EDUCAÇÃO HÍBRIDA:

O MELHOR DO ONLINE
+ PRESENCIAL
Thuinie Daros e Sônia Maria de Souza Bonelli

As memórias que a gente forma através do

aprendizado são parte da forma que o cérebro
de cada um adquire ao longo da experiência.

Suzana Herculano-Houzel
 Conheça
c o livro da disciplina
-
CONHEÇA SEUS PROFESSORES 3

Conheça os professores da disciplina.​

EMENTA DA DISCIPLINA 4

Veja a descrição da ementa da disciplina. ​

BIBLIOGRAFIA DA DISCIPLINA 5

Veja as referências principais de leitura da disciplina.​

O QUE COMPÕE O MAPA DA AULA? 6

Confira como funciona o mapa da aula.

MAPA DA AULA 7

Links de artigos científicos, informativos e vídeos sugeridos.

RESUMO DA DISCIPLINA 29

Relembre os principais conceitos da disciplina.​

AVALIAÇÃO 30

Veja as informações sobre o teste da disciplina.​

2
 Conheça
c seus professores

-
THUINIE DAROS
Professora Convidada

Graduada em Pedagogia e Processos Gerenciais. Especialista

em Fundamentos Políticos e Filosóficos da Educação e Mestrado
em Educação com um MBA em Gestão da Aprendizagem.
Com mais de 20 anos de experiência na educação básica e
superior e mais de 7 anos na gestão de modelos híbridos. É
Co-fundadora da Téssera Educação e atua como consultora,
palestrante e ministra workshops sobre temáticas que envolvem
a aplicação de Metodologias Ativas, Criatividade, Ensino Híbrido
e Tecnologias Educacionais, promovendo novas experiências de
aprendizagem por meio de modelagens inovadoras na Educação.
Trabalha como Head de Cursos Híbridos e Metodologias Ativas
na Unicesumar. É autora de diversos livros, dentre eles “A sala
de aula inovadora: estratégias pedagógicas para o aprendizado
ativo “ e “A sala de aula digital: estratégias pedagógicas para o
aprendizado ativo, on-line e híbrido “ (selo PENSO). É também
colunista da Revista Ensino Superior.

SÔNIA MARIA BONELLI

Professora PUCRS

Graduada em Ciências, com habilitação em Biologia, pela

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1984). Mestre
em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande
do Sul (1998). Doutora em Educação pela Universidade Federal do
Rio Grande do Sul - (2014). É professora adjunta e Coordenadora
do Curso de Pedagogia da Escola de Humanidades da Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Coordenadora
dos Cursos de Especialização em Docência no Ensino Superior.
Atua também na Educação Continuada como, como assessora
pedagógica de cursos na modalidade “on line”. Foi Coordenadora
do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, de DEZ de
2004 a JUL de 2013. Tem experiência na área de Educação, com
ênfase em Avaliação, Formação de Professores e Educação a
Distância, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de
Ciências, avaliação, supervisão escolar, tecnologias educacionais
e aprendizagem. Atuou na Rede Privada de Educação Básica,
durante 21 anos, dos quais 16 na Coordenação Pedagógica.

3
 Ementa da Disciplina
Caracterização da Educação híbrida. Compreensão do modelo híbrido
como modelo pedagógico inovador. O ensino híbrido no Projeto Pedagógico
Institucional.

4
 Bibliografia da Disciplina
As publicações destacadas têm acesso gratuito.

Bibliografia básica

BACICH, Lilian; NETO, Adolfo Tanzi; TREVISANI, Fernando de Melo. (org). Ensino
Híbrido. Personalização e Tecnologia na Educação. Porto Alegre:Penso, 2015.

CASTAÑEDA, Luciana. Reiniciando la universidad: Buscando un modelo de Universidad

en tiempos digitales. Editorial UOC, S.L., 2019.

MOREIRA, José António.; HORTA, Maria João. Educação e ambientes híbridos de

aprendizagem. Um processo de inovação sustentada. 2020. Revista UFG-Disponível
emhttps://doi.org/10.5216/revufg.v20.66027.

Bibliografia complementar

ANDRADE, M.C.F. , SOUZA de P.F Modelos de rotação do Ensino Híbrido: estações

de trabalho e sala de aula invertida, 2016. Disponível em: http://etech.sc.senai.br/
index.php/edicao01/article/view/773.

CASTRO, E.A.; RIBEIRO, V. C.; SOARES, R.; SOUSA, L.K. S.; PEQUENO, J.O.M.;
MOREIRA, J. R.. Ensino Híbrido: Desafio da Contemporaneidade? Projeção e Docência,
v. 6, n. 2, p. 47-58, 2015.

MOREIRA, J. António; et al. -Educação digital em rede: princípios para o design

pedagógico em tempos de pandemia. Lisboa: Universidade Aberta, 2020. 49 p.
Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.2/9988.

SOUSA, RP., MIOTA, FMCSC., and CARVALHO, ABG., orgs. Tecnologias digitais
na educação [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2011. 276 p. SciELO Books http://
books.scielo.org*.

ZANOTTO, M. A. C.; BIACHI, P .C. F.; SILVA, A. P. R.; REALI A. M. M. R. Hibridização

do ensino em uma IES: delineamento de ações pedagógicas para adoção de 20% a
distância em cursos de graduação presenciais In: Simpósio Internacional de Educação
a Distância, 2014*. Universidade Federal de São Carlos. Disponível em: http://www.
siedenped2014.ead.ufscar.br/ojs/index.php/2014/article/view/742/233

5
 O que compõe
o o

s
Mapa da Aula?
MAPA DA AULA
São os capítulos da aula, demarcam
momentos importantes da disciplina,
servindo como o norte para o seu FUNDAMENTOS
aprendizado.
Conteúdos essenciais sem os quais você
pode ter dificuldade em compreender a
matéria. Especialmente importante para
alunos de outras áreas, ou que precisam
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
relembrar assuntos e conceitos. Se você
estiver por dentro dos conceitos básicos
Questões objetivas que buscam
dessa disciplina, pode tranquilamente
reforçar pontos centrais da disciplina,
pular os fundamentos.
aproximando você do conteúdo de
forma prática e exercitando a reflexão
sobre os temas discutidos.​Na versão CURIOSIDADES
online, você pode clicar nas alternativas.
Fatos e informações que dizem
respeito a conteúdos da disciplina.
PALAVRAS-CHAVE
Conceituação de termos técnicos,
expressões, siglas e palavras específicas
do campo da disciplina citados durante DESTAQUES
a videoaula.
Frases dos professores que resumem
sua visão sobre um assunto ou situação.​
VÍDEOS
Assista novamente aos conteúdos
expostos pelos professores em vídeo.
Aqui você também poderá encontrar ENTRETENIMENTO
vídeos mencionados em sala de aula.
Inserções de conteúdos para tornar
a sua experiência mais agradável e
PERSONALIDADES significar o conhecimento da aula.​

Apresentação de figuras públicas

e profissionais de referência
mencionados pelo(a) professor(a).
CASE
Neste item, você relembra o case
analisado em aula pelo professor.​
LEITURAS INDICADAS
A jornada de aprendizagem não
termina ao fim de uma disciplina. Ela
segue até onde a sua curiosidade MOMENTO DINÂMICA
alcança. Aqui você encontra uma lista
de indicações de leitura. São artigos e Aqui você encontra a descrição detalhada
livros sobre temas abordados em aula.​ da dinâmica realizada pelo professor.

6
 Mapa da Aula
Os tempos marcam os principais momentos das videoaulas.
AULA 1 • PARTE 1
Com a transformação digital, a
gente tem percebido os impactos
positivos que a educação online
traz.
Caracterização da educação
híbrida
Thuinie inicia esta primeira parte da aula
explicando e caracterizando a educação
híbrida ou, também conhecida como,
blended learning. Essa modalidade de ensino
é baseada na união do ensino presencial com
o ensino a distância. A docente traz como
reflexão a perspectiva de um passado, antes
da pandemia da Covid-19 e de um futuro,
com a pandemia e, consequentemente,
com a adaptação e intensificação da
aprendizagem para a modelagem à
distância.
A professora aponta também que um dos
grandes desafios dos educadores é motivar
a geração conhecida como os nativos
digitais, que está cada vez mais conectada
socialmente e acostumada a receber todo o
tipo de informação de forma quase imediata,
em inúmeros formatos. Dentro deste cenário,
as instituições de ensino precisam rever
suas práticas educacionais e metodologias
para se adaptarem aos novos perfis dos
estudantes.
01:20
03:29
A gente precisa primeiro criar
condições de fazer com que os
estudantes aprendam mais.
16:07
MOMENTO DINÂMICA
18:50
Captura de Insights - A partir da exposição
e discussão sobre a caracterização da
educação híbrida, acesse o Jamboard
e adicione os insights gerados para
comentários e aprofundamento da temática.
CURIOSIDADE
24:18
Plano de ação para a Educação
Digital (2021 - 2027)
É uma iniciativa política renovada da União
Europeia (UE) para apoiar a adaptação
sustentável e eficaz dos sistemas de
educação e formação dos Estados-Membros
da UE à era digital. O objetivo do Plano
é promover o desenvolvimento de um
ecossistema de educação digital altamente
eficaz.
Clique aqui para acessar.
7
 CURIOSIDADE
24:51
Futures of Education -
UNESCO
CURIOSIDADE
A iniciativa “Futures Of Education” da
27:56
UNESCO visa repensar a educação e moldar
Google Academy: o mercado o futuro. A iniciativa está catalisando um
de educação no Brasil pós- debate global sobre como o conhecimento,
COVID-19 a educação e a aprendizagem precisam ser
reimaginados em um mundo de crescente
Acesse aqui a pesquisa do Google Academy complexidade, incerteza e precariedade.
sobre o mercado da educação no Brasil após Acesse clicando aqui.
a pandemia.

31:56
O nosso estudante vem cada
vez mais conectado.

Tecnologia é produto humano, é 35:41

produção humana. É conhecimento
humano.

37:57
A sociedade reflete
diretamente na escola.

Impactos do ensino híbrido na

38:15
educação

A professora apresenta os impactos diretos

da modelagem híbrida dentro da educação:
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
• A necessidade de um currículo mais
flexível.
Na perspectiva da educação atual é
• Hard Skills e Soft Skills. preciso:

• Protagonismo.
Focar no tempo dentro da escola.
• Letramento Digital.
Buscar metodologias interativas
Resposta desta página: alternativa 2.

• Metodologias ativas. focadas na autoaprendizagem.

• Abordagens Pedagógicas Híbridas.
Que o aluno seja dependente do
protagonismo do professor.

Focar nas metodologias tradicionais

e abordagens presenciais.

8

LEITURA INDICADA
Ensino híbrido é o único jeito de
transformar a educação
Michael Horn explica como foi a construção
do conceito e diz por que considera o
blended learning a solução para grandes
redes. Leia aqui.
Teoria dos híbridos
Em um aspecto geral, um híbrido é uma
combinação da nova tecnologia disruptiva
com a antiga tecnologia, e representa uma
inovação sustentada em relação à tecnologia
anterior. A docente afirma que as inovações
híbridas seguem um padrão distinto, mas
acrescenta que há quatro características
principais de um híbrido:
1. O híbrido apresenta tanto a nova quanto
a antiga tecnologia, enquanto uma inovação
puramente disruptiva não oferece a
tecnologia anterior em sua forma plena.
2. Busca atender aos clientes já existentes,
em vez dos não-consumidores.
3. Procura ocupar o espaço da tecnologia
pré-existente.
4. O seu uso tende a ser mais simples que o
de uma inovação disruptiva. Ele não reduz
significativamente o nível de renda e/ou
conhecimento necessários para comprá-lo e
operá-lo.
AULA 1 • PARTE 2
01:33
LEITURA INDICADA
01:55
Livro: Blended - Usando a
Inovação Disruptiva para
Aprimorar a Educação
02:13
Michael B. Horn e Heather Staker apresentam
nesta obra um guia de referência para
implementar o ensino híbrido em instituições
de ensino e construir um sistema educacional
centrado no aluno.
07:30 Aprendizagem híbrida
A aprendizagem híbrida tem suas raízes
na aprendizagem on-line e representa uma
mudança fundamental na instrução que tem
o potencial de otimizar o aprendizado do
estudante. Ela pode ser definida também
em três aspectos: integração de atividades
on-line com presencias; personalização da
experiência de aprendizagem e; utilização
das tecnologias digitais.
Para corroborar os conceitos apresentados,
Thuinie cita a definição de aprendizagem
híbrida como uma “experiência de
aprendizagem que integra as atividades
realizadas presencialmente com atividades
realizadas de forma on-line, possibilitando
a apropriação do conhecimento com
algum controle do tempo e ritmo com
foco na personalização do aprendizado do
estudante.”
9
VÍDEO
11:03
Ensino Híbrido: Personalização
e Tecnologia na educação

15:45
Esse conjunto de objetos de
aprendizagem vai personalizando
a experiência do estudante
e ela é possível por meio da
hibridização.

O Ensino Híbrido apresenta aos 16:41

educadores possibilidades de O ensino híbrido é a experiência
integração das tecnologias digitais ao de aprendizagem que conecta
currículo escolar, de forma a alcançar [...] atividades presenciais mais
uma série de benefícios no dia a dia da atividades on-line.
sala de aula. Acesse aqui.

Conceitos 24:27

A professora discorre sobre três conceitos

diferentes em relação à aprendizagem e
educação híbrida: LEITURA INDICADA
28:54
• Ensino híbrido: é o conjunto de ações
Futuro é digital e cada vez mais
organizadas e sistematizadas por meio
híbrido
integração de atividades on-line e
presenciais com foco na instrução de As abordagens pedagógicas híbridas deixam
algo para alguém. de ser uma tendência e passam a ser uma
proposta metodológica que atendem as
• Educação híbrida: também deve ser
necessidades do mundo atual decorrente
compreendida como algo mais amplo
das forças disruptivas impulsionadas pela
capaz de organizar, acompanhar, mapear,
transformação digital. Acesse o artigo
sistematizar e avaliar as diferentes
clicando aqui.
possibilidades proporcionadas pelas
modelagens pedagógicas que consiste
na integração do aprendizado online com
o presencial. CURIOSIDADE
29:40
• Aprendizagem híbrida: integra as
Conselho Nacional de
atividades realizadas presencialmente
com atividades realizadas de forma
Educação(CNE)
on-line, possibilitando a apropriação O CNE tem por missão a busca democrática
do conhecimento com algum controle de alternativas e mecanismos institucionais
do tempo e ritmo com foco na que possibilitem, no âmbito de sua esfera
personalização do aprendizado do de competência, assegurar a participação
estudante. da sociedade no desenvolvimento,
aprimoramento e consolidação da educação
nacional de qualidade.

10
 LEITURA INDICADA
32:49
Livro: A Sala de Aula Digital

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

O ensino híbrido pode ser

considerado como:

O conjunto de ações organizadas e

por meio integração de atividades
on-line e presenciais com foco na
instrução.

A organização, o acompanhamento,
o mapeamento e avaliação das Os professores Fausto Camargo e Thuinie
as diferentes possibilidades Daros abordam aspectos relevantes da
proporcionadas pelas modelagens educação na atualidade e apresentam mais
pedagógicas. de 42 estratégias pautadas em metodologias
ativas e voltadas para salas de aula digitais e
on-line.
O modo de integrar atividades
realizadas presencialmente com
discussões realizadas de forma on-
line. MOMENTO DINÂMICA
34:00
Pode ser considerado aprendizagem Compartilhe no Padlet a sua caricatura,
e educação híbrida. desenho de pessoa ou de um fato que é
caracterizado por traços cheios de exageros,
que se apresenta como forma de expressão.
Clique aqui.

AULA 1 • PARTE 3

A forma como a gente lê o mundo 00:34

é por meio das nossas experiências,
dos nossos repertórios, dos nossos
conhecimentos, desses conjuntos
Resposta desta página: alternativa 1.

de experiências que constitui nós

01:39 O papel do professor
mesmos.

Thuinie discorre sobre o professor inovador

O resultado da sua intervenção
pedagógica vai impactar
diretamente na forma como o
estudante aprende.
e conectado, aquele que é: articulador de
interesses, ideias, projetos e trabalha em
conjunto com os demais docentes, que
envolve os alunos numa busca constante por
02:46
conhecimento, utiliza as tecnologias para
facilitar o processo de ensino-aprendizagem,
contextualiza a aprendizagem e percebe o
conhecimento como dialógico, dinâmico e
em permanente transformação.

11
 EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
Em relação aos resultados da
educaçao híbrida, assinale a
alternativa correta:
( ) Desenvolve nos alunos a
responsabilidade ao utilizar a internet.
( ) Não auxilia na percepção e na
resolução de problemas.
( ) Torna a aprendizagem um
processo mais dinâmico e familiar.
F, F, F.
F, F, V.
V, V, F.
V, F, V.
Arquitetura pedagógica digital
A professora aponta os componentes
curriculares e as intenções educativas
presentes, em uma arquitetura pedagógica
digital, para explorar e ofertar aos alunos.
São eles: modelagem flexível, recursos
tecnológicos, atividades síncronas
e assíncronas, telepresencialidade,
presencialidade, ciclos de feedbacks,
trilhas de aprendizagem, indicadores de
desempenho, objetos de aprendizagem e
estratégias pedagógicas.
Resposta desta página: alternativa 4.
MOMENTO DINÂMICA
10:13
Captura de Insights - A partir da exposição e
discussão sobre a educação híbrida, acesse
o Jamboard e adicione os insights gerados
para comentários e aprofundamento da
temática.
LEITURA INDICADA
11:53
Livro: Ensino Híbrido -
Personalização e Tecnologia na
Educação
16:26
Desenvolvido pelo Instituto Península e pela
Fundação Lemann, este livro apresenta aos
educadores possibilidades de integração das
tecnologias digitais ao currículo escolar, de
forma a alcançar uma série de benefícios no
dia a dia da sala de aula.
VÍDEO
21:19
Ensino personalizado
O ensino personalizado consiste na
utilização de recursos digitais para
acompanhamento e avaliação contínua
dos alunos. Acesse aqui.
12
 Modelagens híbridas 23:00

No livro “Blended: Usando a Inovação

Disruptiva para Aprimorar a Educação”, dos
autores Heather Staker e Michael B. Horn, há LEITURA INDICADA
31:15
a categorização das modelagens híbridas.
Livro: Aprendizagem Invertida
• Modelos Sustentados: a sala de aula para Resolver o Problema do
conta com apoio da tecnologia sendo Dever de Casa
uma abordagem um pouco mais próxima
do modelo tradicional. Ex.: Modelo
Rotacional - No modelo de rotação
existem três formas de organização
e todas integram momentos que
necessitam da interação com professor
e do grupo de forma presencial com as
atividades organizadas e disponibilizadas
pelo uso de recursos tecnológicos e,
portanto, on-line.

