Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Tema:

Observação do espaço físico da Escola, documentos normativos, intervenção e

sistematização

Nome:
Código:

Curso: Licenciatura em Ensino de Biologia

Disciplina: Praticas Pedagógicas II
Ano de Frequência: 2º Ano

Beira, Maio, 2023

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Classificação
Categorias Indicadores Padrões Pontuação Nota do
Subtotal
máxima tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
académico
Conteúdo 2.0
(expressão escrita
cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e
 Revisão bibliográfica
discussão
nacional e
internacionais 2.
relevantes na área de
estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas
Normas APA 6ª
 Rigor e coerência das
Referências edição em
citações/referências 4.0
Bibliográficas citações e
bibliográficas
bibliografia

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Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
1 Introdução.................................................................................................................................4

1.1 Objectivos..........................................................................................................................4

1.1.1 Objectivo geral...........................................................................................................4

1.1.2 Objectivos específicos................................................................................................4

1.2 Metodologia.......................................................................................................................4

2 Desenvolvimento do relatório..................................................................................................5

2.1 Estrutura orgânica da escola..............................................................................................5

2.2 Localização da escola A Escola Secundária de Dómuè....................................................5

2.3 O pátio da Escola Secundária de Manje............................................................................6

2.4 Serviços fornecidos pelas escola........................................................................................6

2.5 Inventário de bens móveis e imóveis.................................................................................6

2.6 Bens imóveis......................................................................................................................6

2.7 Bens móveis.......................................................................................................................7

2.8 Natureza dos edifícios........................................................................................................7

2.9 O efectivo escolar..............................................................................................................7

2.10 Número de alunos por classe..........................................................................................8

2.11 Os documentos da secretaria..........................................................................................9

2.12 Área Pedagógica.............................................................................................................9

2.13 Director Adjunto Pedagógico.......................................................................................10

2.13.1 Competências do Director Adjunto Pedagógico......................................................10

2.14 Função do director de Turma (DT)..............................................................................10

2.15 Estudo dos Documentos Normativos...........................................................................10

2.16 Competências do director da Escola............................................................................10

2.17 Área social....................................................................................................................11

iv
 2.17.1 Ligação escola comunidade......................................................................................11

2.18 Dificuldades encontradas.............................................................................................11

2.19 Propostas......................................................................................................................11

3 Conclusão...............................................................................................................................12

4 Referências bibliográficas......................................................................................................13

v
1 Introdução
A presente pesquisa insere-se no âmbito de trabalho do campo pertencente a cadeira de Praticas
Pedagógicas que corresponde a um relatório das práticas pedagógicas e espelha essencialmente
sobre os dados concretos da Escola Secundária de Manje apurados durantes uma entrevista. Trata
se de um relatório cuja missão principal é treinar aos estudantes no domínio das actividades nas
áreas administrativa e pedagógica fundamentalmente.

O trabalho apresenta de forma clara e objectiva a descrição da física, localização geográfica, o as

condições, o efectivo escolar da Escola Secundaria de Manje.

1.1 Objectivos

1.1.1 Objectivo geral

 Observar do espaço físico da Escola, documentos normativos, intervenção e
sistematização
1.1.2 Objectivos específicos
 Descrever a organização do ambiente da Escola Secundária de Manje;
 Relacionar as condições do ambiente escolar com o processo de ensino e aprendizagem;
 Analisar as situações concretas nas áreas administrativas e pedagógicas no processo de
ensino-aprendizagem.

1.2 Metodologia

Para a concretização deste trabalho e para que o mesmo atingisse os objetivos pretendidos, foram
usadas as seguintes metodologias: Método de pré-observação, observação directa, prática directa
e entrevista. Deste modo, na prática directa dirigimo-nos a respectiva escola onde recolhemos
dados de forma prática através de exercício das actividades levadas a cabo naquela instituição do
ensino de modo particular nas áreas de enfoque.

4
2 Desenvolvimento do relatório

2.1 Estrutura orgânica da escola

Toda a instituição escolar necessita de estrutura interna. O termo estrutura tem o sentido de
ordenamento e disposição das funções que asseguram o funcionam da escola (organização,
administração e gestão).

Organização escolar significa pôr em ordem de prioridade os recursos disponíveis. Nesta ordem
de ideia, é necessário que haja plano de acção das actividades programadas sejam realizadas com
tempos segundo os objectivos preconizados.

Segundo Fayol (1999), a administração possui as seguintes funções: “planificar, dirigir,

organizar, coordenar e controlar organizações tendo como objectivo a maior produtividade”.

