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Vice-Prefeito
João Kennedy Ribeiro
Secretaria de Educação
Projeto Gráfico
Carlos Vinicius Oliveira de Moraes
Luiz Roberto do Nascimento
Sebastião Gomes de Almeida Júnior (Tito Junior)
Fotografias
Carlos Vinicius Oliveira de Moraes
ara rede municipal de ensino de Juiz de Fora, PJF
tomando como documento base o Protocolo
Sanitário de Retorno às Atividades de Ensino
Presenciais no Contexto da Pandemia da Covid-19 no
Município de Juiz de Fora, publicado no dia 18 de maio
de 2021 pela Secretaria de Saúde, elaboramos a
primeira versão do Documento Orientador para a
Retomada das Aulas Presenciais nas Instituições da
Rede Municipal de Ensino de Juiz de Fora. A
expectativa é de que ele respalde a organização do
trabalho desenvolvido em cada instituição de ensino
SE ESCOLA
municipal para o retorno às aulas presenciais.
Em uma perspectiva de trabalho dialógico,
compreendemos que uma política pública
educacional, a qual se anuncia democrática,
demanda uma cooperação entre dimensões gestoras, (ANEXO 1)
que, em comunhão, formam a seguinte tríade:
o âmbito da PJF, dentre as ações de sua responsabilização quanto ao trabalho em prol da política educacional de retorno às
aulas presenciais, destacamos o Grupo de Trabalho para encaminhamentos relativos à situação da educação no ano de 2021 na
esfera do município de Juiz de Fora, o Protocolo Sanitário de Retorno às Atividades de Ensino Presenciais no Contexto da Pandemia
da Covid-19 no Município de Juiz de Fora, a Contratação de Professores junto ao DPPI/SE e o Programa de Vacinação para
profissionais da educação na ativa.
Em relação às ações sob a responsabilidade da SE, destacamos as visitas realizadas pelo DEIN a todas as escolas para a
orientação quanto ao uso da verba do PNE Emergencial. Nos meses de maio e junho, a Secretária de Educação, professora Nádia
Ribas, tem realizado visitas às unidades de ensino, objetivando visualizar as adaptações físicas viabilizadas pelo PNE Emergencial
bem como acolher as demandas prioritárias de cada instituição. Na sequência, os departamentos pedagógicos, constituídos pelo
DEI, DEF, DIAE e DPPF, estão se reunindo com as equipes diretivas para dialogar sobre o Plano de Trabalho e o Plano de Retorno das
instituições.
Ressaltamos, ainda, a elaboração da Proposta Curricular de 2021; a articulação com a Secretaria de Saúde para o
planejamento e o acompanhamento do retorno; o diálogo com a dra. Sandra Tibiriçá e com a dra. Damaris Maranhão para a
orientação do Plano de Retorno; os encontros com as escolas (por região) para discussão das condições de cada instituição e as
ações formativas metodológicas, tecnológicas e pedagógicas relacionadas ao ensino remoto e ao retorno presencial.
uanto às ações de responsabilidade de cada instituição escolar, de posse do Protocolo Sanitário de Retorno às Atividades de
Ensino Presenciais no Contexto da Pandemia da Covid-19 no Município de Juiz de Fora e deste Documento Orientador, ampliam-se
as condições: para um melhor gerenciamento dos recursos financeiros, tendo em vista a reestruturação da rede física e a compra de
insumos; para a reorganização do quadro de profissionais que atuam em cada instituição; para a articulação com a Unidade Básica
de Saúde (UBS) de referência da escola, caso tenha; e, assim, viabilizar a necessária revisão do Projeto Político-Pedagógico.
No âmbito escolar, em linhas gerais, tomando a instituição de ensino como cogestora das políticas educacionais,
ressaltamos o protagonismo de seus diferentes atores no processo de implementação das ações.
Equipe
Diretiva
ESCOLA
Equipe Profissionais
Pedagógica de Apoio
Famílias
ilustração na página anterior nos remete a uma bússola, instrumento considerado como uma das maiores invenções da
humanidade. Entendemos a representatividade da bússola como a indicação de um caminho comum a seguir: a garantia dos direitos de
aprendizagem dos estudantes da rede municipal de ensino. Entendemos que assim como permitiu e facilitou a exploração do Novo
Mundo, na época das grandes navegações, a bússola é um instrumento bastante propício nesse contexto de excepcionalidade que
revela o inédito viável, instituindo um “novo tempo” escolar.
Faz-se mister ressaltar, nesse “novo tempo”, o papel da equipe diretiva como referência tanto na dimensão administrativa quanto
pedagógica. Entendemos que cabe a ela o planejamento capaz de potencializar as condições para que os processos pedagógicos e
administrativos aconteçam de forma ordenada e harmônica. Nesses termos, à equipe diretiva concerne a coordenação do trabalho
escolar em suas dimensões política, pedagógica, administrativa, pessoal e relacional, construindo em diálogo a “nova” cultura
organizacional junto à comunidade escolar, corresponsabilizando todos os profissionais da instituição do processo ensino e
aprendizagem.
Quanto à equipe pedagógica, evidencia-se a atuação em sintonia com o Projeto Político-Pedagógico, propondo e identificando
as necessidades de desenvolvimento intelectual, físico, emocional, social e cultural, fomentando oportunidades de aprendizagens aos
discentes. Reconhecendo as professoras e os professores como os principais mediadores do conhecimento, ressalta-se seu
importante papel na colaboração direta com a equipe diretiva no encaminhamento de projetos e na realização de práticas que
extrapolem a sala de aula.
Quanto aos profissionais de apoio no “novo tempo” escolar, entendemos que, mais que nunca, a realização de suas funções se faz
como um ato político, pedagógico e de boniteza. Desse modo, o cuidado com a limpeza e com a preparação de alimentos não ocorre de
forma isolada do cuidado com cada ente da comunidade escolar.
E , por último, mas não menos importante para a escola do “novo tempo”, é a exigência do fortalecimento para que o caminho seja
trilhado, ainda mais, em conjunto com a família, cabendo a esta se fazer presente de forma integral no processo educacional, de modo
que viabilize e incentive o protagonismo do estudante.
Por tudo, a partir de uma análise cuidadosa, percebe-se a fundamental e complexa articulação das instâncias gestoras,
objetivando que o modelo de ensino híbrido da nossa rede anuncie, mais uma vez, a nossa capacidade de reinvenção diante do
compromisso da garantia do direito à aprendizagem de todos os estudantes.
Sigamos fortalecendo a perspectiva freireana de “Anunciar: tempo de cuidar, aprender e transformar”.
Secretaria de Educação
Junho de 2021.
No novo tempo, apesar dos castigos
Estamos crescidos, estamos atentos, estamos mais vivos
Pra nos socorrer, pra nos socorrer, pra nos socorrer
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A Covid-19 pode apresentar sinais clínicos e sintomas que variam entre leves e graves.
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Dentre os muitos limites e lacunas ainda comuns sobre a doença COVID-19, sabe-se, até o
momento, que a maioria dos casos de infecção é mais grave para a população adulta.
Em geral, as crianças estão sendo poupadas das formas graves da doença, já que há evidências
de que são raros os casos de hospitalização e óbitos em menores de 10 anos de idade.
GRAVE 3%
ASSINTOMÁTICO Moderado
15%
Leve
MODERADO
46% Assintomático
Grave
LEVE 36%
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Gotículas
produzidas por
indivíduos infectados
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Observação: O uso de máscara não é obrigatório para criança com idade inferior a 2 anos, para estudantes com
restrições de saúde ou amparados pelo art.11, § 2º do Decreto nº 14.400, de 15 de março de 2021.
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. Máscara de tecido com tripla proteção: trocar quando estiver úmida e lavar
com água e sabão neutro. Depois de seca, passar com ferro.
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Disponibilizar pias
com água e sabão.
Disponibilizar álcool
em gel 70%.
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Restringir a entrada
de visitantes.
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Ambas as possibilidades deverão considerar o número total de estudantes e o espaço físico da escola.
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SALA DOS
SALAS DE AULA
PROFESSORES
BANHEIROS E
TROCA DE FRALDAS
RECREIO:
SALAS DE LEITURA
Uso de brinquedos
E DE INFORMÁTICA
Uso do parquinho
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Áreas críticas
para contaminação
Áreas semicríticas
para contaminação
Fonte: SE
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Realizar aferição da
temperatura corporal.
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SECRETARIA ESCOLAR E
ATENDIMENTO AO PÚBLICO
Priorizar a modalidade de
atendimento ao público
por canais remotos.
Garantir atendimento
presencial de acordo com o
protocolo de entrada e saída.
Observação: Para o atendimento presencial devem ser respeitadas as orientações expressas neste
documento sobre entrada e saída (p.33)
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Distanciamento linear
entre as cadeiras
dos estudantes.
Proibido o uso de
ventiladores durante as aulas.
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Preferencialmente, os estudantes
não devem mudar de sala de aula
durante o turno escolar.
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1,5 m
O distanciamento linear
de 1,5 metro entre Porta e janelas abertas.
os profissionais.
Disponibilizar um pulverizador
Proibido o uso
de solução alcoólica a 70% e
de ventiladores.
álcool em gel 70%.
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Reorganizar as mesas
Priorizar as refeições empratadas
e cadeiras, permitindo
ao invés do autosserviço.
distanciamento físico.
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Durante a alimentação, é
proibida a conversa entre
estudantes e/ou profissionais.
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RECREIO
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RECREIO
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1,5 m
No uso desses espaços,
manter o distanciamento de
1,5 metro entre as pessoas.
Realizar higienização de
equipamentos e superfícies
antes e após o uso.
As escolas terão autonomia para avaliar se usarão ou não as Salas de Leitura e de Informática.
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TRANSPORTE ESCOLAR
A INSTITUIÇÃO DEVERÁ TRABALHAR DE FORMA QUE O PROFISSIONAL DO TRANSPORTE ESCOLAR ESTEJA CIENTE DA
ORGANIZAÇÃO E DOS PROTOCOLOS CONSTRUÍDOS PARA O RETORNO PRESENCIAL. SENDO ASSIM, É IMPORTANTE:
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MONITORAMENTO
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MONITORAMENTO
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QUARENTENA
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BRASIL. Ministério da Educação/ Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP nº 19/2020, aprovado em 8 de dezembro de
2020 -Brasília, 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Guia de implementação de protocolos de retorno das atividades presenciais nas escolas de
educação básica. Brasília: MS, 2020.
BRASIL. Ministério da Saúde. Agência Nacional De Vigilância Sanitária. Higienização das Mãos em Serviços de Saúde. Brasília:
MS, 2007.
CAMPINAS. Protocolo Sanitário Municipal. Caderno 6 Educação, Edição 4. Campinas, Outubro 2020.
JUIZ DE FORA. Decreto nº. 14.400/2021, aprovado de 15 de março de 2021. Diário Oficial Eletrônico do Município de Juiz de Fora
JUIZ DE FORA. Portaria nº 4532-SE/2021, publicada em 14 de abril de 2021. Diário Oficial Eletrônico do Município de Juiz de Fora.
Disponível em: https://jflegis.pjf.mg.gov.br/norma.php?chave=0000047006.
JUIZ DE FORA. Portaria nº 04379-SARH/2021, publicada em 13 de janeiro de 2021. Diário Oficial Eletrônico do Município de Juiz de
Fora. Disponível em: https://jflegis.pjf.mg.gov.br/norma.php?chave=0000047006
JUIZ DE FORA.Portaria nº 04548-SRH/2021, publicada em 21 de abril de 2021. Diário Oficial Eletrônico do Município de Juiz de Fora.
Disponível em: https://jflegis.pjf.mg.gov.br/norma.php?chave=0000047006
JUIZ DE FORA. Protocolo Sanitário de Retorno às Atividades de Ensino Presenciais no Município de Juiz de Fora. 2021.
Disponível em: https://www.pjf.mg.gov.br/secretarias/se/arquivos/protocolo-sanitario-volta-as-aulas.pdf
FUNDAÇÂO OSWALDO CRUZ. Nota técnica 12, de 22 de julho de 2020. Observatório Covid-19. Informação para ação 2021.
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Disponível em https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/42354
NITERÓI. Plano de Retomada das Aulas. Secretaria de Educação. Niterói, RJ. 2021
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. Doença por coronavírus 2019 (COVID - 19): Relatório de situação – 64, 2020.
PELLANDA, Andressa. (Org). Guia dos guias COVID-19: Educação e Proteção 70 recomendações para políticas emergenciais e
cenário em 2021. CAMPANHA NACIONAL PELO DIREITO Á EDUCAÇÃO. São Paulo. Disponível em:
https://media.campanha.org.br/acervo/documentos/PautasPoliticas_Emergencia_Covid-
19_GuiaDosGuias_FINAL_2020_02_03_2.pdf
PEREIRA; Ingrid et al. Manual sobre biossegurança para a reabertura de escolas no contexto da COVID-19. 2 ed. Fiocruz : Rio
de Janeiro, 2020.
SES-MG. Protocolo Sanitário de Retorno Às Atividades Escolares Presenciais no Contexto da Pandemia da Covid-19. 2ª
edição. 2021.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Departamento Científico Científico de Saúde Escolar. O ano letivo de 2020 e a COVID-
19. Rio de Janeiro: SBP, mai. 2020.Disponível em: https://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/22514c-NA_-
_O_Ano_Letivo_de_2020_e_a_COVID-19.pdf
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. COVID-19 e a Volta às Aulas. Departamento Científico de Imunizações; Departamento
Científico de Infectologia.Rio de Janeiro: SBP, mai. 2020.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Nota Complementar Retorno Seguro nas Escolas. Rio de Janeiro: SBP, janeiro. 2021
SOUZA, T. H et al. Manifestações clínicas de crianças com COVID-19: Uma revisão sistemática. PediatrPulmonol . 2020; 55 (8):
1892-1899. doi: 10.1002 / ppul.24885.
TIBIRIÇÁ, Sandra. COVID na Infância e o retorno das creches. Apresentação em ação formativa do Projeto Anunciar: tempo de
cuidar, aprender e transformar. Secretaria de Educação de Juiz de Fora. 2021.
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ANEXO 1 - QUADRO DE AÇÕES DA PJF E DA SE tempo de cuidar, aprender e transformar
Janeiro (entregue)
Distribuição do kit alimentação DIAE/SE - SEAPA Próximas entregas a
partir de junho
DEIN/SE Fevereiro
SE - Secretária de Educação
Visita às escolas Iniciada em maio
e Subsecretária
Visita às escolas - diálogos pedagógicos DEI - DEF - DPPF - DIAE/SE Iniciada em maio
https://www.pjf.mg.gov.br/
secretarias/se/escolas_
Proposta Curricular 2021 SE municipais/curriculos/index.
php
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ANEXO 2 - ORGANIZAÇÃO DO RETORNO ÀS AULAS PRESENCIAIS tempo de cuidar, aprender e transformar
* Para as escolas com atendimento prioritário da Educação Infantil, as turmas poderão retomar de forma escalonada.
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distanciamento social.
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9) Tenho ciência de que serei comunicado pela escola quanto aos dias e horários que o estudante, sob minha responsabilidade, deverá
comparecer presencialmente, seguindo critérios definidos pela Secretaria de Saúde, Secretaria de Educação e instituição escolar.
10) Tenho ciência de que deverei seguir, rigorosamente, o escalonamento do estudante sob a minha responsabilidade, ficando proibido que eu
o encaminhe para a escola em dias e horários diferentes daqueles informados pela instituição de ensino.
11) Tenho ciência de que, no período em que o estudante sob a minha responsabilidade, não estiver presencialmente na escola, irá realizar
aulas remotas, conforme a organização da instituição escolar.
12) Estou ciente de que, quando necessitar entrar em contato com a escola, devo priorizar o contato não presencial, optando pelo envio de
bilhetes, telefonemas ou outras formas de comunicação a distância.
13) Nos casos em que se faça necessário o meu comparecimento presencial à escola, devo usar obrigatoriamente a máscara, higienizar as
mãos, manter o distanciamento social e seguir as demais orientações da instituição de ensino.
14) Caso haja o agravamento da pandemia da Covid-19, a Secretaria de Educação poderá suspender as aulas presenciais.
15) Tenho ciência de que, caso o estudante sob minha responsabilidade apresente comorbidade, devo apresentar a avaliação médica para o
retorno presencial.
16) Tenho ciência de que, caso o estudante sob minha responsabilidade seja público da Educação Especial, posso optar pelo seu retorno
presencial somente às salas de AEE ou nos CAEEs. Nesse caso, tenho ciência de que o atendimento presencial, nesses espaços, não
substitui as aulas escolares presenciais.
Considerando todos os itens deste Termo de Consentimento e o fato de o retorno às aulas presenciais ser uma escolha que faz parte
do processo híbrido de ensino:
( ) Autorizo
( ) Não autorizo
Juiz de Fora, _____ de ________________ de 2021.
_______________________________
Assinatura do Responsável Legal
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Agosto: Setembro:
de 02 a 07 - 27 horas semanais de 30 a 03 - 20 horas semanais
de 09 a 14 - 27 horas semanais de 06 a 10 - 16 horas semanais
de 16 a 21 - 24 horas semanais de 13 a 17 - 20 horas semanais
de 23 a 28 - 24 horas semanais de 20 a 24 - 20 horas semanais
de 27 a 01 - 20 horas semanais
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Agosto: Setembro:
de 02 a 07 - 54 horas semanais de 30 a 03 - 40 horas semanais
de 09 a 14 - 54 horas semanais de 06 a 10 - 32 horas semanais
de 16 a 21 - 48 horas semanais de 13 a 17 - 40 horas semanais
de 23 a 28 - 48 horas semanais de 20 a 24 - 40 horas semanais
de 27 a 01 - 40 horas semanais
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Agosto: Setembro:
de 02 a 07 - 20 horas semanais de 01 a 03 - 12 horas semanais
de 09 a 13 - 24 horas semanais de 13 a 17 - 16 horas semanais
de 16 a 20 - 20 horas semanais de 20 a 24 - 20 horas semanais
de 23 a 27 - 20 horas semanais de 27 a 30 - 16 horas semanais
de 30 a 31 - 8 horas semanais
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Propostas