AliceMariaÂngeloSondiua

JoanaSamiloAmade

MargaridaRostinoNhantumbo

ManuelFranciscoMarques

NeusiaBelmiroMauaie

TeresaAugustoAriante

Salimo Sabite

SimoneJovêncioAugusto

ConhecendoolaboratóriodeBiologia;Célulavegetal;Observaçãodeórgãosreprodutivos
de fanerógamas.

(Licenciatura em Ensino de Biologia)

Universidade Rovuma

Extensão de Niassa

2020
 Alice Maria Ângelo Sondiua

Joana Samilo Amade

Margarida Rostino Nhantumbo

Manuel Francisco Marques

Neusia Belmiro Mauaie

Teresa Augusto Ariante

Salimo Sabite

Simone Jovêncio Augusto

ConhecendoolaboratóriodeBiologia;Célulavegetal ,
Observaçãodeórgãosreprodutivosde fanerógamas.

Relatório da cadeira de Botânica

Geral, a ser apresentação
Departamento de Ciências
Tecnologia, Engenharia e
Matemática, de carácter avaliativo
sob orientado por: Msc.Francelina
Gavicho Uarrota

Universidade Rovuma

Extensão de Niassa

2020
 3

Índice pág.
1. Introdução......................................................................................................................3

2. Pratica I: Conhecendo o laboratório de biologia......................................................5

2.1. Objectivos...............................................................................................................5

2.2. Procedimentos:........................................................................................................5

2.3. Resultados observados:...........................................................................................5

3. Pratica II: Célula vegetal............................................................................................6

3.1. Objectivos...............................................................................................................6

3.2. Material...................................................................................................................6

3.3. Procedimento:.........................................................................................................6

3.4. Resultados observados:...........................................................................................6

3.5. Discussão de Resultado:........................................................................................7

4. Prática III:...............................................................................................................7

4.1. Objectivo.............................................................................................................7

4.2. Materiais..............................................................................................................7

4.3. Procedimentos.....................................................................................................8

4.4. Resultados observados........................................................................................8

4.5. Discussão.............................................................................................................8

5.,Conclusão…………………………………………..…………..…………………….9

6. Bibliografia……………………….,.,.………………………………………………10
1.Introdução
O presente relatório tem como objectivosconhecera constituição do laboratório,observar
as células epidérmicas do catafilo da cebolae identificar as partes da flor.

Prática 1:O laboratório é um local onde se permite observar e fazer uma análise,
destinando ao estudo experimental. Foram descrita na aula prática os equipamentos
usados em laboratório, mostrando sua importância, segurança e todos devidos cuidados
com a utilização dos mesmos.

As aulas de laboratório têm um lugar insubstituível nos cursos de biologia, pois

desempenham funções únicas: permitem os alunos tenham contacto directo com os
fenómenos, manipulando os materiais e equipamentos e observando organismos. Na
análise dos processos biológicos, verificam concretamente o significado da
variabilidade individual e a consequente necessidade de se trabalhar sempre com grupos
de indivíduos para se obter resultados válidos (KRASILCHIK, 2005)

Pratica 2:Uma das hortaliças mais cultivadas e antigas do mundo, a cebola é alimento,
tempero e remédio. Planta de textura herbácea, apresenta folhas cilíndricas, ocas,
verdes, macias e aromáticas. Apresenta um bulbo tunicado de tamanho variável,
formado por camadas sobrepostas e concêntricas das bainhas das folhas, carnosas e
suculentas, que acumulam material de reserva.

Na superfície côncava de cada uma dessas túnicas existe uma epiderme. ou seja, uma
película, facilmente destacável e constituída por uma só camada de células. (FREITAS,
2003)

Porém, mesmo com a ampliação, não é possível observar muitas estruturas celulares no
interior das células da epiderme do catáfilo de Allium cepa. Uma técnica que permite
observar melhor a estrutura celular consiste em corar a preparação com uma substância
especial que, neste caso, corresponde ao Lugol.(FERNANDES et al., 2017)

Prática 3: A flor é a estrutura responsável pela reprodução das plantas angiospermas.

Uma flor é completa quando possui os 4 verticilios, que de fora para dentro são:cálice,
corola, androceu e gineceu. O conjunto do cálicee da corola forma operianto, o
invólucro protector doandroceu e gineceu. O androceu e o gineceu constituemos órgãos
sexuais.A reprodução de quase todas as plantas acontece por meio da flor, que possui,
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em seu interior, o órgão feminino chamado de gineceu e o órgão masculino chamado de

androceu.Nos óvulos também existem as células sexuais da planta. Quando os grãos de
pólen chegam até o gineceu e alcançam o óvulo, ocorre a fecundação. O ovário irá se
desenvolver ese transformar em fruto, enquantoque o óvulo setransformará em
sementes. Assim, aflor murchará. (FRITZ, 2017)
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2. Pratica I: Conhecendo o laboratório de biologia

2.1. Objectivos

 Apresentaros equipamentos, vidrarias, materiais orgânicos, reagentes químicos e

outros recursos do laboratório para o conhecimento da função e manutenção
pelos alunos;

 Preparar os alunos para que usem com atenção e consciência os materiais e

recursos do laboratório;
 Orientar aos alunos para que, nas práticas que serão realizadas, saibam usar,
higienizar, repartir e guardar tudo disponível no laboratório.

