Ensino e

Aprendizagem
de Língua
Inglesa DESAFIOS E
OPORTUNIDADES

no Brasil:
UM RETRATO
EM 2020

10 RECOMENDAÇÕES

SOBRE AS Este é um resumo com 10 recomendações provenientes

RECOMENDAÇÕES do relatório “Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa
no Brasil: Desafios e Oportunidades” realizado a
partir de dados de 18.304 mães, pais e responsáveis,
4.143 professores e 137.015 alunos da Educação Básica
participantes da Olimpíada de Inglês 2020. O relatório
é uma iniciativa da Embaixada e dos Consulados dos
EUA no Brasil junto a ChatClass.

PARA QUEM O relatório tem por objetivo inspirar professores,

líderes escolares e outros responsáveis pela criação
e melhoria de ações e programas de ensino e apren-
dizagem de Inglês no Brasil.
1. As escolas deveriam
envolver os responsáveis
no processo de educação. Os
programas escolares podem
demonstrar aos responsáveis
os benefícios que virão do
aprendizado de inglês através
de uma mostra dos próprios
alunos apresentando à família
o que aprenderam. Os dados
da pesquisa demonstram que
conforme os pais oferecem
mais tempo interagindo com
seus dependentes, o nível de
proficiência em língua inglesa
dos alunos aumenta.
2. Os professores e os
responsáveis deveriam
demonstrar aos alunos as
vantagens de se aprender
inglês, motivando o apren-
dizado do idioma. Os alunos
responderam que querem
aprender e usar suas habili-
dades em língua inglesa em
uma variedade de formas
fora da sala de aula, tanto
no dia a dia quanto no
futuro. Isso inclui objetivos
acadêmicos, sociais, profis-
sionais e pessoais.

3. O sistema educacional 4. Os professores deveriam

deveria introduzir o ensino
de língua inglesa mais cedo
na vida dos alunos para uma
melhor proficiência ao longo
da vida. Estudantes que
começaram a aprender inglês
mais cedo tendem a atingir
níveis mais altos de profici-
ência na adolescência, com
base nos dados recolhidos na
Olimpíada de Inglês 2020.
desenvolver estratégias para
os alunos conversarem
mais em sala de aula em
situações da vida real do
uso de Inglês. Os estu-
dantes precisam aprender
o idioma de forma mais
natural e incorporar outros
aspectos que são inerentes à
língua, como a cultura, pode
ser uma forma de melhorar
a aprendizagem deles.

5. As escolas deveriam dar mais

treinamentos aos docentes.
Mais apoio, formação e desen-
volvimento profissional em
relação ao uso educacional da
tecnologia são necessários para
melhorar a aprendizagem den-
tro da sala de aula. Apesar do
custo da tecnologia, o benefício
para alunos e professores indica
que o retorno do investimento
é positivo.
6. O sistema educacional
brasileiro deveria dar apoio
aos atuais professores,
com treinamento de
língua inglesa constantes.
Isso leva a mais docentes
qualificados com maiores
proficiências em inglês, que
costumam formar alunos
mais proficientes também.
7. O sistema educacional
deveria achar maneiras de
aumentar o acesso à inter-
net para que os professores
participem de comunidades
de aprendizagem profissio-
nal. Quando os professores
estão envolvidos com
redes de apoio, eles podem
crescer profissionalmente e
melhorar a prática de ensino
para atingir os objetivos de
aprendizado dos alunos.

8. As escolas e docentes deveriam utilizar mais tecnologia

em sala de aula para motivar seus alunos a aprenderem.
Ferramentas tecnológicas, que incluem as habilidades de escuta
(como o YouTube, podcasts, dentre outros), fala (como gravação
de áudio no WhatsApp, conversão de fala em texto), e leitura
(como os blogs, aplicativos de mensagem instantânea) podem
ser atrativos para o engajamento dos estudantes.

9. As escolas e os 10. Os professores deveriam

professores deveriam
achar maneiras de
oferecer oportunidades
de aprendizagem com
gamificação aos alunos
através da tecnologia,
como uma ferramenta de
motivação e inspiração
para os alunos. Os dados
sugerem que mais tempo
interagindo por meio de
sistemas gamificados
(dentro e fora da sala
de aula) contribui para
aumento da proficiência
em inglês.
fazer mais treinamentos de
avaliação. Os alunos devem
saber o que é esperado
deles, qual o caminho para
chegar no resultado, além de
ter clareza sobre o resultado
em si. Ademais, avaliações
são formas de identificar
pontos fortes e fracos dos
alunos e permitem que os
professores planejem melhor
suas aulas. No entanto, é
importante ressaltar que as
avaliações não devem ser
ferramentas de punição para
os alunos, professores ou
programas escolares.
Acesse o relatório olimpiadadeingles.com.br/
completo em: relatorio-ingles-2020

Realização:

RELO

O Escritório de Ensino de Língua Inglesa (RELO) da Embaixada e Consulados

dos Estados Unidos fortalece a parceria estratégica EUA-Brasil através da
capacitação de professores e alunos quanto ao aprendizado da língua e
cultura norte-americanas por todo o Brasil. Situado na Embaixada dos EUA
em Brasília, o RELO relaciona-se com o Ministério e Secretarias Estaduais e
Municipais de Educação, associações de professores de inglês, universidades
públicas e privadas, assim como outros parceiros no intuito de oferecer
oportunidades para capacitação profissional e educacional, bem como
programas de intercâmbio e materiais para professores e alunos de inglês.

Para mais informações, acesse:

https://br.usembassy.gov/education-culture/english-teaching-learning/

CHATCLASS

Startup idealizada pelo empreendedor alemão Jan Krutzinna, duas vezes

graduado em Harvard, visa democratizar o ensino por meio de tecnologias
já inseridas no cotidiano dos estudantes. Desenvolveu sua Inteligência Arti-
ficial que funciona via WhatsApp, aplicativo que atinge 99% dos smartpho-
nes do país. Já impactou mais de 500 mil estudantes do sistema público e
particular de todo o Brasil e foi selecionada para programas como Estação
Hack do Facebook e Google For Startups.

Mais informações em: https://www.chatclass.com.br/