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Faculdade de Economia e Gestão

Métodos de Estudo e de Investigação


Científica
12-05-2023 1
O que iremos discutir nesta aula
Para quê pesquisar?
• Resolver problemas;
• Formular teorias;
• Testar teorias

Etimologia da Ciência
Porque se faz a pesquisa?
• As razões que determinam a realização de uma
pesquisa, podem ser classificadas em dois grandes
grupos:
• razões de ordem intelectual e razões de ordem prática.
• As primeiras decorrem do desejo de conhecer pela
própria satisfação de conhecer.
• As últimas decorrem do desejo de conhecer com vista
a fazer algo de maneira mais eficiente ou eficaz.
O que é necessário para fazer pesquisa
• Qualidades pessoais do pesquisador
• conhecimento do assunto a ser pesquisado;
• curiosidade;
• criatividade;
• integridade intelectual;
• atitude autocorretiva;
• sensibilidade social;
• imaginação disciplinada;
• perseverança e paciência;
• confiança na experiência.
• Recursos humanos materiais e financeiros
Etimologia da Ciência
• Etimologicamente, o termo ciência provém do verbo
em latim Scire, que significa aprender, conhecer.

• Segundo Ferrari (1974), ciência é todo um conjunto


de atitudes e de atividades racionais, dirigida ao
sistemático conhecimento com objetivo limitado,
capaz de ser submetido à verificação.
Etimologia da Ciência

• Lakatos e Marconi (2007, p. 80) acrescentam que,


além de ser “uma sistematização de conhecimentos”,

• ciência é “um conjunto de proposições logicamente


correlacionadas sobre o comportamento de certos
fenômenos que se deseja estudar.”
Tarefas da Ciência
• aumento e melhoria do conhecimento;
• descoberta de novos fatos ou fenómenos;
• aproveitamento espiritual do conhecimento na
supressão de falsos milagres, mistérios e
superstições;
• aproveitamento material do conhecimento visando à
melhoria da condição de vida humana;
• estabelecimento de certo tipo de controle sobre a
natureza.
Conhecimento
• no campo científico é sempre mais fácil apontar o
que as coisas não são, razão pela qual pode-se
começar dizer o que não é conhecimento
científico
Cont…
• 1º não é senso comum – porque este se
caracteriza pela aceitação não problematizada,
muitas vezes crédula, do que afirmamos ou temos
por válido.

• 2º não é sabedoria ou bom-senso – porque estes


apreciam componentes como convivência e
intuição, além da prática historicamente comprovada
em sentido moral.
Cont…
• 3º não é ideologia – porque esta não tem como
alvo central tratar a realidade, mas justificar posição
política.

• 4º não é paradigma específico – “como se


determinada corrente pudesse comparecer como
única herdeira do conhecimento científico, muito
embora lhe seja inerente essa tendência.
Cont…
• Do ponto de vista dialético, conhecimento científico
encontra seu distintivo maior na paixão pelo
questionamento, alimentado pela dúvida metódica.

• Os resultados do conhecimento científico, obtidos pela


via do questionamento, permanecem questionáveis,
por simples coerência de origem.
Critérios de cientificidade
i. objeto de estudo bem-definido e de natureza
empírica: delimitação e descrição objetiva e eficiente
da realidade impiricamente observável, isto é, daquilo
que pretende-se estudar, analisar, interpretar ou
verificar por meio de métodos empíricos
ii. objetivação: tentativa de conhecer a realidade tal
como é, evitando contaminála com ideologia, valores,
opiniões ou preconceitos do pesquisador;
Cont…
iii. discutibilidade: significa a propriedade da coerência
no questionamento, evitando, conforme Demo (2000,
p. 28), “a contradição performativa, ou seja,
desfazermos o discurso ao fazê-lo, como seria o
caso de pretender montar conhecimento crítico
imune à crítica”;
iv. observação controlada dos fenômenos:
preocupação em controlar a qualidade do dado e o
processo utilizado para sua obtenção;
Cont…
v. originalidade: refere-se à expectativa de que todo
discurso científico corresponda a alguma inovação, pelo
menos, no sentido reconstrutivo;

vi. coerência: argumentação lógica, bem-estruturada, sem


contradições; critério mais propriamente lógico e formal,
significando a ausência de contradição no texto, fluência entre
premissas e conclusões, texto bem-tecido como peça de pano
sem rasgos, dobras, buracos.
Cont…

