O uso do teatro na sala

de aula

Licenciatura em Pedagogia
Corpo e movimento
Ao falar sobre os movimentos corporais de um adulto,
várias pessoas esquecem que muito da desenvoltura
desse corpo diz respeito à forma, ou maneira, como
essa habilidade foi desenvolvida lá na primeira
infância, através do psicológico, do motor e do social.
A psicomotricidade é a ciência que estuda essa
habilidade que define e determina a capacidade do
homem de coordenação mental dos movimentos
corporais. Essa expansão da ciência levou a que se
estudasse a relação entre desenvolvimento motor e
intelectual da criança, indispensável na inteligência
antes da aquisição da linguagem, segundo Piaget.
 Corpo em movimentos
A expressão artística, seja através da música, do
brincar, dos jogos, das colagens e dobraduras de
papel, das contações de histórias, do teatro, são
contatos importantes para o desenvolvimento
psicológico, motor e social do indivíduo. Isso
porque, ao desenvolvermos atividades
psicomotoras, alguns estímulos sensoriais são
ativados como, por exemplo, o controle do
corpo, equilíbrio e lateralidade, organização
do espaço e tempo, sendo todos eles
imprescindíveis no nosso dia a dia.
 A psicomotricidade

A psicomotricidade é uma área multidisciplinar que estuda a relação entre os aspectos psicológicos,
motores e cognitivos do desenvolvimento humano. Ela aborda a integração entre as funções motoras,
emocionais e cognitivas, visando promover o desenvolvimento global e o bem-estar da pessoa.

Engloba a compreensão e o estudo dos processos psíquicos (pensamento, emoção, percepção), dos
movimentos corporais e das interações sociais, considerando-os como partes integrantes do
desenvolvimento humano. Ela busca compreender como esses aspectos se relacionam e influenciam o
desenvolvimento motor, emocional, social e cognitivo da pessoa ao longo de sua vida.

Ela utiliza uma variedade de técnicas e abordagens, incluindo atividades lúdicas, exercícios físicos, jogos,
brincadeiras e intervenções terapêuticas, com o objetivo de estimular o desenvolvimento e a integração
das capacidades físicas, emocionais e cognitivas da pessoa.
 Piaget e a psicomotricidade
Jean Piaget, renomado psicólogo suíço conhecido por suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo infantil, abordou a
psicomotricidade em sua obra.

❖ Reconheceu a importância da psicomotricidade no desenvolvimento infantil;

❖ Acreditava que o desenvolvimento cognitivo e motor estão intimamente ligados, e que as interações entre as
habilidades motoras e cognitivas desempenham um papel fundamental na construção do conhecimento e na
adaptação do indivíduo ao ambiente.

❖ Observou que as crianças aprendem sobre o mundo ao agir sobre ele e ao interagir com ele, e que as experiências
motoras desempenham um papel crucial nesse processo.

❖ destacou a importância do jogo simbólico e das brincadeiras físicas como formas pelas quais as crianças
constroem suas representações mentais do mundo e desenvolvem suas habilidades cognitivas e sociais.

Segundo Piaget, as crianças exploram e experimentam o mundo físico por meio de suas ações motoras, o que contribui
para o desenvolvimento de sua compreensão do espaço, do tempo, das relações de causa e efeito, entre outros aspectos.
 Vygotsky e a psicomotricidade

Vygotsky enfatizou a importância do contexto social e cultural no desenvolvimento humano. Ele desenvolveu a
teoria sociocultural, que sugere que as interações sociais e as influências culturais desempenham um papel central
na formação do pensamento e do comportamento das pessoas.

❖ Destacou a importância das atividades práticas e da mediação social na promoção do desenvolvimento motor
e cognitivo das crianças.
❖ Argumentou que as habilidades motoras e cognitivas se desenvolvem por meio da participação em atividades
práticas e sociais, nas quais as crianças interagem com outras pessoas e com objetos do mundo ao seu redor.
❖ Introduziu o conceito de "zona de desenvolvimento proximal" (ZDP), que se refere à diferença entre o que
uma criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com a ajuda de um adulto mais experiente ou de seus
pares;
❖ Destacou a importância de proporcionar às crianças desafios adequados ao seu nível de desenvolvimento,
incentivando-as a avançar para níveis mais elevados de competência por meio da orientação e da colaboração
social.
 Aplicando conhecimentos:

Quais habilidades cognitivas são desenvolvidas em ambos os casos? Como eles se relacionam com a psicomotricidade?
 O comunicar do corpo

Muitos adultos relatam que as faltas desses estímulos na infância lhes

acarretam um grande prejuízo em suas vidas adultas.

Você tem dificuldade em coisas simples, como saber apontar a direção da

esquerda ou da direita?

A importância da educação psicomotora nas diversas condutas motoras,

auxiliando no processo educativo e possibilitando uma melhor interação
social e escolar.
ESCULTURA X ESCULTOR
 Benefícios do Teatro para o
desenvolvimento infantil
❖ Desenvolvimento da Expressão e Comunicação: O teatro oferece um espaço seguro para que as crianças
possam expressar suas emoções, pensamentos e ideias de forma criativa. Isso ajuda no desenvolvimento da
linguagem verbal e não verbal, bem como na habilidade de se comunicar de forma eficaz.

