Matriz de correção, critérios de desempenho e cotação

Domínios Objetivos DESCRITORES DE DESEMPENHO Questão Cotação

GRUPO I – Textos A e B
Leitura e Ler textos 1.1. 4
Escrita / diversos Ler textos narrativos, descrições; retrato, textos
Educação de enciclopédia e de dicionário, notícias, cartas,
Literária convites, avisos e banda desenhada. 1.2. 4
Apropriar-se de
novos vocábulos Ler obras de literatura para a infância e textos
da tradição popular. 2. 5

Organizar os Reconhecer o significado de novas palavras,

conhecimentos relativas a temas do quotidiano, áreas do 3. 5
do texto interesse dos alunos e conhecimento do
mundo.
4. 4
Relacionar o Identificar, por expressões de sentido
texto com equivalente, informações contidas
conhecimentos explicitamente em textos narrativos,
5. 4
anteriores e expositivos/informativos e descritivos, de cerca
compreendê-lo de 400 palavras.

Compreender o Identificar o tema e o assunto do texto e 6. 4

essencial dos distinguir os subtemas, relacionando‐os, de
textos modo a mostrar que compreendeu a
escutados e organização interna das informações. 7. 5
lidos
Propor e discutir diferentes interpretações, por
exemplo sobre as intenções ou sobre os 1. 4
sentimentos da personagem principal, num
texto narrativo, tendo em conta as informações
aí presentes. 2. 4

Fazer inferências (de agente – ação, de causa

Redigir – efeito, de problema – solução, de lugar e de 2,25
3.
corretamente tempo). (0,25)

Interpretar sentidos da linguagem figurada. 4. 2

Responder, oralmente e por escrito, de forma
completa, a questões sobre os textos.
5. 1,75
Utilizar uma caligrafia legível.
 GRUPO II – Gramática
Gramática Reconhecer 1. 4
classes de Integrar as palavras nas classes a que
palavras pertencem:
a) adjetivo: qualificativo; 2. 4
b) determinante: artigo (definido e indefinido),
possessivo; demonstrativo;
c) pronome: pessoal, demonstrativo e 3
possessivo. 3.
d) advérbio: de negação, de afirmação, de
quantidade e grau;
4. 3
Conhecer
propriedades Conjugar verbos regulares e verbos irregulares
das palavras e muito frequentes no indicativo (pretérito 5. 4
explicitar perfeito, pretérito imperfeito e futuro) e no
aspetos imperativo.
fundamentais da 1,75
sua morfologia e Identificar pronomes pessoais (forma átona), 6.
do seu possessivos e demonstrativos.
comportamento
sintático. Identificar radicais. 1,25
6.1.
(0,25)
Identificar prefixos e sufixos de utilização
frequente. GRUPO
30
Distinguir palavras simples e complexas. III

Planificar a Registar ideias relacionadas com o tema, GRUPO 30

Leitura e escrita de textos organizando‐as e hierarquizando‐as. III
Escrita
Utilizar uma caligrafia legível.

Redigir Respeitar as regras de ortografia e de

corretamente pontuação.

Usar vocabulário adequado e específico dos

temas tratados no texto.

Escrever frases completas, respeitando

relações de concordância entre os seus
elementos.

Redigir textos, utilizando os mecanismos de

coesão e coerência adequados (retomas
nominais e pronominais; adequação dos
tempos verbais; conectores discursivos).
Escrever textos
narrativos Escrever pequenos textos, integrando os
elementos quem, quando, onde, o quê, como e
respeitando uma sequência que contemple:
apresentação do cenário e das personagens,
ação e conclusão.

Introduzir descrições na narrativa.

Rever textos
escritos Verificar se o texto respeita o tema proposto.
Verificar se o texto obedece à categoria ou ao
género indicados.

Verificar se o texto inclui as partes necessárias

e se estas estão devidamente ordenadas.

Verificar se as frases estão completas e se

respeitam as relações de concordância entre os
seus elementos; proceder às correções
necessárias.

Verificar a adequação do vocabulário usado e

proceder às reformulações necessárias.

Identificar e corrigir os erros de ortografia e de

pontuação.