Baseando-se nesta citação administrar quer dizer planificação, organização, arte de dirigir,
coordenar e controlar uma certa organização de modo a alcançar os objectivos definidos de forma
eficiente.

Managment study guide (2009), afirma que administração “é a formulação, o controlo e

acompanhamento de políticas numa organização”.

Neste caso administração consiste em na garantia e alinhamento dos diversos sectores de modo
que possuam condições necessárias para atingir as metas gerais da escola.

2.2 Localização da escola A Escola Secundária de Dómuè

A Escola Secundária de Manje, localiza se no Distrito de Chiúta, Província de Tete, no Posto

Administrativo de Manje, na margem esquerda na estrada nacional N9, mais próximo ao campo
distrital

Limita-se com a praça dos Heróis Moçambicanos, no Norte, ao lado da secretaria do Posto
Administrativo de Manje, separa-se do comando Distrital e centro de saúde de Manje no oeste e
limita-se do ao campo distrital na sua parte Oriental.

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2.3 O pátio da Escola Secundária de Manje

O Escola Secundária de Manje possui um pátio inclinado, devido a sua localização, quando
chove as aguas escorrem do Norte para o Sul, o que faz com que as águas não se acumulem
mesmo depois de chover.

No que concerne à segurança, digamos que este estabelecimento de ensino está protegido com
murro, feito de tijolos queimados, na sua construção usou-se cimento e varão 12, além de reboco
e pintura. A escola tem dois guardas, ambos de género masculino.

2.4 Serviços fornecidos pelas escola

A escola tem um campo de futebol, volibol, basquetebol e handebol e fornece um ambiente muito
favorável para a diversão dos alunos, porque o seu pátio é espaçoso. Não possui cantina, mas no
portão da mesma, vendem bolinhos, Fizz e diversos refrigerantes.

Tem bancadas, onde os alunos tal como professores sentam nos tempos livres e de recreio, possui
um sino manual, ou seja, tocado com ferro, além de uma bomba manual que serve de fonte de
água tanto para a vida escolar assim como para a comunidade em geral.

2.5 Inventário de bens móveis e imóveis

2.6 Bens imóveis

A escola tem 4 Blocos nomeadamente: bloco administrativo contendo secretaria, gabinete do

director, sala de professores, secção pedagógica, (para os cursos diurno/nocturno) e duas salas de
aula. 2º bloco tem 3 salas de aula, o 3º bloco também tem 3 salas de aula e 4º bloco tem 5 salas de
aula e uma biblioteca e um departamento de núcleo pedagógico que forma professores de nível
médio. Uma casa do director da escola com 3 quartos e uma sala, uma casa de banho interna e
uma cozinha.

Uma casa de director pedagógico do curso diurno contendo 3 quartos e uma sala e uma casa de
banho externo, duas casas do tipo 2 para professores contendo 2 quartos e uma cozinha para a
primeira casa. Uma pocilga, uma capoeira e 5 casa de banho para alunos e ainda uma casa de
banho para os professores. Uma bomba de água, que facilita a limpeza das salas é feita graças a
água da bomba da escola, o regadio da relva e plantas da escola.

6
A escola dispõe de um centro de Núcleo Pedagógico que forma professores de nível médio para
além da biblioteca escolar onde os alunos recorrem para a busca de conhecimentos.

As salas de aulas encontram-se em excelentes condições, possuem iluminação, carteiras para os

alunos, uma secretaria e cadeira para o professor e um quadro preto.

2.7 Bens móveis

Uma bicicleta, uma carinha a mão, duas fotos oficiais, 3 Bandeiras da República, 135 carteiras,
47 cadeiras de madeira, 8 cadeiras plásticas, 8 cacifos, 9 armários, 5 prateleiras, 6 mesas, 17
massinhas, 7 secretárias,2 computadores, duas impressoras, 2 afiadores de mesa, 2 furadores, 5
agravadores, 1 quadro de informação, 1 televisor, 1 rádio, 44 pastas de arquivos, 3 máquinas de
costura, 1 máquina de escrever, duas pastas de despachos, 6 carimbos, 1 agrafado gigante, 1
máquina de encadernação, 32 livros de turmas, 198 livros de leituras existentes na biblioteca, 6
dicionários de língua portuguesa, 2 gramáticas, 3 dicionários de inglês, 1 antena parabólica de
Zap, 26 lâmpadas florescentes, duas almofadas de carimbos, 1 balde de água, 4 baldes de
limpeza.