❖ Estímulo à Criatividade: O teatro é uma forma de arte que incentiva a imaginação e a criatividade. Ao
interpretar papéis, criar histórias e explorar novas situações, as crianças desenvolvem habilidades criativas
que podem ser aplicadas em várias áreas da vida.
❖ Desenvolvimento da Empatia e Tolerância: Ao representar diferentes personagens e situações, as crianças
aprendem a ver o mundo sob diferentes perspectivas. Isso ajuda a desenvolver empatia e tolerância, pois os
alunos aprendem a compreender e respeitar as experiências e pontos de vista dos outros.
❖ Melhoria da Autoestima e Confiança: O teatro proporciona oportunidades para que as crianças se
expressem livremente e recebam feedback positivo de seus colegas e professores. Isso contribui para a
construção da autoestima e da confiança em si mesmas, pois percebem que são capazes de se expressar e se
destacar de maneiras únicas.
 Benefícios do Teatro para o
desenvolvimento infantil
❖ Desenvolvimento da Cooperação e Trabalho em Equipe: Muitas atividades teatrais requerem que os alunos trabalhem juntos
para alcançar um objetivo comum. Isso promove o desenvolvimento de habilidades de colaboração, cooperação e trabalho em
equipe, pois os alunos aprendem a ouvir, negociar e comprometer-se para alcançar um objetivo compartilhado.

❖ Melhoria da Concentração e Disciplina: O teatro requer foco e disciplina para memorizar falas, movimentos e seguir
instruções. Ao participar de atividades teatrais, as crianças praticam habilidades de concentração e disciplina que são úteis em
outras áreas acadêmicas e da vida cotidiana.

❖ Promoção da Expressão Corporal e Coordenação Motora: O teatro envolve o uso do corpo para expressar emoções,
representar personagens e contar histórias. Isso ajuda no desenvolvimento da expressão corporal, coordenação motora e
consciência espacial das crianças.

❖ Estímulo à Resolução Criativa de Problemas: Ao enfrentar desafios durante a criação e apresentação de peças teatrais, as
crianças desenvolvem habilidades de resolução criativa de problemas. Elas aprendem a pensar de forma flexível, adaptar-se a
novas situações e encontrar soluções inovadoras para os problemas que surgem.
 Teatro na Educação Infantil

O teatro oportuniza às crianças o mundo do faz de conta, da criação estética

própria da literatura e de outras artes.
❖ Brincar com a imaginação e a entrar no universo da ficção;
❖ Experimentar as possibilidades comunicativas da oralidade, como falar e
ouvir;
❖ Aprender a se conhecer, a revelar e aprimorar múltiplas formas de
expressão;
❖ Ampliar o repertório cultural;
❖ Manifestar a criatividade e a imaginação
 Como trabalhar o teatro na escola?

❖ Uma composição pode ser excelente para eventos em datas especiais;

❖ Pode ser realizado em mini projetos;
❖ Também podem ser usados nos momentos de brincar livremente,
fortalecendo o protagonismo das crianças;
❖ É preciso considerar a organização e o planejamento do espaço e dos
recursos com antecedência;
❖ Um ambiente esteticamente planejado, com materiais à disposição das
crianças;
❖ Materiais: espelho, cabideiro com roupas, perucas, fantasias, sapatos,
chapéus, etc.
 O teatro é…

Teatro é escuta: Se o professor escuta verdadeiramente as crianças e se permite

experimentar como elas fazem, ele já estará trabalhando o teatro com as crianças.
Teatro é presença: É tempo de qualidade, de espaço, e é o jogo com o corpo. A presença
é outro fator primordial na hora de realizar as atividades teatrais. Brinque, se divirta,
sinta prazer.
Teatro é protagonismo infantil: Ao planejar uma peça teatral, considere como tema, por
exemplo, o assunto ou livro infantil que seja de preferência da turma. Lembre-se que as
crianças se envolvem facilmente quando a proposta ofertada faz parte de um interesse
comum.
 Dicas para montar a sua aula
utilizando teatro:
Planeje a atividade com antecedência: Organize combinados e decisões coletivas. Converse
com todas as crianças para definirem juntos quem serão os personagens e quem cuidará do
cenário, das roupas e fantasias, do som e da sonoplastia.

Dê autonomia às crianças: Após cada criança escolher onde quer estar, pequenos grupos de
trabalho se formam e a ação infantil acontece com autonomia, descentralizada do educador,
que poderá fluir de um grupo para outro dando assessoria.

Monte um acervo de figurinos com as famílias: Muitas escolas não têm condições de ter
figurinos. Por isso, uma alternativa é pedir ajuda das famílias para montar um acervo com
roupas e acessórios de adultos, naturalmente apreciados pelas crianças. Depois disso, crie um
espaço onde elas possam se vestir e se transformar em personagens, no dia a dia das atividades.
Teatro e a Educação Ambiental
Observe no entorno materiais que podem ser
utilizados.
No fazer teatral, qualquer coisa pode ser parte do
faz de conta.
Observe ao redor da escola materiais que podem
ser usados nesses momentos. Galhos, folhas secas
e pedrinhas são alguns exemplos.
O professor pode pedir para as crianças trazerem
de casa ou convidá-las para uma coleta no entorno.
 Família folhas

Episódio 2: Separar é divertido

Preparando propostas de ensino

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