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RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NO ENSINO MÉDIO E/OU EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL II
Ivaiporã
2019
CARMARICE CORDEIRO RODRIGUES
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NO ENSINO MÉDIO E/OU EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL II
Ivaiporã
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO..............................................................................................................3
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS..........................................................4
2 ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR................................................................6
3 ENTREVISTA COM OS MEMBROS DA GESTÃO EDUCACIONAL..................10
4 OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR....................15
5 ATA DA REUNIÃO................................................................................................18
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR / ORIENTADOR
OU PEDAGOGO DA ESCOLA...................................................................................19
7 PROJETO DE INTERVENÇÃO...............................................................................20
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO.....................26
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................27
REFERÊNCIAS...........................................................................................................28
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INTRODUÇÃO
E este tipo de educação inclusiva exige ainda mais uma gestão democrática,
pois as particularidades de cada área afetam na elaboração da gestão e na
construção de uma escola acessível para todos.
Segundo a pesquisa da autora em seu artigo o resultado revela que a maioria
das escolas possui um projeto político pedagógico elaborado coletivamente, mas
com dificuldade no desenvolvimento de ações coordenadas e adaptadas e que
existe uma falta de articulação entre os conteúdos, metodologia e avaliação, há
problemas de relacionamento interpessoal e a má remuneração dos professores.
Isso é de grande importância no estágio, pois demonstra a verdadeira
realidade nas escolas, principalmente como a gestão democrática deve acontecer e
como ela realmente acontece, mostra também a maior exigência de uma gestão
democrática quando o assunto é educação inclusiva.
E para finalizar a maior contribuição é a pesquisa que o artigo apresenta, que
mostra o quão frágil está a educação e o sistema educacional em nosso pais, sendo
que isso afeta os cidadãos que futuramente irão tomar a frente de nosso pais em
decisões.
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Cândida sempre se preocupa com a gestão democrática e que o Colégio tem uma
boa participação da comunidade.
A diretora respondeu-me que o Projeto Político Pedagógico (PPP) foi
elaborado em conjunto com a participação de todos, quando perguntei sobre a sua
elaboração.
Ela disse que o Colégio Estadual do Campo Madre Cândida conta com
projeto de leitura, projetos voltados para a escola do campo quem envolvem a
pecuária leiteira da região quando a pergunta foi referente aos projetos que o
Colégio desenvolve junto aos professores para o avanço da aprendizagem dos
alunos.
O próximo questionamento à diretora foi referente ao conselho de classe, o
qual ela relatou que estes acontecem em reuniões contra turnos onde são discutidos
a aprendizagem dos alunos, sugestões de como melhorar esta aprendizagem e
ainda são analisadas as situações individuais de cada aluno.
Quanto a participação dos pais no ambiente escolar a diretora Márcia disse
que há sim a participação dos pais sempre que são convidados eles se fazem
presentes em reuniões com todos os pais ou em reuniões em particular.
Quando questionei a diretora se há no Colégio um Conselho Escolar, que
tenha membros representantes de todos os setores da comunidade ela disse que
sim e que há integrantes professores, funcionários, alunos, pais de alunos entre
outros e que têm uma boa participação nas reuniões e decisões.
E ainda sobre o Conselho escolar perguntei sobre a sua atuação e com que
frequência eles se reuniam, a Diretora disse que a atuação é boa e prestativa, que
eles se reúnem para tomar conhecimento dos assuntos pertinentes ao Colégio e
deliberam quando necessário e que se reúnem sempre que for preciso.
Assim, agradeci a Diretora Márcia pelas respostas e pela sua atenção e
aproveitei que a secretaria que faz o papel de diretora auxiliar quando necessário,
estava trabalhando no mesmo ambiente, e pedi que a mesma me respondesse se
possível os questionamentos.
Comecei a entrevista perguntando seu nome completo, a secretaria
respondeu Marli Daniel Schmitz, ela soletrou o sobrenome, em seguida perguntei
sua formação acadêmica, ela disse que é pedagogia e que concluiu no ano de 2006,
perguntei se ela possuía algum curso de especialização ela disse que sim, então
perguntei qual a área de formação ela disse que é Sociologia, Filosofia e Ensino
Religioso e que pretende fazem um mestrado futuramente.
Ao perguntar a quanto tempo ela atua no magistério, ela respondeu que
fazem 16 anos e perguntei também há quanto tempo ela tem contato com a parte de
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direção escolar, ela disse que fazem 13 anos que é secretaria do Colégio Estadual
Madre Cândida.
Quando perguntei se ela participa ou promovia de capacitação ou cursos de
formação continuada e se ela sabia citar os últimos ela disse que no momento não
tem participado de nenhum curso desses.
