Psicologia do desenvolvimento

Principais teorias fundamentadoras do desenvolvimento humano

1. Perspetiva ecológica do desenvolvimento humano

Bronfenbrenner (1979):

• O desenvolvimento humano resulta da interação contínua e dinâmica entre as

características específicas de diferentes momentos de desenvolvimento (que vão
ocorrendo ao longo do ciclo de vida do sujeito) e um conjunto de forças sociais, culturais
e físicas que o influenciam.
Sujeito:

• Dinâmico;
• Encontra-se em desenvolvimento, isto é, age sobre o meio em que se encontra,
reestruturando-o e recriando-o.
• O Ambiente influencia o seu desenvolvimento – processo de interação mútua.

Modelo Ecológico:

• Este modelo diz-nos que só podemos compreender totalmente os indivíduos se tivermos

em consideração a sua relação com os contextos relacionais, sociais e culturais onde estão
inseridos.
• Esta teoria é composta por vários sistemas ecológicos (Ambientes) que se interagem para
moldar o desenvolvimento humano. Esses sistemas são:

Microssistema – Conjunto de atividades, papeis e relações interpessoais experienciadas

pelo sujeito em desenvolvimento num determinado contexto, isto é, num determinado
ambiente, dotado de características específicas. É um ambiente imediato da pessoa.

Ex.: Família; Grupo de amigos mais próximos; Escola.

Mesossistema – Interação entre 2 ou mais microssistemas, isto é, diz respeito a um

conjunto de interrelações entre dois ou mais contextos no qual o sujeito em
desenvolvimento tem um papel ativo. Contrariamente ao microssistema, que tem lugar
num contexto, o Mesossistema, acontece através dos contextos.

Ex.: Família-Escola.

Exossistema – É o ambiente indireto da pessoa, como a rede social dos pais, a vizinhança
e a mídia. O sujeito não tem um papel ativo, contudo os níveis (dois ou mais ambientes)
a que se reportam, afetam o sujeito em desenvolvimento.

Ex.: Barreiras - encerramento de uma universidade perto de casa de um jovem que não
tem possibilidades económicas para ir estudar para longe de casa.

Macrossistema – Marcos culturais ou ideológicos, como a cultura, os valores, e as leis da

sociedade em que vive, que atravessam os anteriores sistemas, e que afetam o
desenvolvimento humano por meio da criação de normas sociais e das expectativas
sociais.

Ex.: Políticas Educativas.

Cronossistema – Relativa à dimensão do tempo: a mudança ou constância na pessoa e/ou

no ambiente. As mudanças podem ser graduais ou abruptas e podem afetar o
desenvolvimento do sujeito e do Homem de maneira positiva ou negativa.

Ex.: mudanças na estrutura da família, local de residência ou emprego, mudanças

culturais abrangentes - guerras e ciclos económicos - períodos de recessão ou de relativa
prosperidade.