2.8 Natureza dos edifícios

Os edifícios da Escola secundária de Manje são consistentes, visto que na sua construção usou-se
cimento, tijolos queimados, varão e na cobertura tem chapas de zinco

2.9 O efectivo escolar

Aquela instituição funciona no presente ano lectivo com cerca de 65 professores, dos quais 29
são mulheres e 35 homens e mais funcionários da secretaria perfazendo um total de 70
funcionários, dos quais dois são guardas, um bibliotecário, duas senhoras da secretaria e a chefe
da secretaria que responde pelo nome de Alcina Sevene Fevereiro.

De referir que para a elaboração de um plano de desenvolvimento a direcção da escola conta com
o conselho da escola, sem no entanto, desobedecer a organograma da mesma.

De referir que a mesma tem como Director, o Sr. Júlio Israel Salima, licenciado em Ensino de
Geografia, pela Universidade Púnguè, Extensão de Tete. Tem dois Directores Adjuntos, DAE,
Curso Diurno a Sra. Júlio Teixeira Raposo, licenciado em Ensino de Biologia, pela
Universidade Púnguè, Extensão de Tete, Centro de Recursos de Tete do e Bernadino Jose Lucas
7
Pensado do Curso Noturno, licenciado em Ensino de Física, pela Universidade Pedagógica de
Maputo.

2.10 Número de alunos por classe

Alunos matriculados

Classe M H HM

7ª Classe 186 200 386

8ª Curso Diurno 257 307 564

8ª Curso Nocturno 08 02 10

8ª PESD 04 03 07

9ª Curso Diurno 194 180 374

9ª Curso Nocturno 07 23 30

9ª PESD 04 04 08

10ª Curso Diurno 151 190 341

10ª Curso Nocturno 05 25 30

10ª PESD 17 23 40

11ª Curso Diurno 160 128 188

11ª Curso Nocturno 110 106 216

12ª Curso Diurno 124 147 261

12ª Curso Nocturno 125 134 259

Total 1352 2824 4176

Tabela referente ao número de alunos por classe

Importa aqui também referir que a chefe da secretaria, a Sra. Alcina Sevene Fevereiro trabalha
também trabalha como chefe administrativo e desempenha as seguintes funções:
8
Arrumação dos materiais da secretaria como processos de funcionários, processos individuais dos
professores, processos dos alunos, compra e recepção de material escolar, arrumação de pastas de
entrada e saídas de expedientes, pagamentos de energia e salários de alguns trabalhadores.

A escola funciona com 3 turnos, o período de manhã inicia as 7:00h as 12:10, o de tarde inicia as
12:30h as 17:15h e o de noite arranca das 18:00h até 21:45h conforme ilustra a tabela abaixo.

Turno Entrada Saída

1º Turno (manhã) 07:00h 12:10

2º Turno (tarde) 12:30h 17:15

3º Turno (noite) 18:00h 21:45

Tabela referente a área pedagógica (horário da escola)

A Escola tem horário do pessoal administrativo que começa das 7:30H até as 15:30H havendo
uma interrupção das 12:00H às 12:30H. Conforme ilustra a tabela a seguir.

Entrada Saída

7:30h 15:30h

Horário do pessoal administrativo

2.11 Os documentos da secretaria

Os documentos da secretaria são os seguintes: Processos de funcionários; Processos de alunos;

Pasta de entrada de expediente; Pasta de saída de expediente, etc.

2.12 Área Pedagógica

A cada estabelecimento de ensino em geral para garantir o melhor funcionamento deve ter a área
pedagógica ou sessão pedagógica onde se encontram os directores adjuntos pedaógicos (DAE)
que na sua ausência é substituído por Coordenador do ciclo. A Escola faz muitas reuniões, das
quais destacam-se as reuniões de abertura e de divulgação de resultados.

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2.13 Director Adjunto Pedagógico

Director Adjunto Pedagógico é nomeado pelo Administrador Distrital proposta do Director da

Escola e com parecer do Director de Serviço Distrital de Educação Juventude e Tecnologia.

