UNIDADE: Vamos comer qualquer coisinha?

/ Brasil

SITUAÇÃO DE USO
Conhecimento de vocabulário para as refeições.

MARCADORES
Relações sociais; Culinária; Lazer.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
- Adquirir vocabulário pertinente ao tema.
- Ler e compreender receitas.
- Reconhecer utensílios e materiais do campo lexical da culinária.

ATIVIDADE DE PREPARAÇÃO

-Você costuma receber seus amigos em casa?

-Como são esses encontros?
-Atualmente, é comum dividir as despesas com os convidados. Como você vê isso?
-Como é o costume de seu país?
-Converse com um colega a respeito. Anote as respostas dele e compartilhe com o
restante da turma e com o professor.
-Você sabe quais as refeições principais, certo? A refeição que fazemos pela manhã,
como é chamada? E no meio do dia? E à noite?
-Os ingredientes: café, leite, pão e manteiga referem-se a qual refeição? Que outras
coisas
BLOCO DE ATIVIDADES

Atividade 1

a) Observe as figuras abaixo e identifique qual refeição cada uma representa:

b) Explique o que o levou a dar os nomes às figuras.

c) Agora analise a figura que segue e responda:

É possível estabelecer em qual das refeições pode-se consumir esse prato? Por quê?

Atividade 2 – Observe a receita e responda:

INGREDIENTES
4 ovos
2 xícaras de chá de açúcar
2 xícaras de chá de trigo
1 xícara de chá de fubá
3 colheres de sopa de margarina
1 xícara de chá de leite
4 colheres de chá de fermento
MODO DE PREPARO
Primeiro, bata as claras em neve, acrescente o açúcar, continue batendo.
Depois disso, acrescente, aos poucos, as gemas, a margarina, o leite, a farinha de trigo,
o fubá e continue batendo.
Coloque, por último, o fermento, misturando com uma colher ou espátula.
Coloque a massa numa forma untada e deixe assar, em forno médio pré-aquecido, por
aproximadamente 30 minutos. Sirva!

a) Para qual das refeições diárias essa receita pode ser preparada?
b) Você conhece todos os ingredientes que compõem a receita?
c) O modo de preparo é elaborado de maneira a estabelecer uma sequência, ou seja,
um passo após o outro. Que marcas linguísticas podem caracterizar essa progressão?
d) Quais são as palavras, no texto, que indicam as atitudes a serem tomadas? Essas
palavras denotam uma ação, um estado ou um pedido?
e) No texto, são apresentados, também, alguns utensílios de cozinha. Quais são eles?

Atividade 3 – Você conhece os utensílios a seguir? Como são chamados? Escreva as

palavras que denominam cada objeto apresentado.
EXTENSÃO DA UNIDADE

O léxico pode variar muito, e essa variação para denominar coisas pode ser grande,
principalmente numa língua utilizada oficialmente por oito países, como é o caso do
Português.

Você sabe quais são os países que falam Português? Vá ao site da CPLP –
Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (http://www.cplp.org/id-115.aspx) e
descubra!

Depois, faça uma pesquisa e descubra como são chamadas as três principais refeições
nos 8 países que compõem a CPLP. Compartilhe com os seus colegas as semelhanças
e diferenças!

ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO

Ouça a música em https://www.youtube.com/watch?v=A-NRPRoCwsI e responda:

a) Em que refeição pode ser servido o prato pedido na música?

b) Quais os utensílios que aparecem na letra da canção?
c) E quais os ingredientes?
d) Que bebida aparece na música? O que você sabe dela?
e) Podemos associar a letra com uma receita? Por quê? Quais marcas linguísticas
podem estabelecer essa relação?
f) Há alguma música que “cante” uma receita típica de seu país? Comente.