2.2. Procedimentos:
 Percorreu-se ao laboratórioo professor, junto com os alunos, apresentando todos
os equipamentos, vidrarias e outros recursos disponíveis, explicando e
demonstrando como usar correctamente e onde pegar e guardá-los;
 Mostrou-se tudo de forma objectiva e prática para que o aluno possa utilizar os
recursos do laboratório com segurança e economia;
 Demonstrou-se e propôs-se a utilização de vidrarias e equipamentos;
 Diferenciou-se vidrarias de aproximação e precisão (utilizando a medição
quantitativa de água em várias vidrarias);
 Explicou-se quais vidrarias pode aquecer ou não (de acordo com a dilatação e
perda da precisão);
 Demonstrou-se a forma correcta de usar a pipeta;
 Como e onde utilizar os equipamentos eléctricos;
 A forma correcta de aquecimento de tubos de ensaios e vidrarias;
 Reforçou-se o perigo do manuseio incorrecto ou proibido de substâncias e
equipamentos do laboratório e os possíveis acidentes, prejuízos etc.

2.3. Resultados observados:

Foram apresentados aos alunos vários tipos de vidrarias e equipamentos mostrando sua
finalidade, segurança e forma de manuseá-los.
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3. Pratica II:Célula vegetal

3.1. Objectivos
 Observar, ao microscópio de luz células epidémicas do catáfilo de Allium
cepa(cebola), sem e com adição de corante;
 Diferenciarmaterialcoradoenãocorado.

3.2. Material
 Uma cebola inteira;
 Lâmina de barbear;
 Pinça;
 Água destilada;
 Lâmina histológica;
 Lamela;
 Pipeta de Pasteur;
 Papel filtro;
 Microscópio de luz.

3.3. Procedimento:
 Coma lâmina de barbear efectuou-se um corte transversal extremamente fino na
epiderme superior do catafilo da cebola;
 Com ajuda de uma pinça, depositou-se a camada extremamente fina da epiderme
superior na lâmina histológica e acrescentou uma gota de água destilada com
auxílio da pipeta de Pasteur;
 Observou-se;
 Após a primeira observação, sem a adição do corante, ao microscópio de luz a
lâmina inclinou-se aproximadamente em 450• Então com a pipeta de Pasteur
gotejou-se duas gotas do corante Lugol sobre a região próxima à lamela;
 Levou-se ao microscópio de luz e observou-se.

3.4. Resultados observados:

Na observação com adição de água destilada observa-sea parede celular, membrana
plasmática e o citoplasma, o núcleo não é bem evidenciado em todas as células.
Ascélulas epidérmicas da cebola apresentam-se ligadas entre se também nota-se um
pequeno espassamento entre elas. Na observação com adição do corante observa-se o
citoplasma, parede celular e o núcleo, ascélulascom uma coloração preta e a parte
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central claraque é o vacúolo. Células alongadas e limitadas por paredes celulares, o

núcleo é bem visível em todas as células.

3.5. Discussão de Resultado:

Com a preparação da água destilada, o que observámos ao M.O.C. foram apenas o
citoplasma e a parede celular, pois não se conseguia identificar mais nada, por isso é
que é necessário usar corantes, consoante o que se pretende ver, pois eles reagem de
forma diferente com cada estrutura da célula. Em todas as observações, conseguimos
sempre identificar o citoplasma e a parede celular. (FREITAS, 2020).

Na observação das células da epiderme das túnicas do bolbo da cebola, células

eucarióticas vegetais, conseguimos distinguir quatro dos seus constituintes: a parede
celular, o citoplasma, a membrana celular e o núcleo. Na primeira ampliação vimos
muitas células separadas entre si pela parede celular, mas à medida que fomos
aumentando a ampliação conseguimos aumentar o grau de detalhe, embora e
diminuindo o número de células a observar. Assim, na segunda ampliação conseguimos
distinguir já bastante bem a parede celular e o núcleo. Por último, a imagem obtida na
ampliação final era muito nítida e conseguimos ver claramente os constituintes da célula
já referidos. As células eram finas e estavam “coladas” umas nas outras. Utilizámos o
soluto de lugol para evidenciar a parede celular.(LOPES, 2012)