• Modelos disruptivos: há uma ruptura

no papel da sala de aula, pois se quebra
o conceito de espaço físico, e no papel Neste livro, Jonathan Bergmann, um dos
do professor, já ele não é mais o único pioneiros do método Flipped Classroom,
detentor do conhecimento, mas sim faz discute o motivo pelo qual o dever de
casa tradicional causa tanta frustração nos
parte de uma equipe interdisciplinar.
estudantes.

CURIOSIDADE
32:53
Taxonomia de Bloom

EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

Com base na sala de aula invertida é

incorreto afirmar que:

É uma metodologia ativa.

O estudante inicia o processo

Resposta desta página: alternativa 3.

de aprendizagem de modo
É um sistema que cria uma hierarquia para os
autodirigido.
diferentes níveis de cognição, classificando
O conceito básico de inversão da
em objetivos os processos de ensino e
sala de aula é fazer em aula o que
aprendizagem. A Taxonomia propõe que
era feito em casa.
os educadores devem proporcionar aos
alunos três objetivos principais, classificados O aluno assume a responsabilidade
a partir dos domínios: cognitivo, afetivo e pelo estudo teórico.
psicomotor.

13
 AULA 1 • PARTE 4
VÍDEO
01:21
Ensino híbrido: sala de aula in-
vertida
03:19
Continuação
• Modelos Sustentados: a sala de aula
A sala de aula invertida é apresentada
previamente ao estudante para que ele
se prepare e forneça informações para
que o professor estimule atividades
colaborativas e reflexivas em sala de
aula. Acesse aqui.
VÍDEO
06:06
Ensino híbrido: rotação por es-
tações
• Modelos disruptivos: há uma ruptura
Um exemplo de prática pedagógica
Inovadora é a rotação por estações.
Nela, o professor elabora experiências
que favorecem o dinamismo das
atividades e o desenvolvimento da
colaboração. Clique aqui e assista.
Modelagens híbridas
conta com apoio da tecnologia sendo
uma abordagem um pouco mais
próxima do modelo tradicional. Ex.:
Rotação por Estação - Os estudantes
são divididos em grupo e para cada
grupo são distribuídas atividades
(desafios) diferentes. Para que todos
os grupos realizem as atividades,
ocorre o revezamento que pode ser
fixo ou alternado. Outro exemplo é
o Laboratório Rotacional - muito
próximo da rotação por estação, mas
neste modelo, os estudantes em grupo
revezam as atividades em espaços
diferentes, desde que estes espaços
sejam com atividades que necessitam de
algum tipo de laboratório.
no papel da sala de aula, pois se quebra
o conceito de espaço físico, e no papel
do professor, já ele não é mais o único
detentor do conhecimento, mas sim faz
parte de uma equipe interdisciplinar. Ex.:
Rotação Individual - ocorre por meio
de revezamento de atividades, mas de
forma individual, ou seja, o professor
determina um conjunto de atividades
a serem realizadas e os estudantes
individualmente realizam no seu tempo
e ritmo. Outro exemplo é o Modelo Flex
- os estudantes recebem um conjunto
de atividades a serem realizadas - um
roteiro adaptado individualmente, mas
o foco é o ensino é online, mesmo que
em outros momentos os alunos sejam
direcionados para às salas de aulas, e por
isso é um modelo personalizado.
14

VÍDEO
GENTE - Ginásio Experimental
de Novas Tecnologias Educa-
cionais
Video sobre o GENTE, a nova escola
da Secretaria de Educação do Estado
do Rio de Janeiro. Acesse clicando aqui.
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
Assinale a alternativa correta em
relação ao modelo disruptivo:
Os estudantes em grupo revezam as
atividades em espaços diferentes.
Há uma ruptura no papel da sala
de aula, pois se quebra o conceito
de espaço físico, e no papel do
professor.
Os exemplos deste tipo são o
modelo rotacional e o rotação por
estação.
É a transferência de eventos que
tradicionalmente eram feitos em
Resposta desta página: alternativa 2.
aula para fora da sala de aula.
Continuação
18:00 • O Modelo à la carte é outro exemplo - é
uma abordagem na qual o estudante
elabora o seu programa de estudos em
parceria com o professor. E o Modelo
Virtual apresenta o conteúdo de forma
presencial, mas é enriquecido por
atividades on-line sobre o conteúdo
que está sendo trabalhado. Existe uma
divisão do tempo entre a aprendizagem
online e a presencial.
Benefícios da utilização de
23:16
modelos híbridos
A docente cita seis benefícios das
modelagens híbridas dentro de sala de aula:
1. Otimização do tempo.
2. Gestão melhor do trabalho em grupo.
3. Vídeos e textos mais curtos e direto ao
ponto.
4. O professor fica mais “livre” para atender
as necessidades dos estudantes.
5. Personalização da aprendizagem.
6. A realização das tarefas em qualquer
momento.
FUNDAMENTO
24:36
Metodologia ativa
São estratégias de ensino-aprendizagem
que têm como objetivo colocar o
estudante como protagonista de sua
própria aprendizagem, incentivando
os estudantes a aprenderem de forma
autônoma e participativa, por meio de
problemas e situações reais, realizando
tarefas que os estimulem a pensar além,
a terem iniciativa, a debaterem, de forma
colaborativa, tornando-se responsáveis pela
construção de conhecimento. São exemplos
de metodologias ativas: a gamificação,
aprendizagem baseada em projetos e em
problemas, cultura maker, sala de aula
invertida, entre outras.
15
 AULA 2 • PARTE 1
Modelo tradicional
A docente inicia a segunda parte da aula
trazendo o conceito do modelo híbrido
como inovador que supera o modelo
tradicional. O primeiro ponto destacado
nesta discussão, dentro de uma modelagem
convencional, é que existe uma relação
inversa entre a dificuldade cognitiva do
trabalho do estudante e o acesso ao suporte,
pois existe a dependência em relação ao
docente. Outro aspecto é que o modelo
tradicional rouba tempo da exploração
social guiada pela aprendizagem mais
profunda, não promove comportamentos de
aprendizagem autorregulados e, também,
cria dependências intelectuais indesejadas
dos alunos em relação aos professores.
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
O aluno protagonista pode ser
considerado como:
O aluno que é o líder da turma.
O aluno que se desenvolve melhor
dentro de sala de aula.
É o aluno responsável pelo seu
próprio aprendizado, de maneira em
que exerça a sua autonomia.
É o aluno que não aprende a
lidar a lidar com as competências
socioemocionais.
01:10
04:55
Será que esse estudante não
precisa rever a expectativa
que ele gera em relação ao
processo de aprendizagem?
06:36 Mudança no papel da instrução
A modelagem híbrida é considerada
inovadora, pois promove uma mudança no
papel da instrução (transmitir ou adquirir
conhecimentos). Thuinie aponta a diferença
entre a instrução direta e a aula expositiva:
- Instrução direta: é qualquer estratégia
de ensino no qual o conhecimento é
apresentado de forma sequenciada e
organizada por um professor e direcionada
para o estudante.
- Aula expositiva: dada em forma de
transmissão oral, unidirecional, ininterrupta
por um professor para os estudantes que
ficam ouvindo passivamente.
13:25
Se você não tem uma postura
Resposta desta página: alternativa 3.
mobilizadora, o aprendizado
não acontece.
16
LEITURA INDICADA
17:54
Metodologias ativas deixaram de ser
tendência para se transformar em
demanda urgente
Aprendizagem baseada em projetos ganha
força pelo poder de engajamento que tem
sobre os alunos e pela forma como envolve 23:35
O que o aluno foi capaz de
conceitos teóricos, aplicação prática e aprender a partir daquela
criatividade para solução de demandas experiência organizada? O que
sociais. Leia o artigo clicando aqui. ficou?

Utilização de recursos
27:12
tecnológicos

A utilização de recursos tecnológicos é

considerada um meio importante para
potencializar o aprendizado. A aplicação
LEITURA INDICADA
da tecnologia auxilia na percepção e na 28:40
resolução de problemas, abre pauta para Livro: Ensinando na sala de aula
o debate social, desenvolve nos alunos a on-line
responsabilidade ao utilizar a internet e os
recursos digitais, facilita a implementação
de feedback imediato e constante a
professores, alunos e responsáveis, permite
traçar um plano de ensino adequado a cada
aluno, construindo uma aprendizagem mais
efetiva, automatiza processos repetitivos que
consomem muito tempo dos professores,
gera dados e evidências de aprendizagem
dos alunos, torna a aprendizagem um
processo mais dinâmico e familiar para os
alunos e, também, tem a capacidade de
aproximar os responsáveis da educação dos Com as dicas e técnicas de ensino
alunos. apresentadas, o professor poderá transpor
distâncias para se conectar com os
estudantes, manter uma forte cultura de sala
de aula, manejar comportamentos, lidar com
VÍDEO a distração e muito mais.
33:01
Distraction is literally killing us

35:25
Quanto maior envolvimento,
quanto maior atenção, maior
eu consigo performar, ou seja,
gerar resultados mais positivos
no meu próprio processo de
aprendizagem.
Assista ao vídeo sugerido pela
professora clicando aqui.

17
 AULA 2 • PARTE 2

LEITURA INDICADA
00:05
Livro: Cinco Caminhos para o
Engajamento

LEITURA INDICADA
04:33
Como criar experiências de
aprendizagem memoráveis
Com tantos recursos disponíveis, apenas
a aula expositiva, tendo a memorização
como único recurso, sobretudo em nosso
momento histórico, não é possível. Acesse o
artigo aqui.

Dennis Shirley e Andy Hargreaves nos

mostram que estamos vivendo um momento
de transição de uma era marcada pelo
esforço individual e por desempenho em CURIOSIDADE
testes para uma era mais centrada em 07:48
engajamento, bem-estar e identidade.
Kahoot!

Quando você trabalha com 09:26

o ensino híbrido, você acaba
possibilitando algum controle do
tempo e ritmo.

É uma empresa global de plataforma de

aprendizado baseada em jogos que tem
como objetivo capacitar crianças, alunos
LEITURA INDICADA e funcionários, para liberar todo o seu
10:02
potencial de aprendizado. Seus jogos de
Livro: Making Thinking Visible
aprendizado, “Kahoots”, são testes de
múltipla escolha que permitem a geração de
usuários e podem ser acessados por meio
de um navegador da Web ou do aplicativo
Kahoot.

É uma abordagem baseada em pesquisa

para o ensino do pensamento, iniciada no
Projeto Zero de Harvard, que desenvolve as
disposições de pensamento dos alunos.

18
 26:51 Engajômetro

Para mensurar o engajamento dos alunos

nas atividades e potencializar os modelos
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO híbridos, Thuinie apresenta o “Engajômetro”,
ferramenta capaz de mensurar a qualidade
Em relação ao estudante engajado é da experiência de aprendizagem
correto afirmar que: potencialmente bem-sucedida a partir da
percepção do estudante em suas atividades.
Ele é ativo em sua aprendizagem. Para avaliar a percepção do aluno em
relação ao modelo utilizado, a professora
Está engajado em auxiliar os cita os pilares do Engajômetro:
colegas.
• Pilar 01 - Significação e propósito.
Ele é ativo na sua aprendizagem,
• Pilar 02 - Desenvolvimento de
porém pouco presente em sala de
aula. habilidades cognitivas.

• Pilar 03 - Motivação para aprender.

Ele é um aluno alienado e
desconectado. • Pilar 04 - Desempenho acadêmico.

• Pilar 05 - Interação e integração entre os

pares.

• Pilar 06 - Consolidação do aprendizado.

AULA 2 • PARTE 3

Abordagem híbrida 04:51

A docente explana sobre pontos importantes

para adicionar a abordagem híbrida dentro
do projeto pedagógico educacional.
21:13
1. Mapear o tempo e definir quanto será A aprendizagem perpassa pelo
destinado para carga horária presencial e estabelecimento de vínculo.
Resposta desta página: alternativa 1.

on-line.

2. Estabelecer a natureza dos momentos.

É preciso definir se serão síncronos ou/e
assíncronos.
23:37
Os roteiros criam autonomia,
3. Com a clareza da natureza e da
desenvolvem o comportamento
organização dos tempos, crie objetos
autorregulado e um aluno ajuda
de aprendizagem que irão compor os
outro aluno.
momentos que fazem sentido para a sua
disciplina.

19
Continuação
4. Organize todas as experiências em forma
de trilha de aprendizagem e disponibilize
em um único local para facilitar o acesso dos
estudantes.
5. Para o planejamento das atividades,
cabe ao docente proporcionar situações de
aprendizagens capazes de evidenciar o que
o estudante aprendeu, tornando o processo
de aprendizagem visível.
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
Assinale a alternativa correta:
( ) É preciso organizar e definir no
projeto pedagõgico se os momentos
serão síncronos ou/e assíncronos.
( ) A aprendizagem não perpassa
pelo estabelecimento de vínculo.
( ) A utilização de recursos
tecnológicos é considerada um meio
importante para potencializar o
aprendizado.
( ) A aula expositiva é apresentada
de forma sequenciada e organizada
por um professor e direcionada para
o estudante.
V, F, V, F.
F, V, V, F.
F, F, V, F.
V, F, F, V.
Como integrar as atividades on-
24:16
line e presenciais?
Thuinie traz algumas técnicas e estratégias
para integrar as atividades on-line e
presenciais de modo a otimizar o espaço, a
organização e, também, a aprendizagem.
• Aprendizagem 100% - dinâmica de
ativação: trata-se essencialmente de
um Quiz, de formato similar a uma
avaliação, no qual os estudantes têm
a oportunidade de responder quantas
vezes for necessário. Uma sugestão da
docente para utilização do método é a
plataforma Class Marker.
• Go and win: trata-se de apresentar
desafios por meio de problemas
reais através de questões objetivas e
de resposta única. O recurso para a
atividade é a plataforma ProProfs.
• Fórum invertido: o fórum de
discussão é uma estratégia bem
conhecida. O professor lança uma
questão e os estudantes devem
responder. Dá pra aplicar a resolução
de dúvidas, aprofundamento de
assuntos contribuindo para ampliação
do conhecimento sobre assuntos
diversificados.
• Quadro colaborativo: trata-se de uma
estratégia que possibilita a aprendizagem
visível e colaborativa. Refere-se a um
quadro que reúne as produções dos
estudantes e, portanto, um espaço
de compartilhamento das atividades
construídas de forma colaborativa.
As plataformas sugeridas são: Padlet,
Flipgrid e Miro.
Resposta desta página: alternativa 1.
• Desafios imersivos: são atividades
pedagógicas com foco na aprendizagem
experiencial e prática do estudante em
situações do contexto da profissão.
20
 AULA 2 • PARTE 4
00:05
Não é o recurso. É a estratégia.
Competências do professor atual
São competências de um professor atual:
• promover o desenvolvimento de novas
competências;
• mediar novos conhecimentos;
• possuir capacidade de flexibilidade e
adaptação frente aos novos desafios;
• desenvolver a criatividade e a inovação;
• possuir amplo domínio de ferramentas
digitais e outros recursos tecnológicos
para potencializar a aprendizagem dos
alunos;
• exercitar o convívio social, a tolerância, a
colaboração e a resolução de problemas
por meio de traballhos em grupo;
• fomentar o aprendizado “mão na massa”;
• desenvolver o pensamento
computacional;
• aplicar diferentes estratégias
pedagógicas;
• desenvolver as habilidades
socioemocionais;
• atuar como curador de conteúdo;
• incentivar o empreendedorismo em sala
de aula.
30:33
Como integrar as atividades on-
line e presenciais?
Continuação
• Simulação + Maker: trata-se da
01:49 integração de práticas simuladas com a
previsão de atividades “mão na massa”
com simulações virtuais. São plataformas
indicadas para a simulação: PhET e
Tinkercad.
16:21 • Digital Storytelling: essa estratégia
consiste em criar personagens e
enquadrá-los numa determinada
situação, desafio ou problema que se
busca resolver. Sugestões de recursos:
Canva, Animaker, Pixton, Máquina de
Quadrinhos.
• Let’s Talk: trata-se de uma estratégia
pedagógica formativa com o intuito
de gerar um fechamento das unidades
temáticas apresentadas durante uma
disciplina.
16:57
A gente precisa desenvolver
algumas competências desse
professor atual.
19:17
A gente tem que criar
condições do aluno aprender.
Esse é o nosso papel [papel do
professor].
MOMENTO DINÂMICA
Roda das Competências - dinâmica proposta
pela docente.
21
 LEITURA INDICADA
Livro: Seja Singular!
Trata das maiores questões envolvendo a
transformação pessoal. Muitas pessoas jamais
experimentam o imenso potencial que tem
dentro de si, mesmo em grau moderado.
AULA 3 • PARTE 1
A questão do ensino híbrido no
projeto pedagógico institucional é
o grande desafio para nós hoje em
qualquer instituição de ensino.
09:19
Existe todo um caminho e uma
trajetória para que a gente comece a
desenvolver a criatividade.
Resposta desta página: alternativa 2..
16:55
O ensino híbrido, a educação
híbrida, a aprendizagem híbrida, elas
não vieram como um modismo. Elas
vieram a partir destas constantes
mudanças que nós estamos
sofrendo enquanto sociedade.
36:18
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
Mediar novos conhecimentos é uma:
Obrigação do professor.
Uma competência necessária.
O professor deve ser apenas o
transmissor do conhecimento.
Um pressuposto para o ensino
híbrido.
04:23
Pensar fora da caixa exige
criatividade.
11:08
Considerações
Sônia apresenta algumas reflexões para
discussão acerca do cenário tecnológico
e, também, do ensino híbrido. A docente
discorre sobre o mundo estar em constante
17:26
mudança, assim como a educação. Ela cita
também a importância dos desafios, das
atualizações, da busca por sustentabilidade,
da urgência por novas práticas, flexibilidade
e acomodação na complexidade dos
diferentes contextos do mundo em
constante mutação.
22
 EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

Segundo a docente, o “pensar fora

da caixa” irá possibilitar:
MOMENTO DINÂMICA
31:55 Novos avanços tecnológicos.
Acessar o QRCode disponibilizado pela
professora e fazer uma nuvem colaborativa Encontrar alternativas diferentes
de palavras sobre a nova postura do para organização da estrutura do
professor frente aos alunos, aos colegas e ao pensamento.
próprio modo de exercer a docência.
Problematizar e não resolver certas
questões.

Possibilitar que o aluno faça

inúmeros projetos inovadores.

AULA 3 • PARTE 2

Considerações II 00:25

Depois de abordar alguns elementos como

a criatividade e curiosidade, que ajudam
a pensar e, também, compreender essa
modalidade de ensino híbrido, Sônia discorre 06:18
Inovar é fazer diferente aquilo
sobre outros pontos essenciais: lidar com que eu fazia diariamente.
as incertezas, a projeção (aprender a
projetar o futuro, a próxima aula, a trajetória
enquanto estudante), relações interpessoais
(soft skills), sonhos, trabalho em equipe
(colaborativa), inovação (parte constante do CURIOSIDADE
processo) e planejamento (contexto no qual 10:27
várias pessoas pensam). Os Jetsons
Resposta desta página: alternativa 2.

LEITURA INDICADA
11:53
Educação para a cidadania global:
preparando alunos para os desafios
do século XXI
Lançado em 1962 e relançado com novos
Acesse o documento clicando aqui. episódios em 1985, o clássico desenho
animado mostrava como seria a vida de
uma família no futuro, com tudo que as
modernidades do século 21 poderiam trazer.

23
 LEITURA INDICADA
11:59
Educação: um tesouro a descobrir
Relatório para a UNESCO da Comissão
Internacional sobre Educação para o século
XXI - Clique aqui para acessar.
Nós, enquanto professores, temos 14:50
que lutar juntos para que realmente
essas políticas públicas cheguem
a todos os alunos. É um direito a
educação para todos.
VÍDEO
20:58
Woodland Park Highschool

O processo educacional no novo

29:03
milênio

A professora cita alguns pressupostos,

direcionados aos docentes, que devem
fundamentar o processo educacional no
novo milênio, a partir da compreensão
da educação numa dimensão humana e
histórica. São eles: Aaron Sams discute como e por que
inverte sua sala de aula da Woodland
• Histórico: ocorre ao longo da história Park Highschool. Acesse aqui.
da humanidade, transformando-se de
acordo com cada povo e cada época;

• Conservador: estabelece um vínculo

entre passado e presente, ao mesmo 34:37
Ensinar exige planejamento,
tempo em que busca o novo;
exige pensar estratégias, exige
• Inovador: produz novos conhecimentos recursos.
transformando os que já foram
acumulados;

• Social: acontece na relação do homem

com os outros; EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
• Permanente: não tem prazo definido São aspectos importantes para o
para terminar, acontece ao longo de toda profissional de educação:
a vida;
Resposta desta página: alternativa 4.

• Consciente: a partir da razão, o Curiosidade e conhecer métodos

avaliativos.
homem conscientiza-se de seus atos
transformando o meio em que vive;
Inovação e gentileza.
• Como modificação da pessoa humana:
processo que transforma o ser humano; Planejamento e metodologia fixa.

• Político: tem intencionalidade e

Planejamento, criatividade, sonhos e
racionalidade; trabalho em equipe.
• De transformação social: possibilita
estabelecer novas relações a partir de
uma consciência individual e social.

24
 AULA 3 • PARTE 3

Temos que entender que essa 02:29

flexibilidade faz parte e vai fazer
parte do nosso processo de
construção enquanto sujeito.
CASE
08:55
Rede Lumiar

CASE
09:02
Colégio Fontan

É uma iniciativa que visa transformar o

futuro da educação no mundo e acredita
que, para isso, é preciso agir agora. A
rede atua com escolas próprias e em
parcerias com redes públicas, por meio da
O colégio possui projetos educacionais metodologia e da plataforma, para ampliar
novadores que surgem como um modelo o horizonte de participação das pessoas na
pedagógico que busca responder às autoria da realidade, construindo, assim, uma
mudanças da sociedade e da cultura, que comunidade de eternos(as) aprendizes.
exigem do indivíduo uma capacidade
crescente diante da tomada de decisões e
da busca de alternativas para melhorar sua
CASE
qualidade de vida. 09:06
Escuela Pedagógica
Experimental
CURIOSIDADE
09:19
Escola Projeto Âncora
O projeto criado em 1995 por um casal
que, ao se aposentar, realizou o antigo
sonho de se dedicar à área social. O espaço
era, inicialmente, uma associação civil de
desenvolvimento social que tinha o desafio
de melhorar a realidade de crianças e de
adolescentes de baixa renda em São Paulo.
Em 2012, o espaço deu um importante
passo ao decidir ampliar sua atuação e A escola EPE realiza projetos que geram
tornar-se uma escola formal. O Projeto um interesse natural no aluno, ou seja,
Âncora hoje, após a pandemia, evoluiu para trabalhamos mais a partir de suas
Cidade Âncora e abrigará, além da ONG de preocupações do que das necessidades de
assistência social, uma série de negócios de um currículo acadêmico.

25
geração de impacto socioambiental.
ENTRETENIMENTO
16:20
Documentário: Ser e Ter
19:06
O documentário mostra a rotina de uma
escola de ensino fundamental, na região rural
da França, que tem apenas uma classe.
3. Educação para a inclusão – inclusão de
todos, a partir do preceito da igualdade e da
LEITURA INDICADA
20:07 dignidade.
Pacto Educativo Global
É um chamado do Papa Francisco para que
todas as pessoas no mundo, instituições,
igrejas e governos priorizem uma educação
humanista e solidária como modo de
transformar a sociedade. No dia 15 de
outubro de 2020 o Pacto foi lançado no
Vaticano e, desde então, todo o globo tem
se mobilizado para discutir, mobilizar e
tornar o pacto algo concreto em nossas
políticas educacionais e institucionais.
Acesse aqui.
FUNDAMENTO
21:33
Auschwitz
O Campo de Concentração de Auschwitz,
também conhecido como Auschwitz-
Birkenau era um complexo de 40 campos
de concentração e extermínio que se
tornou o centro do genocídio executado
pelos nazistas. O campo de concentração
foi o maior acampamento de prisioneiros
da Alemanha nazista e o maior centro
construído para matar pessoas em toda a
história da humanidade.
Saberes para o século XXI
Sônia traz oito saberes para o século XXI
descritos pelo professor Ricardo Rossato no
artigo “Século XXI: saberes em construção”.
1. Colocar o homem no centro do processo
– “[...] a educação centra-se na pessoa
humana e para a pessoa humana”.
2. Ressignificar as humanidades – recuperar
o humano, uma vez que a própria história
tem nos mostrado que a falta dessa
percepção tem levado à anulação das
próprias Ciências Humanas.
4. Educação para os direitos humanos
– num primeiro momento, a partir do
conhecimento dos direitos humanos; num
segundo momento, que os direitos humanos
sejam reconhecidos como algo inerente de
nosso ser e, em um terceiro momento, que
sejam efetivamente implantados para todos
os seres humanos.
5. Educação e direito de aprender –
condição necessária para o desenvolvimento
da pessoa. Nas palavras de Rossato (2006,
p. 128): “[...] no mundo do trabalho aprender
torna-se o direito de aprender a fazer; na
sociedade torna-se o direito de aprender a
viver com os outros; na educação, torna-se
o direito de aprender a aprender e, para o
indivíduo, o direito de aprender a ser”.
6. Educação para a paz – ou educação para
a não violência, reforçando os espaços de
convivência, promovendo a vida, valorizando
a partilha entre pessoas e grupos de
origens diferentes, estimulando atitudes
de solidariedade nas escolas, instituições e
outros ambientes.
7. Educar para a fraternidade - indo ao
encontro da educação para a paz, também
referenda o aprender a viver com os outros.
26
 LEITURA INDICADA
28:52
Ensino híbrido: personalização e
tecnologia na educação
O livro é fruto das observações e práticas
de um grupo de professores brasileiros, que
experimentaram diferentes abordagens em
sala de aula com o objetivo de promover a
personalização da aprendizagem aliada ao
uso de recursos tecnológicos. Acesse aqui.
Continuação
8. Educar para uma cidadania planetária
– a partir da própria consciência de que
se é parte de uma “aldeia global”, onde
há uma geração que se assemelha nos
usos e costumes, os chamados “cidadãos
do mundo”. É preciso rever nossos
atos assumindo responsabilidade pelo
desenvolvimento de uma consciência
ecológica, antropológica, cívica e espiritual
da condição humana.

LEITURA INDICADA
31:44
Livro: Qualidade em Educação
Infantil
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

Os estudantes devem ser

estimulados a:

Cumprir tarefas.

Terem pouco engajamento.

Adaptação constante das

metodologias.

Especialistas abordam os aspectos

fundamentais de uma educação infantil de Buscar e usar informações.
qualidade, traçando as características que
uma escola infantil do presente e do futuro
precisa ter sem esquecer a formação do
corpo docente.

AULA 3 • PARTE 4

Desafios para o século XXI 00:50

Resposta desta página: alternativa 4.

Danièle Blondel no artigo “Dificuldades,

Riscos e Desafios do Século” descreve três
desafios para o sujeito e, também, para a
educação, do século XXI:

1. Colocar a ciência e a tecnologia a serviço 07:12

A educação é o meio para a
da humanidade e do desenvolvimento e
transformação social.
construir acivilização do tempo livre.

2. Assumir a globalização, respeitando a

diversidade.

3. Construir políticas de um domínio nacional

e internacional das evoluções complexas.

27
Os professores precisam 14:27
motivar e dar condições.

24:15
Se eu adquiro os conhecimentos,
com certeza eu posso tecer uma
crítica fundamentada no ensino
habitual.

A docência é estar para o outro. 28:31

É ver no outro o crescimento
do outro. É enxergar no outro a
nossa própria humanidade.

28
 Resumo da disciplina
Veja, nesta página, um resumo dos principais conceitos vistos ao longo da disciplina.

AULA 1

Um dos grandes desafios dos educadores

é motivar a geração conhecida como os
nativos digitais.

O híbrido apresenta tanto a nova

quanto a antiga tecnologia.

O professor inovador e conectado é

articulador de interesses, de ideias e
projetos.

AULA 2

O modelo híbrido é inovador que

supera o modelo tradicional.

A modelagem híbrida é considerada

inovadora, pois promove uma mudança
no papel da instrução.

A utilização de recursos tecnológicos é

considerada um meio importante para
potencializar o aprendizado.

AULA 3

O mundo está em constante

mudança, assim como a educação.

O processo educacional deve ser

algo que transforma o ser humano.

A educação e o direito de aprender

como condições necessárias para o
desenvolvimento da pessoa humana.

29
 Avaliação
ca-

-
Veja as instruções para realizar a avaliação da disciplina.

Já está disponível o teste online da disciplina. O prazo para realização

é de dois meses a partir da data de lançamento das aulas. ​

Lembre-se que cada disciplina possui uma avaliação online.

A nota mínima para aprovação é 6. ​

Fique tranquilo! Caso você perca o prazo do teste online, ficará aberto
o teste de recuperação, que pode ser realizado até o final do seu curso.
A única diferença é que a nota máxima atribuída na recuperação é 8. ​