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SÉRIE

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Filosofia

Ciência e tecnologia – Ética e liberdade

1o bimestre – Aula 9
Ensino Médio
 Conteúdo
● A civilização científica e
tecnológica no contexto da ética
e da liberdade.
Objetivos
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● Elaborar hipóteses, selecionar
evidências, compor argumentos
acerca da discussão ética e da
liberdade na ciência e na
tecnologia;
● Protagonizar debates e
discussões quanto aos limites
propostos pela ética e para a
liberdade.
 Para começar

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Ciência e tecnologia

Cabelos bonitos e pele macia

por causa dos cosméticos que a
ciência desenvolveu. Saúde em

American Museum of Natural History/Giphy

dia por causa de remédios, das
vacinas e dos tratamentos. De
onde veio tudo isso? Será que
é tão simples assim?
 Para começar

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Virem e conversem
Observe as imagens:
American Museum of Natural History/Giphy

Reuters/Stringer
Rato Coelho

Muitos produtos de saúde e beleza que utilizamos foram desenvolvidos a partir

de pesquisas científicas com testes em animais. Porém, atualmente, há
movimentos na sociedade contrários a essa prática da ciência.
 Na prática

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Virem e conversem

Você acha que o cientista deve ter toda a liberdade para pesquisar o que e
como quiser?

Com orientação do professor, faça dupla com a pessoa que está próxima de
você para responder à indagação acima. A pessoa com o número menor na
chamada começa.

5 MINUTOS
 Na prática

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Correção
Você acha que o cientista deve ter toda a liberdade para
pesquisar o que e como quiser?

Essa é uma questão aberta, baseada nos slides iniciais, que demanda suas
próprias experiências e percepções, que você adquire no dia a dia. O consenso
para responder a uma pergunta dessa natureza atualmente é dizer “não”.
Contudo, tal negativa precisa de argumentação. Ao longo da aula você
encontrará elementos para tanto.
 Foco no conteúdo

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Desenvolvimento da ciência e do bem-estar
Sofrimento animal e bem-estar humano podem andar juntos? Não!
O artigo “Ciência em animais de laboratório” (Ciência e Cultura) traz uma
importante reflexão sobre o uso de animais em laboratório. O texto alerta para os
constantes questionamentos sobre essa prática em experimentação científica. O
artigo traz um importante questionamento acerca do que é bem-estar em
laboratórios para as diferentes espécies e uma importante conclusão: “o
desenvolvimento da ciência a favor do homem não pode nem deve servir de
alicerce para o uso indiscriminado e o desrespeito com os animais. É necessária
uma postura ética frente à necessidade do desenvolvimento da ciência e a
adoção de medidas que diminuam o sofrimento dos animais e favoreçam seu
bem-estar”.
 Foco no conteúdo

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● Atualmente a sociedade está bastante preocupada com o uso e as condições
dos animais nas pesquisas científicas. Se eles são importantes para o avanço
de algumas pesquisas, é imprescindível respeitar todos os seres vivos,
garantindo-lhes condições mínimas de bem-estar nos laboratórios, dentro
de princípios éticos.
● Portanto, o cientista deve estar atento aos valores adotados pela
comunidade científica, bem como da sociedade como um todo, no
desenvolvimento de suas pesquisas, procurando novos rumos ao se deparar
com limites éticos e de liberdade determinados por ela.
 Foco no conteúdo

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As teorias e o pensamento científico
As teorias científicas buscam responder perguntas e, para além de uma pretensa
neutralidade e imparcialidade, devem buscar objetividade e generalização.
Sobre as teorias, podemos fazer algumas considerações:
● Teorias são explicações generalizadas sobre algum aspecto da realidade e
são baseadas em evidências capazes de produzir predições.
● Teorias são constantemente defendidas, modificadas ou substituídas (sempre
que se mostrem insuficientes para generalização e predição).

Continua...
 Foco no conteúdo

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● A definição científica de “teoria” não pode ser confundida com uma
suposição, uma vez que teorias científicas demandam testes variados e
constantes com uso de protocolos de observação, medida e avaliação dos
resultados.
A ciência é sempre um trabalho em progresso e as suas conclusões são sempre
provisórias. Mas assim como a palavra “teoria” significa algo especial para o
cientista, o mesmo acontece com a palavra “tentativa”. As conclusões da
ciência não são provisórias no sentido de que são temporárias até que a
verdadeira resposta apareça. As conclusões científicas estão bem
fundamentadas no seu conteúdo factual e no seu pensamento e são provisórias
apenas no sentido de que todas as ideias estão
Continua...
abertas ao escrutínio.
 Foco no conteúdo

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Na ciência, a hesitação de ideias como a
natureza dos átomos, das células, das estrelas ou
da história da Terra refere-se à vontade dos
cientistas de modificar suas ideias à medida que
surgem novas evidências.
Assim, uma teoria não se apresenta como uma
conclusão fechada em si mesma, mas deve
possibilitar ampliar perspectivas.
Agora, reflita sobre o significado da liberdade no

Originals/Giphy
contexto do pensamento conforme o contexto do
excerto apresentado.
 Foco no conteúdo

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Ciência, tecnologia e ética
Para o filósofo Gérard Fourez, a ciência é feita por humanos, que têm limitações e
sofrem influências sociais e, por isso, a ciência deve ser também crítica.
“[...] um laboratório terá uma boa performance tanto por seu pessoal ser bem-
organizado e ter acesso a aparelhos precisos como por raciocinar corretamente. A
fim de produzir resultados científicos, é preciso também possuir recursos, acesso
às revistas, às bibliotecas, a congressos etc. É preciso que, nas unidades de
pesquisa, a comunicação, o diálogo e a crítica circulem. [...] Mais uma vez, a
ciência aparece como um processo humano, feito por humanos, para humanos e
com humanos” (FOUREZ, 2012, p. 175).
 Na prática

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Todo mundo escreve

O filósofo Gérard Fourez aponta o caráter humano do fazer científico.

Logo, é necessário reconhecer a ciência como processo humano para
estabelecer limites éticos? Por quê?
Responda às indagações em seu caderno. A seguir, socialize sua resposta com o
resto da turma, caso o professor solicite.
Lembre-se! Não estamos procurando resposta certa ou errada, estamos
desenvolvendo nossa reflexão sobre o tema.

5 MINUTOS
 Na prática

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Correção
A ciência é um fazer humano, assim como a ética. Muitos exemplos permeiam o
meio científico em relação às questões éticas. Um deles, bastante contundente, é
a pesquisa por medicação para curar doenças.
É uma questão de ética não deixar que pessoas adoeçam ou até mesmo morram,
para verificar a eficácia de fármacos. Cabe à ciência procurar caminhos para
chegar às conclusões almejadas, de forma a respeitar a humanidade e a
natureza como um todo. Além disso, o cientista, como qualquer indivíduo, tem
responsabilidades das quais não pode abdicar, precisa ser capaz de examinar
sua produção e a dos colegas, refletir sobre sua atividade, sem perder de vista
que está inserido em uma civilização. Logo, deve fazer uso de sua liberdade
considerando os valores éticos.
 Aplicando

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Grupo e discussão
Você costuma acompanhar notícias sobre o avanço científico? Aplique o que
você aprendeu nesta aula no cotidiano. Procure por um tema que lhe interessa e
se aprofunde por meio da imprensa e outros meios de divulgação. Então, crie
um grupo de discussão com seus colegas acerca dele, em redes sociais.
Vocês podem estabelecer muitos critérios para a manutenção do grupo, mas
alguns são imprescindíveis, como a validade das informações compartilhadas e
os valores a elas imbricados. As ações do grupo podem e devem também
discutir a própria ética estabelecida e os contextos de liberdade a ela atrelados.
O que aprendemos hoje?

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● Estamos imersos em uma civilização científica,
contudo, não é porque se trata de ciência que
tudo é permitido;
● É preciso encontrar o equilíbrio entre a liberdade
que garante a autonomia, a ética, que aponta
excessos e faltas, e a necessidade de avanços
frente às demandas da sociedade e da natureza;
● Métodos, propostas, resultados etc. precisam ser
questionados e analisados por meio de valores
consensualmente estabelecidos.
 Referências

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LEMOV, Doug. Aula nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução de Daniel Vieira,
Sandra. M. M. da Rosa. Revisão técnica de Fausto Camargo, Thuinie Daros. 3. ed. Porto Alegre : Penso, 2023.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa Ensino Médio. Organização da Secretaria da Educação. Coordenadoria
Pedagógica da União dos Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo – UNDIME. São Paulo:
SEDUC, 2020
SÃO PAULO. Currículo em Ação. Caderno do Professor. Primeira Série (Filosofia).
Aula Paraná – RCO.
Slide 7 – FRAJBLAT, M.; AMARAL, V. L. L.; RIVERA, E. A. B. Ciência em animais de laboratório. Ciência e
Cultura, v. 60, n. 2, 2008. Disponível em:
http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-67252008000200019 . Acesso em: 07
dez. 2023
Slides 9, 10 e 11: BERKELEY. Museu de paleontologia. Natureza da Ciência (Glossário). Disponível em:
https://evolution.berkeley.edu/nature-of-science/ . Acesso em: 7 dez. 2023
Slide 12: FOUREZ, Gerard. A construção das ciências. In: ARANHA, M. Filosofar com textos. São Paulo:
Moderna, 2012, p. 175.
 Referências

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Lista de imagens e vídeos
Slide 2 – Marcelo Ortega/@ortega_alemão OriginalsGiphy 26BoDGStUAafwdZII
Slide 3 – American Museum of Natural History/Giphy PdqRsrfNyawPzhAyyX
Slide 4 – Sheila J. Toro/Wikimedia Commons
Slide 4 – Stringer/Reuters
Slide 11 –Originals/Giphy 26BoDGStUAafwdZII
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