1

Pedagogia – Licenciatura

MARILMA DE OLIVEIRA MORAES SANTOS

RA 2356484507

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:
GESTÃO EDUCACIONAL

Osasco-SP
2021

1
 RELATÓRIO DO
2
ESTÁGIO GESTÃO EDUCACIONAL E
ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

MARILMA DE OLIVEIRA MORAES SANTOS

RA 2356484507

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:
GESTÃO EDUCACIONAL

Relatório apresentado à Universidade Anhanguera,

como requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de Estágio Obrigatório Curricular em
Gestão Educacional do Curso de Pedagogia – 6º
semestre.

Tutor à distância: Lilian Amaral da Silva Souza

Tutor presencial: Habel Ribeiro Rosa

Osasco - SP
2021

2
 3
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.................................................................................................4
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS.....................................................................5
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)............................................7
3 REGIMENTO ESCOLAR...........................................................................11
4 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA............................................................12
5 PLANO DE AÇÃO......................................................................................13
CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................16
REFERÊNCIAS................................................................................................17

3
 4

INTRODUÇÃO

A gestão educacional nacional é baseada na organização dos

sistemas de ensino federal, estadual e municipal e das incumbências desses
sistemas; a gestão escrola envolve várias informações e atividades, as quais é
preciso analisar para aumentar e melhorar a forma de gerenciar todos esses
processos escolares. Para assegurar a excelência do ensino é necessaria uma boa
qualidade e a eficiência de sua gestão e o funcionamento dos membros do corpo
academico para que tenha suporte em suas práticas.
O principal objetivo foi conhecer os aspectos administrativos,
pedagógicos e financeiros, considerando os princípios da gestão escolar, bem como
a participação da comunidade nos processos de desenvolvimento, contribuindo,
assim, com os saberes e fazeres da organização da escola.
Relata-se neste artigo como foi o estágio, e quais as contribuições
foram acrescentadas e a importância desta experiência para a vida acadêmica. O
presente trabalho buscou o aprofundamento no conceito de qualidade da educação
e sua relação com o conceito de democracia, apresentando os resultados da
pesquisa em relação à função da escola e do papel de sua estrutura pedagógica na
qualidade do ensino oferecido.
Apresenta também o estudo em que a medida da estrutura
organizacional se relaciona com a qualidade da educação escolar e com a
democratização das relações no interior da instituição de ensino, levando à busca
dessa qualidade.

4
 5

1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A gestão escolar têm uma perspectiva democrática de acordo com os

ordenamentos legais e da literatura com percurso metodológico de cunho qualitativo.
A qualidade da educação tem sido muito discutido no meio político, que é repetida
pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) 9394/96, que pontua
10 vezes o termo qualidade.
Para que tenha um ensino de qualidade, devem estar relacionadas com as
expectativas dos alunos e com suas inspirações para o futuro.
A gestão democrática no Brasil foi instituído pelo povo com voto direto, em
atuação do povo e pelo governo, delimitada pela Carta Magna: Constituição da
República Federativa do Brasil, que foi ratificada na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional 9394/96.
As normas desta lei tem dois elementos como os princípios: "1- participação dos
profissionais da Educação na elaboração do projeto pedagógico da escola ou seja o
PPP." e "2-satisfação das Comunidades escolar e local, em conselhos escolares ou
equivalente". Essa democracia deve ser seguida e efetivada dentro da escola pela
comunidade escolar e local.
Mas no meio de tudo isso há uma luta dos professores, funcionários e alunos
pela qualidade educacional que engloba melhores salários, espaços adequados com
ambientes propícios para aprendizagem e a eleição de diretores, são os pontos
fundamentais para a democracia e melhoras da qualidades nas escolas públicas.
Uma questão bastante discutida dos governantes é a contratação dos diretores que
é para ser feita por meio de votação, mas na maioria das vezes é por indicação
como forma de seleção. A escolha dos diretores na gestão democrática ocorre
desde 1980.
A gestão escolar tem passado por muitas mudanças nesse novo milênio,
deixando o diretor de ser o único administrador da escola que obedece às ordens
dos superiores.
O PPP quando constituído democraticamente, apresenta a filosofia da escola,
mostra seus anseios e suas dificuldades por meio do seu diagnóstico. "A autonomia
e a gestão democrática da escola fazem parte da própria natureza do ato
pedagógico. Portanto a gestão democrática da escola é uma exigência de seu

5
 6

projeto político-pedagógico. "(GADOTTI, 2001, p.35, grifos do autor).

O projeto político pedagógico é um documento de trabalho do corpo docente
(coordenador Pedagógico, Orientador Educacional e Gestor Escolar) que trabalha
em conjunto com professores, alunos, funcionários, pais e comunidade escolar. Os
profissionais têm informação de acordo com a LSBEN, "trabalhadores em educação
portadores de diploma pedagogia.

6
 7

2 REGIMENTO ESCOLAR

1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?