vii. sistematicidade: parceira da coerência, significa o


esforço de dar conta do tema amplamente, sem exigir
que se esgote, porque nenhum tema é,propriamente,
esgotável;

viii. consistência: base sólida, “refere-se à capacidade


do texto de resistir à contra argumentação ou, pelo
menos, merecer o respeito de opiniões contrárias;
Cont…
ix. linguagem precisa: sentido exato das palavras,

restringindo ao máximo o uso de adjetivos;

x. autoridade por mérito: significa o


reconhecimento de quem conquistou posição
respeitada em determinado espaço científico e é
por isso considerado “argumento”
Cont…
xi. relevância social: os trabalhos académicos, em
qualquer nível, poderiam ser mais pertinentes,
se também fossem relevantes em termos sociais,
ou seja, estudassem temas de interesse comum,
se se dedicassem a confrontar-se com
problemas sociais preocupantes,“buscassem
elevar a oportunidade emancipatória das
maiorias.”
Cont…
xii. ética: procura responder à pergunta: a quem serve
a ciência? Em seu contexto extremamente colonizador,
o conhecimento científico tem sido, sobretudo, arma de
guerra e lucro e, assim, como construiu fantástica
potencialidade tecnológica, pode tornar inviáveis as
condições ambientais do planeta

xiii. intersubjetividade: opinião dominante da


comunidade científica de determinada época e lugar.
Locais onde se produz a Ciência
• Universidades
• Instituições de Ensino Superior
• Instituições de Pesquisa
• Laboratórios
Conhecimento Científico
• É um produto resultante da investigação científica e surge
da necessidade de:

• encontrar soluções para problemas de ordem prática da vida


diária (senso comum)

• do desejo de fornecer explicações sistemáticas que possam


ser testadas e criticadas através de provas empíricas e da
discussão intersubjetiva
Ciência & Tecnologia
• Tecnologia produz técnica
• Ciência produz conhecimento
• Em relação à Ciência pode-se dizer que a Tecnologia
é um passo à frente em direção à Sociedade.
• A fabricação de um laser em escala industrial passou
a ser um desafio tecnológico
• A produção de lasers para aparelhos de CD é
dominar uma tecnologia e nada tem a ver com a
Ciência
Ciência & Tecnologia
• O estudo da interação da radiação com a matéria por Einstein,
o levou a descrever as leis que fundamentam a acção laser

• A invenção do primeiro laser artificial muitas décadas depois,


foi um grande avanço na Ciência

• Dominar Tecnologia não implica dominar a Ciência que


originou a técnica.
Método Científico
• é um conjunto de regras básicas para um cientista
desenvolver uma experiência controlada para o bem
da ciência.

• é um conjunto de etapas e processos a serem


vencidos ordenadamente, na investigação dos fatos
ou na procura de uma verdade.
Método Científico
• Maneira de se fazer uma pesquisa científica ou a
forma de pensar para se chegar à natureza de
um determinado problema, quer seja para
estudá-lo ou explicá-lo
Método Científico

• Ferramenta utilizada na ciência para aquisição e


construção do conhecimento

• É de fundamental importância pois:


• Permite reproduzir a pesquisa científica
• Possibilita a validação através da observação
(essência da Ciência)
Conhecimento Científico vs Popular
O QUE É METODOLOGIA

• representa um procedimento racional e ordenado,


constituído por instrumentos básicos, que implica utilizar,
de forma adequada, a reflexão e a experimentação, para
proceder ao longo de um caminho, e alcançar os objectivos
preestabelecidos no planeamento da pesquisa (projeto).
O QUE É METODOLOGIA
• é uma palavra composto de três vocábulos gregos,
onde: metà (significa “para além de”), 
• odòs (que significa “caminho”) e
•  logos (que significa “estudo”).

• palavra derivada do termo método, que vem do


Latim methodus, que significa “caminho ou a via para a
realização de algo”
Há dois conceitos nessas considerações:
• O de Método que, significa o caminho a seguir
mediante uma série de operações, regras pre-fixadas
e aptas para alcançar o resultado proposto;

• O de Técnica que, não é o caminho como o método,


mas sim a arte ou maneira de percorrer esse caminho.
O método
• Tudo que se faz acompanhar da técnica, que é o instrumento que
auxilia na procura de determinado resultado, informação,
invenção, tecnologia etc.

