Alfabetização e

Letramento:
aspectos introdutórios
As muitas facetas da alfabetização
(SOARES, 1985)

 O conceito de alfabetização:
“um processo permanente, que se estenderia por toda a vida”.

Processo de aquisição da língua (oral e escrita)

x
Processo de desenvolvimento da língua (oral e escrita)

 Alfabetização: significado de “levar à aquisição do alfabeto”

 Ensinar o código da língua escrita; ensinar as habilidades de ler e escrever.
As muitas facetas da alfabetização
(SOARES, 1985)

➢ No exemplo 1, o aluno tem o domínio da “mecânica” da língua escrita.

➢ “Nessa perspectiva, alfabetizar significa adquirir a habilidade de

codificar a língua oral em língua escrita (escrever) e de decodificar a
língua escrita em língua oral (ler)”.

➢ A alfabetização seria um processo de representação de fonemas em

grafemas (escrever) e de grafemas em fonemas (ler).
As muitas facetas da alfabetização
(SOARES, 1985)

 No exemplo 2, ler e escrever significam apreensão e compreensão de

significados expressos em língua escrita (ler) ou expressão de significados por
meio da língua escrita (escrever).

 Nessa perspectiva, a alfabetização seria um processo de

compreensão/expressão de significados, “um processo de representação que
envolve substituições gradativas (‘ler’ um objeto, um gesto, uma figura ou
desenho, uma palavra) em que o objetivo primordial é a apreensão e a
compreensão do mundo, desde o que está mais próximo à criança ao que lhe
está mais distante, visando à comunicação, à aquisição de conhecimento [...]
à troca” (KRAMER, 1982, p. 62).
As muitas facetas da
alfabetização
(SOARES, 1985)
 Ambos os conceitos são apenas
parcialmente verdadeiros.

 1) A língua escrita não é uma mera

representação da língua oral. A
língua escrita não é um registro fiel
dos fonemas da língua oral. Ex. As
letras “s”, “c” e “ç” podem
representar o fonema /s/; há uma
especificidade morfológica,
sintática e semântica da língua
escrita.

 O discurso oral e o discurso escrito

são organizados de modo distinto.
As muitas facetas da alfabetização
(SOARES, 1985)

 O conceito de alfabetização associado ao seu aspecto social:

 O conceito de alfabetização depende de características culturais,
econômicas e tecnológicas.
 Em que idade deve a criança ser alfabetizada?
 Para que deve a criança ser alfabetizada?
 Que tipo de alfabetização é necessária em determinado grupo social?
 Letramento e
alfabetização: (SOARES, 2003)

as muitas
facetas
Letramento e alfabetização: as muitas
facetas
(SOARES, 2003).

 Letramento
 Alfabetização
 Conceitos
 problemas
Letramento e alfabetização: as muitas facetas
(SOARES, 2003).

 Evolução – década de 80 – anos 2000.

INVENÇÃO da palavra X DESINVENÇÃO da alfabetização

REINVENÇÃO da alfabetização

 Necessidade de defender a especificidade e a indissociabilidade dos

processos de alfabetização e letramento, tanto na perspectiva teórica quanto
na perspectiva da prática pedagógica.
A invenção do letramento
França
 Lahire – L’invention de l’illettrisme
(1999).
 Chartier e Hébrard – Discour sur la
lecture (2000)
 Illettrisme – a palavra e o problema
surgem para caracterizar jovens e
adultos do chamado Quarto Mundo que
possuem precário domínio das
competências de leitura e de escrita,
necessárias para a inserção no mundo
social e no mundo do trabalho.
 As questões do illettrisme se fazem sem
relação com a questão do apprendre à
lire et à écrire.
EUA

 Avaliações realizadas pela National Assessment of Educational Progress

(NAEP).
 Jovens graduados na high school não dominavam as habilidades de leitura
demandadas em práticas sociais e profissionais que envolvem a escrita.
 PROBLEMA: não-domínio de competências de uso da leitura e da escrita, e
não de desconhecimento do sistema de escrita da língua.
 Brasil

 Despertar para a
importância e
necessidade de
habilidades para o uso
competente da leitura e
da escrita tem sua
origem vinculada à
aprendizagem inicial da
escrita.
 Questionou-se o conceito
de alfabetização.
Brasil

 Dos anos 80 em diante, verifica-

se uma progressiva, embora
cautelosa, extensão do conceito
de alfabetização em direção ao
conceito de letramento: do
saber ler e escrever em direção
ao ser capaz de fazer uso da
leitura e da escrita.
 Mídia

 A mídia vem assumindo e

divulgando um conceito de
alfabetização que o aproxima do
conceito de letramento.
 Também na produção acadêmica
brasileira, alfabetização e
letramento estão quase sempre
associados.
A desinvenção da alfabetização

Fracasso na aprendizagem