O Regimento Escolar é o documento que normatiza o funcionamento

pedagógico e administrativo das instituições de ensino, orientando o
desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido no ambiente escolar. Ele é a
“lei da escola”, pois regula o funcionamento da instituição de ensino. Isso
porque é por meio dele que toda a legislação educacional, chegam até o
âmbito escolar. Desta forma, o “regimento disciplina toda a organização e
funcionamento da escola, definindo-a enquanto instituição educativa.
O regimento escolar é um documento obrigatório em todas as
escolas brasileiras. Ele determina, normatiza as ações das instituições de
ensino e deve seguir a legislação para a educação. Nesse cenário, as
unidades podem formular o seu próprio regimento ou alterar aquele que for
feito de maneira unificada para que atenda às suas características individuais.
Dessa forma, atua como uma “constituição escolar”, que conta com as
normas para o bom funcionamento da instituição. Para isso, ele engloba
todas as relações administrativas e sociais que envolvam esse
ambiente.
Como um instrumento que também é político, precisa ser feito de
maneira democrática, ou seja, deve contar com a participação da comunidade
escolar. Com isso, promove debates e alinhamentos para que todos exerçam
a sua cidadania e ajudem a construir uma escola melhor. Compreenda no
próximo tópico como acontece a elaboração do regimento.
O regimento escolar pode ser elaborado em gabinete, mas essa não é
a melhor forma de se construir um documento que interfere no cotidiano de
muitas pessoas. Como mencionado anteriormente, é importante que isso
aconteça de forma democrática, a partir do diálogo.
Assim, ele não exerce apenas o controle das atividades, mas define
os compromissos e as responsabilidades de toda a comunidade escolar.
Por esse motivo, precisa contar com a participação das pessoas envolvidas.

7
 8

Quando a instituição dispõe de um conselho escolar, que tenha

representantes de todos os segmentos, o processo é mais natural. Nesse
caso, o conselho elabora a proposta, que é avaliada pela equipe. Contudo, se
não houver esse grupo já articulado, pode ser realizada uma reunião com os
profissionais para selecionar a comissão para elaboração do documento de
maneira organizada.
Independentemente da forma escolhida, é importante que a equipe
gestora acolha as sugestões para o seu regimento, desde que sejam
pertinentes e não firam as leis educacionais.

2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?

Devem ser considerados aspectos legislativos de acordo com sua

aplicação no país, estado e município, levando em consideração os princípios
adotados pela Secretaria de Estado da Educação, estes constituem a base
para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisão pelos membros
da escola. O regime escolar deve ser pautado em uma gestão de participação
efetiva de professores, alunos, pais, comunidade, de forma democrática, área
que resulte em um ensino de qualidade, valor, fortalecimento e autonomia.
Não existe um padrão legal para o regimento escolar, porém algumas informações
são fundamentais e precisam aparecer. São elas:

 identificação da unidade, com todos os seus dados e endereço;

 para escolas privadas, informações sobre a sua instituição mantenedora;
 para escolas públicas, informações sobre o órgão mantenedor;
 níveis e modalidades de ensino que são atendidos e em quais turnos operam;
 objetivos, de forma completa;
 detalhamento das estruturas administrativa e pedagógica, o que inclui todos
os cargos e as atribuições;

8
 9

 normas que devem reger as relações pedagógicas e sociais no ambiente

escolar e da instituição com a comunidade;
 informações pedagógicas e sobre o currículo, que atendam a legislação para
a educação no Brasil;
 detalhes sobre o funcionamento burocrático, como a escrituração dos
documentos.

Como podemos perceber, trata-se de um documento bastante

completo, que traz um referencial importante sobre o funcionamento da
escola. Assim, além de ter cuidado com a sua elaboração, é fundamental que
todos os professores e demais profissionais leiam o regimento escolar na
íntegra, antes de iniciar as suas atividades na instituição.

9
 10

3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola.

O diretor é responsável pela organização de todos os processos, seja na
articulação da equipe e nas tomadas de decisões. Porém ele deve ser encontrar
sempre na parceria com vice, coordenador e supervisor para uma equipe diretiva
que Visa um ensino e aprendizagem de qualidade na escola. O diretor ativista os
recursos e o funcionamento do corpo da escola, coordena o projeto pedagógico e
participa da Comunidade. Especificamente ele cuida dos funcionários da escola,
procura saber se o funcionamento está sendo de maneira correta, a situação da
secretaria, limpeza da escola, entre outros. Ele que representa a escola, mais
precisa de todo o apoio de sua equipe para manter um ambiente organizado.

2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e

aos docentes.
O atendimento seja ele interno funcionários e alunos, seja externo pai,
comunidade você faz sempre importante para um bom relacionamento entre todos
os públicos da instituição, fizeram uma gestão voltada para uma gestão democrática
e participativa. Em casos específicos de conflitos considerados Brutus, o diretor
acaba por intervir, mas apenas em casos extremos. Para atender os docentes
sempre buscam atender os pedidos de materiais. Fazer reuniões, chamar
representantes de pais e alunos para que saibam O que fazer com o determinado
acontecimento, é sempre importante para o convívio escolar/comunidade. É
necessário saber orientar, motivar e ouvir os docentes, buscando sempre uma
melhor maneiras de comunicação para estes não levem para o lado pessoal em
casos de chamada atenção.

10
 11

4 PLANO DE AÇÃO

METAS AÇÕES PERÍODO RESPONSÁVEL

Acompanhar o Organização do FEVEREIR SUPERVISORA
rendimento dos mapeamento do rendimento O A DIRETORA
alunos para o Porto bimestral; DEZEMBRO PROFESSORAS
replanejamento de Promover atividades
ações de (eventos, palestras) de
intervenção. cunho educativo, social e
cultural para os pais.
Atendimento aos pais de
forma individual;
Estabelecer parceria com
os responsáveis a fim de
obter melhores resultados
com relação ao
comportamento e ao
rendimento escolar do
aluno;
Atendimento individualizado
aos alunos que apresentam
dificuldades;
Orientação ao planejamento
das atividades de
recuperação.
Identificar as Orientação da elaboração FEVEREIR SUPERVISORA
necessidades e as dos instrumentos avaliativos O A PROFESSORAS
dificuldades junto aos docentes; DEZEMBRO DIRETORAS
relativas ao Análise dos registros
desenvolvimento do avaliativos;
processo educativo Discutir os resultados das
da escola. avaliações;
Pautar os momentos de

11
 12

planejamento nos
resultados da avaliação;
Realizar estudos
relacionados a práticas
avaliativas;
Propor estudos sobre
estratégias de ensino
considerando a natureza e
as modalidades
organizativas de conteúdos;
Remanejamento de
atividades para revisão de
conteúdos;
Elaborar o plano de Realizar a avaliação das FEVEREIR SUPERVISORA
atividade da ações planejadas e O A PROFESSORAS
supervisão executadas durante o ano; DEZEMBRO
pedagógica de Discutir com a equipe
acordo com a escolar, as dificuldades e os
realidade da avanços encontrados na
unidade de ensino avaliação;
buscando Levantar com a equipe
desenvolver uma pedagógica as
ação integrada na necessidades que deverão
escola. nortear a seleção das ações
prioritárias para o ano;
Elaborar a primeira versão
do Plano de atividades e
submetê-lo à apreciação da
equipe escolar;
Apresentar a versão final do
Plano de atividades que
deverá ser incorporado ao
Plano de Ação da Escola.

12
 13

Elaborar relatório Organizar o portfólio FEVEREIR SUPERVISORA

semestral das contendo o registro de O A PROFESSORAS
atividades todas as ações DEZEMBRO DIRETORAS
desenvolvidas na desenvolvidas pelo
unidade de ensino. Coordenador Pedagógico;
Produzir o relatório
semestral, a partir do
portfólio organizado.

13
 14

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Estágio de gestão escolar é a oportunidade do aluno conhecer, vivenciar e

contribuir, junto à equipe gestora, para identificação dos problemas existentes na
escola e discussão dos mecanismos de superação dessas dificuldades, fortalecendo
a confiança e a participação do ambiente escolar.
O trabalho do pedagogo não se limita ao exercício de atividades isoladas, é
um trabalho diversificado que exige competência e comprometimento para eficiência
em sua execução. Durante a elaboração desse estágio em gestão escolar, pude
acompanhar um pouco do processo da coordenação pedagógica e ainda,
desenvolver um trabalho de intervenção por meio da elaboração de um plano de
ação voltado aos grupos de estudo do colégio e as dificuldades que impediam o bom
desenvolvimento do trabalho coletivo. Esta ação me permitiu conhecer uma das
muitas ações do pedagogo e pensar estratégias que pudessem contribuir com a
melhoria do trabalho dos grupos de estudos.
A disciplina do Estágio na Gestão Escolar proporcionou uma experiência muito
válida, me permitiu pensar e repensar a prática pedagógica. Parece clara a
contribuição que essa experiência de estágio me proporcionou, pois por meio dele o
aluno pode identificar novas estratégias para solucionar problemas que talvez não
imaginasse que fosse encontrar na área profissional. É pelo estágio que se
desenvolve de uma maneira mais eficaz o raciocínio, a capacidade e o espírito
crítico, além da autonomia para investigação das atividades desenvolvidas no
campo de trabalho, sendo uma oportunidade para a escolha da área de atuação dos
futuros profissionais.

14
 15

REFERÊNCIAS

SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. 1. ed. Cidade: Editora, 2019.

SOBRENOME, Nome do autor. Título do texto. Disponível em: <www.site.com.br>.

Acesso em: 19 dez. 2018.

https://www.gennera.com.br/blog/gestao-escolar-entenda-o-que-e-e-como-
desenvolver/

http://www.proesc.com/blog/gestao-escolar/

https://www.domboscoead.com.br/pos-graduacao/noticias/saiba-o-que-e-e-como-
funciona-a-gestao-escolar/526

http://www.nre.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1002

https://educacaointegral.org.br/metodologias/qual-o-papel-da-equipe-gestora-nas-
escolas/

https://br.pinterest.com/pin/633389135064936896/

15