• É o procedimento que permite estabelecer conclusões de forma


objectiva;

• Enquanto a técnica é um sistema de princípios e normas que


auxiliam na aplicação dos métodos, justificando-se por sua
utilidade.
• A investigação científica depende de um conjunto de
procedimentos intelectuais e técnicas para que seus
objectivos sejam atingidos, os métodos científicos.

Métodos todos Científicos


• É o conjunto de processos ou operações mentais que se
devem empregar na investigação;

• É a linha de raciocínio adoptada no processo de pesquisa.


Métodos que fornecem as bases lógicas
• Dedutivo,
• Indutivo,
• Hipotético-Dedutivo,
• Dialéctico
• Fenomenológico
Métodos científicos clássicos
• Método Indutivo (Gallileu e Bacon, séc. XVII) Descoberta de
princípios gerais a partir de conhecimentos específicos
(particulares) Micro-Macro (conceito)

• Método Dedutivo (Descartes, séc. XVII) Aplicação de


princípios gerais a casos específicos (particulares) Macro -
Micro (conceito)

• Método Hipotético-dedutivo, a partir da hipóteses


formuladas, deduz-se a solução do problema
Métodos científicos
Dialéctico: Parte da premissa de que, na natureza tudo se
relaciona, se transforma e há sempre uma contradição inerente a
cada fenómeno.

Fenomenológico: limita-se aos aspectos essenciais e intrínsecos do


fenómeno, sem deduções em contrapartida, ou empirismos,
busca compreendê-lo por meio da intuição, evidencia apenas
dados, fenómenos, não se importa com a sua natureza real ou
fictícia.
Postura do pequisador
• Modéstia,
• humildade,
• honestidade,
• equidistância,
• autonomia,
• beneficência,
• justiça
• equidade.
Questões éticas da pesquisa
• Ética é a parte da Filosofia prática que tem por objetivo uma reflexão
sobre os problemas fundamentais da moral (finalidade e sentido da
vida humana, os fundamentos da obrigação e do dever, natureza do
bem e do mal, o valor da consciência moral etc.) mas fundada num
estudo metafísico do conjunto das regras de conduta consideradas
como universalmente válidas (JAPIASSU; MARCONDES, 2001 apud
ALMEIDA; BATTINI, 2013, p. 9).
Questões éticas da pesquisa

• O plágio

• Conceito de plágio

• Os diversos tipos de plágio


Plágio
• Com a intensificação do uso da internet o plágio sem sido
um assunto preocupante e de destaque no meio
acadêmico.

• Dessa forma, torna-se essencial que os pesquisadores ou


alunos em seus diferentes níveis, utilizem-se de preceitos
éticos e conheçam algumas ferramentas importantes tais
como as normas de citação e além de tudo o resguardo dos
direitos autorais.
Plágio
• No meio académico atual tem havido uma massificação da
produção intelectual.

• É quase uma obrigatoriedade o aluno escrever, publicar etc.

• Com isso, o processo de produção de pesquisa científica e de


geração do conhecimento – para quem escreve a pesquisa - tem
sido negligenciado, desde às etapas de planeamento até a escrita
do texto.
Tipos de plágio
1. Plágio Direto: Cópia literal do texto original.

2. Plágio Indireto: Acontece quando o redator elabora uma paráfrase,


isto é, apresenta informações de um documento consultado com as
próprias palavras, mas não faz a indicação (citação) nem a identificação
(referência) da obra original.

3. Plágio Consentido: São as situações envolvendo conluio, isto é,


combinação entre duas ou mais pessoas com o objetivo de obter
vantagem em alguma situação.
Tipos de plágio
4. Plágio de Fontes: Também acontece plágio quando as citações
são imprecisas. Isto pode acontecer deliberadamente quando o
redator utiliza as fontes do autor consultado como se tivessem
sido consultadas em primeira mão.

5. Autoplágio: Caso de trabalhos académicos do mesmo autor


que já foram apresentados para avaliação em uma determinada
disciplina, curso, revista, etc. e são reapresentados para cumprir
exigências académicas ou obter nota como se fossem originais.

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