2.13.1 Competências do Director Adjunto Pedagógico

 Orientar e controlar o processo de recolha de informações estatísticas necessárias, de
acordo com as normas superiormente definidas;
 Garantir a aplicação dos currículos aprovados pelo ministério da educação e cultura;
 Orientar e controlar o processo de formação de turmas e elaboração de horários;
 Proceder as distribuição dos professores pelas turmas, disciplinas e classes, de acordo
com as orientações superiormente definidas;
 Garantir o enquadramento e integração de novos professores;

2.14 Função do director de Turma (DT)

Conforme sustentou o Professor Junior Da Siva, licenciado em ensino de Química, director de

turma “é responsável pela organização da turma, é pai da turma. O mesmo secundou que é ele
quem preenche o livro de turma os nomes de alunos, as datas, o horário, e reúne com a turma
semanalmente para discutir os problemas da turma. É o director de turma que carrega e soluciona
os problemas da turma, organiza os grupos de limpeza, de estudos e etc.

2.15 Estudo dos Documentos Normativos

A escola orienta-se com base nos seguintes documentos normativos: EGEFE (Estatuto Geral dos
Funcionários e Agentes do Estado), Planos Quinzenais, Horário escolar, Organização de turmas,
Mapas de aproveitamento pedagógico, calendário anual, Boletim da República, processos de
exames, etc.

2.16 Competências do director da Escola

Segundo o Regulamento do Ensino Secundário Geral, compete ao Director da Escola o seguinte:

 Dirigir, coordenar e controlar a escola e representá-la no plano interno e externo;

 Cumprir e fazer cumprir as leis, regulamento, instruções e determinação superior,
resolvendo os casos da sua competência e informar regulamento aos seus superiores e
inferiores sobre o andamento das actividades escolares;
10
  Orientar e controlar o processo de matricula;
 Aprovar os horários, a distribuição de serviços e a planificação geral das turmas, etc.

2.17 Área social

2.17.1 Ligação escola comunidade

Com ajuda da comunidade, a escola tinha plano traçado a curto prazo para o arranque das obras
de construção de um muro de vedação ao recinto escolar para além de vários encontros que
tinham sempre que houvesse necessidade por forma a sanar vários que iam surgindo no seio dos
professores com alunos e vice-versa. Assim como também o programa que tinham junto da ONG
a Zave lhe Children de recuperar os alunos desistentes na comunidade através de sensibilizações.

Aquela organização não governamental doava 3 máquinas de costura, 4 rolos de tecidos,

4bicicletas, 3 camisetes e 1 bola de futebol 11.

2.18 Dificuldades encontradas

A escola sofre roubo de lâmpadas; falta de acompanhamento de alguns pais e encarregados de

educação durante o processo de ensino e aprendizagem; desistências devido casamentos
prematuros; no final do ano as desistências são frequentes devido os divórcios e as mudança das
residências na parte dos alguns pais e alguns encarregados de educação.

2.19 Propostas

Feito o trabalho, a avaliação final foi positiva, porém, não faltaram algumas recomendações nos
seguintes pontos:

 Imprimir maior dinâmica na construção de muro de vedação;

 Colocar mais plantas de sombra no recinto escolar;
 Propor uma cantina escolar para evitar saídas incondicionais dos alunos as ruas;
 Encontrar parcerias que facilite a reabilitação dos espaços danificados
 Arquivar os processos dos funcionários e alunos em cacifos seguros para evitar o seu
desaparecimento.

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3 Conclusão
Feito o trabalho, conclui-se, Escola Secundária de Manje, localiza se no Distrito de Chiúta,
província de Tete, no Posto Administrativo de Manje, na margem esquerda na estrada nacional
N9, mais próximo ao campo distrital.

Limita-se com a praça dos Heróis Moçambicanos, no Norte, ao lado da secretaria do Posto
Administrativo de Manje, separa-se do Posto Policial de Manje no oeste e limita-se do ao campo
distrital na sua parte Oriental.

O Director da escola é responsável em cumprir e fazer cumprir as leis, regulamento, instruções e

determinação superior, resolvendo os casos da sua competência e informar regulamento aos seus
superiores e inferiores sobre o andamento das actividades escolares, além de orientar e controlar
o processo de matricula.

E quanto ao director de turma, chegou-se a conclusão que é piada turma, pois todos trabalhos da
turma como preencher o livro, pauta, extrair faltas, reunir a turma e outros trabalhos da turma é
da responsabilidade do director de Turma.

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4 Referências bibliográficas
Brito, C. (1989). Gestão Escolar Participada, Texto Editora.

Golias, M. (1999). Manual de Educação Básica 5ª ed. Maputo, Dimane.

Libâneo,J.C. (1994). Didática Geral. Cortez. São Paulo,

Piletti, C. (2004). Didática Geral. 14ª ed., São Paulo, Ática

____________________. Manual Prática Pedagógica. Maputo, Universidade Pedagógica, 2011

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