e seus benefícios.

2- Exposição com explicação dos conceitos teóricos e sua aplicação
prática.

Estratégias de ensino:

Aula 1- Aula explicativa com vídeos sobre o tema e um bate papo em roda
de conversa com os alunos explicando a importância da movimentação corporal
e ouvindo a opinião e vivência de cada um.

Aula 2 – Esta aula terá movimentos de aquecimentos, alongamentos e

exercícios que aumentam a frequência cardíaca como corrida no lugar,
polichinelo, alongamentos simples e movimentos articulares.
Aula 3- . “Jogo do Simon” Explorar diferentes movimentos com o corpo, utilizando
comandos dado pelo professor. Por exemplo: Simon diz "abra os braços", "toque
seus dedos dos pés" e assim por diante. Os alunos devem executar somente os
movimentos quando o comando for precedido por "Simon diz".

Avaliação:

A avaliação será realizada informalmente, através da observação do

desempenho dos alunos durante as atividades propostas. O importante é que
todos participem e se divirtam durante as aulas.

Bibliografia: BNCC e https://novaescola.org.br/conteudo/6640/o-movimento-e-

reacoes-do-nosso-corpo.

Projeto 3 – Carga horária 20 horas

Tema: Práticas culturais através dos jogos tradicionais

Objetivo Geral:

1. Introduzir os alunos às práticas culturais através dos jogos tradicionais;

2. Promover a valorização das diferentes formas de atividades físicas

presentes nas culturas brasileira e mundial;

3. Desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais dos alunos.

4- Mostrar aos alunos que as práticas culturais relacionadas à Educação

Física são importantes manifestações do patrimônio cultural de um povo,
revelando sua história, tradições, valores e modos de vida. Além disso, promove-
se a valorização da diversidade cultural e o respeito às diferenças.

Conteúdo:

1- Conhecimento previamente adquirido sobre o tema "práticas

culturais", e o que se entende sobre a importância deste tema.
2- Proporcionar aos alunos o conhecimento e a vivência de diferentes
manifestações presentes na cultura de diferentes povos e
comunidades.
 Estratégias de ensino:

Aula 1- a aula será na sala com uma breve conversa sobre o tema
"práticas culturais" e perguntar aos alunos se conhecem ou já praticaram algum
jogo tradicional e explicar aos alunos que irão conhecer e praticar alguns jogos
tradicionais presentes na cultura brasileira e em outras partes do mundo

Aula 2- Dividir a turma em grupos pequenos e apresentar cada jogo

tradicional, explicando suas regras básicas e sua origem. Jogos: amarelinha,
queimada, cabo de guerra, pular corda, peteca. Monitoração dos alunos na
prática dos jogos, incentivando a cooperação, o respeito às regras e a
participação ativa de todos.

Aula 3- Continuidade da aula anterior e após encerrar a prática dos jogos,

permitindo que os alunos troquem experiências entre si, com a realização de
uma roda de conversa para compartilhar as percepções dos alunos sobre os
jogos praticados, fazendo perguntas como: "Você já havia praticado esse jogo
antes?”, "Você conhece mais algum jogo tradicional? Discutindo a importância
de preservar e valorizar as práticas culturais, destacando que os jogos
tradicionais são parte da nossa cultura e podem ser uma forma divertida de
praticar atividade física.

Distribuir material de apoio para que os alunos possam escrever ou

desenhar sobre um jogo tradicional que mais gostaram ou que ainda não
conheciam antes da aula com estimulo a criatividade e a expressão dos alunos
na realização dessa atividade complementar.

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará por meio da participação ativa dos

alunos durante toda a aula, tanto na parte teórica quanto na vivência das práticas
culturais;

E/ou os alunos poderão ser convidados a avaliar a aula através de uma

breve reflexão escrita, onde poderão expressar suas opiniões, aprendizados e
sugestões de melhorias.
Bibliografia: BNCC e
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/pedagogia/jogos-tradicionais.