4. Prática III:Observação de órgãos reprodutivos de fanerógamas

4.1. Objectivo
 Identificar as partes da flor;
 Conhecer a constituição da flor.

4.2. Materiais
 Lâmina;
 Lamela;
 Bisturi ou lâmina de barbear;
 Pinça;
 Água.

4.3. Procedimentos
 Coletou-se flores de diversos tipos de plantas;
 Identificou-se as partes das flores (sépalas, pétalas, estames e pestilo)
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 Dessecou-se a flor, removeu-se sucessivamente sépala e pétalas, de forma a

restarem apenas os estames (que constituem o androceu) e os pistilos (que
constituem o gineceu).
 Colocou-se a antera sobre uma lâmina com uma gota de água e cortou-se
transversalmente com um bisturi ou lâmina de barbear. Exprimiu-se o conteúdo
da antera com uma pinça ponta fina para liberar os grãos de pólen. Removeu-se
os restos da antera, cubrou-se a gota de água e os grãos de pólen com a lamela e
observou-se ao microscópio. (este procedimento executou-se pelocolaborador,
devido o risco de corte);
 Observou-se a rebuscada ornamentação da parede dos grãos de pólen;
 Após examinar os pistilos, identificou-se suas partes (estigma, ovário e estilete);
 Efectuou-se um corte transversalna região mediana do ovário (este procedimento
executou-se pelo colaborador, devido o risco de corte).
 Observou-se as câmaras internas do ovário com os óvulos presos em suas
paredes.

4.4. Resultados observados

Na observação dos órgãos reprodutores masculino os grãos de pólen apresentaram-se
como bolhas de água, grandes e pequenas delimitadas por uma parede celular.
Nosórgãos reprodutores feminino observou-se estruturas pretas e cavidades onde os
grãos de pólen são depositados.

4.5. Discussão
O grão de pólen apresenta-se de uma parede externa, e está parede é composta por
esporopolenina, sendomuitoresistente (McCormick, 1993).
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5. Conclusão

Foram apresentados osconstituintes do laboratório, como é o caso de vidrarias que são

uma grande variedade de equipamentos de laboratório que tradicionalmente são feitos
de vidro, mas também podem ser plásticos. Fazem parte da vidrariaplaca de petri
material usado para culturas de bactérias, tubos de ensaio usados para fazer reacções,
béquer serve para aquecer líquidos, pipeta utensílio para medir e transferir
líquidos,balão de fundo chato é usado em reacções, balão volumétrico é utilizado para o
preparo de soluções, Cápsula de porcelanausado paraevaporar líquidos,lâminaque é um
instrumento cortante e mais outros instrumentos.

As substâncias usadas agem destacando o material observado.Naprática com o uso de

água destilada nota-se a membrana plasmática, o citoplasma e o núcleo não é bem
visível e na adição do corante nota-se também a membrana plasmática, o
citoplasma,células alongadas e delimitadas por paredescelulares e o núcleo é visível em
todas as células o que difere da experiência em que se usou a água destilada.

E importante conhecer os órgãos reprodutivos de uma flor, como ocorre a sua

reprodução. Os órgãos de reprodução das flores fanerogamas podem se apresentar de
varias formas e tamanhos de acordo com o tipo da planta e flor. Elas podem se
apresentar de formas escura e ou clara. Apresentando-se de várias formas, pode
serconstituido por uma camada viscosa ou apenas com cavidades.
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6. Bibliografia

FREITAS, E.Observação de Células aEpiderme do Bulbo da Cebola. Funchal: Escola

Secundária Francisco Franco, 2003.

FERNANDES, M. G. et all.. Práticas De Biologia Celular. Dourados, MS: Ed. UFGD,

2017.

FRITZ, L.Angiospermas: Flores, frutos e sementes. Instituto SantaLuzia, 20217.

FREITAS, I. Células Epidérmicas da Cebola [online] Disponível na internet via

WWW.URL: https://notapositiva.com/celulas-da-epiderme-da-cebola/#. Arquivo
capturado em 01 de Novembro de 2020.

KRASILCHIK, M. Pratica de Ensino de Biologia. 2. ed. São Paulo: Editora da

Universidade de São Paulo, 2005.

LOPES, M. F. D. Organização Celular e Observação Microscópica. V 1, 2012.

McCormick, S.Male gametophyte development. The plant cell, 5:12651275, 1993.

Introdução.

Discussão.

Se houver amido no alimento, a coloração da solução de iodo no alimento irá variar do

azul ao preto, pois o I2 reage com o amido, formando uma estrutura complexa que
possui essas cores.

As duas soluções indicadas (tintura de iodo e lugol) contêm o I2. No caso da tintura, ela
é uma solução alcoólica de I2. Já em se tratando do lugol, o I2 não é muito solúvel em
água, mas se dissolve bem na solução de iodeto de potássio, porque se estabelece o
seguinte equilíbrio:

O professor pode pedir para que os alunos indiquem quais alimentos devem ser
ingeridos de modo controlado por pessoas diabéticas Por Jennifer Fogaça

O amido de mandioca (fécula, polvilho doce ou goma) é um carboidrato extraído da

raiz da mandioca. Tem como característica ser um pó branco e inodoro, tendo
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bastante utilização na indústria de alimentos. E o “amido de milho amido é um

produto amiláceo extraído de milho (Zeamaya, L.)” (ANVISA, 1978)