Perguntei qual a percepção dela sobre o ambiente escolar do qual ela faz
parte da coordenação, ela respondeu que considera democrático.
Continuei a entrevista perguntando sobre a rotina de trabalho na escola nos
âmbitos administrativos, supervisão pedagógico e líder sociocomunitario, e a
secretaria disse que são sempre contínuos.
Perguntei se o Colégio se preocupa com a gestão democrática e com a
participação da comunidade, ela disse que as ações são sempre desenvolvidas em
conjunto.
Sempre há projetos, respondeu a secretaria, quando perguntei sobre a
elaboração de projetos.
O próximo questionamento foi referente ao conselho de classe, ela disse que
analisam aluno por aluno.
Quanto a participação dos pais no ambiente escolar a secretaria Marli disse
que eles participam de reuniões e eventos comemorativos.
Quando questionei se há no Colégio um Conselho Escolar, que tenha
membros representantes de todos os setores da comunidade ela disse que sim.
E ainda sobre o Conselho escolar perguntei sobre a sua atuação e com que
frequência eles se reuniam, ela disse que participam sempre que são convidados.
Encerrei a entrevista agradecendo a atenção e as resposta da secretaria.
A entrevista com a pedagoga iniciou-se em outro dia, na sala dela, comecei a
entrevista perguntando seu nome completo, ela respondeu que era Géssica Luzia
Lucasynski, a qual também soletrou o ultimo sobrenome, perguntei sua formação
acadêmica, ela disse que é pedagogia e que concluiu no ano de 2011, perguntei se
ela possuía algum curso de especialização ela disse que sim, então perguntei qual a
área de formação ela disse que é Gestão e Organização Escolar, Educação do
Campo e Neuropsicopedagogia Clinica.
Ao perguntar a quanto tempo ela atua no magistério, ela disse que apenas 04
anos e que ela sempre atuou no Colégio Estadual do Campo Madre Cândida.
Perguntei se ela tinha alguma experiência na direção e ela disse que não.
Quando perguntei se ela participa ou promovia de capacitação ou cursos de
formação continuada e se ela sabia citar os últimos ela disse que sim,
semestralmente há formação continuada nessa Instituição sendo sempre mediada
pela equipe pedagógica.
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Perguntei qual a percepção dela sobre o ambiente escolar que ela participa,
ela respondeu que é um ambiente calmo, organizado, onde há diálogos e troca de
experiência.
Continuei a entrevista perguntando sobre a rotina de trabalho na escola nos
âmbitos administrativos, supervisão pedagógico e líder sociocomunitario, ela disse
que como professor pedagogo tem a organização das turmas, cumprimento dos
horários das aulas, atendimento tanto de estudantes, quanto de professores e pais e
a organização de documentos de cunho pedagógicos.
Perguntei se o Colégio se preocupa com a gestão democrática e com a
participação da comunidade, ela disse que todas as ações a serem desenvolvidas
na escola são analisadas e discutidas coletivamente, antes de qualquer decisão,
todos os envolvidos se reúnem visando que atenda a necessidade do Colégio,
profissionais e estudantes.
A pedagoga respondeu-me que o Projeto Político Pedagógico (PPP) sempre
contam com a participação de todos, quando perguntei sobre a sua elaboração.
Quando a pergunta foi referente aos projetos que o Colégio desenvolve junto
aos professores para o avanço da aprendizagem dos alunos, ela disse que todo
início de ano letivo, na reunião pedagógica, são pensados as ações e projetos que
tenham como objetivo melhorar e buscar mais qualidade na aprendizagem dos
estudantes e que durante o decorrer do ano, essas ações são revistas e, se
necessário, alteradas, tudo de forma coletiva.
O próximo questionamento meu foi referente ao conselho de classe, ela
relatou que são realizados pré conselhos, durante as horas atividades há uma troca
de informações sobre o aprendizado dos estudantes e que o conselho de classe
acontece aos sábados conforme calendário visando sempre o desenvolvimento dos
discentes.
Quanto a participação dos pais no ambiente escolar ela disse que
periodicamente há reuniões com pais ou responsáveis, mas também recebemos
várias visitas no dia-a-dia de pais que desejam saber do desenvolvimento do filho
bem como assuntos pertinentes a organização do Colégio.
Quando questionei ela se há no Colégio um Conselho Escolar, que tenha
membros representantes de todos os setores da comunidade ela disse que sim.
E ainda sobre o Conselho escolar perguntei sobre a sua atuação e com que
frequência eles se reuniam, a pedagoga disse que o Conselho Escolar atua de
forma efetiva na escola, se reunindo periodicamente para tratar de assuntos
referentes à mesma e em reuniões extraordinárias.
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5 ATA DA REUNIÃO
7 PROJETO DE INTERVENÇÃO
I. Tema
VIII. Recursos
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS