Prova Online

Disciplina: 101228 - TRANSVERSALIDADE NA EDUCAÇÃO

Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Foi solicitado a um professor que elaborasse um objetivo geral para ser inserido em seu
planejamento sobre a Educação para o trânsito:

"Objetivo geral: trabalhar com diferentes textos, documentos e legislações sobre o

trânsito e as regras de circulação, para que os alunos possam elaborar recursos de
transmissão de seus conhecimentos e fazer sensibilizações acerca do tema com as
demais turmas da escola e a comunidade."

Leia as alternativas, a seguir, e identifique a que faz uma análise crítica correta do
objetivo, pontuando a finalidade da Educação para o trânsito, de acordo com a BNCC.

a)
O objetivo ainda precisa contemplar as questões históricas e geográficas da Educação
para o trânsito para ficar completo.

b)
O objetivo está claro, bem escrito e contempla todo o conteúdo necessário da Educação
para o trânsito.

c)
O objetivo não pode ser considerado geral, uma vez que foca apenas um item da
Educação para o trânsito.

d)
O objetivo não está completo, porque seria necessário, ainda, inserir a relação do
trânsito com o meio ambiente.

e)
O objetivo geral foi muito bem elaborado e está completo, pois, além de trabalhar com a
pesquisa, possibilita a divulgação do aprendizado.

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QUESTÃO 2
Leia as alternativas a seguir e assinale a que corresponde à pluridisciplinaridade.

a)
Trata-se de uma interação global entre várias ciências, com o intuito de resolver um
objeto em estudo.

b)
Ocorre uma cooperação/troca entre as disciplinas, ainda que não seja organizada e não
ocorra um aprofundamento entre elas. Possibilita estudar o mesmo objeto de uma
disciplina pelo ângulo de algumas outras.

c)
Ocorre a justaposição das disciplinas pela simples disposição delas lado a lado de modo
a trabalhar um objeto. Assim, não estabelecem nenhuma interação.

d)
Trabalha com mais de uma disciplina ao mesmo tempo, cada uma com sua metodologia,
mesmo que aparentemente não tenham relação uma com a outra. O resultado não é
integrado.

e)
Há a integração e a colaboração entre diversos conhecimentos, de maneira recíproca e
coordenada, com o objetivo de produzir um conhecimento mais amplo.

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QUESTÃO 3
A respeito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Lei n. 4.024/1961, marque
a alternativa correta.

a)
Ela é a primeira lei a citar a transversalidade na educação.

b)
Ela decreta que o ensino religioso é obrigatório nas escolas.

c)
Ela aponta que a Educação Física deve ser facultativa nas escolas.

d)
Ela traz muitas inovações para a educação; entre elas, o método e os temas transversais.

e)
Ela não comenta a transversalidade na educação.

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QUESTÃO 4
Qual princípio da complexidade substitui a visão de causa e efeito, que afirma que a
causalidade é linear?

a)
Visão sistêmica.

b)
Princípio dialógico.

c)
Hologramático.
d)
Retroatividade.
e)
Recursividade.
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QUESTÃO 5
O que o professor precisa fazer para criar um plano de aula que trabalhe um tema
transversal inserido no currículo escolar obrigatório e que considere os princípios da
interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade?

a)
Definir quais conteúdos serão trabalhados previamente em sala de aula, para que ele não
se perca durante a aula.

b)
Definir quais serão os recursos tecnológicos que serão usados na aula, pois os recursos
tradicionais já estão ultrapassados.

c)
Considerar os conhecimentos individuais dos alunos e das turmas para contextualizar o
plano de aula.

d)
Desenhar todas as etapas das atividades que serão realizadas na aula, tornando o
conteúdo lúdico.

e)
Pensar em como será realizada a avaliação durante as atividades, para que seja dada
uma nota ao aluno.

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QUESTÃO 6
Qual das alternativas a seguir caracteriza a atuação de um professor interdisciplinar?

a)
Trabalha com conteúdos de sua disciplina e, para complementá-los, recorre a outras
disciplinas, sem nenhuma contribuição.

b)
Exerce estratégias de integração do conhecimento, criando oportunidades de
aprendizagem integrativa, bem como busca trabalhar em conjunto com outros
professores.

c)
É um transmissor dos conteúdos da sua própria disciplina, especializando os alunos em
uma área.

d)
Procura explicar seus conteúdos sob a ótica de outras disciplinas e áreas, sem chegar a
uni-las.

e)
Busca trabalhar seus conteúdos interagindo com outras disciplinas e com as questões
sociais, afetivas, culturais e históricas.
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QUESTÃO 7
Em 1999, a Unesco encomendou a Edgar Morin o desenvolvimento de um material que
auxiliasse a repensar a educação do século XXI. Dessa maneira, foi escrito o livro Os
sete saberes necessários à educação do futuro, para auxiliar os profissionais da educação
no processo educativo na escola.
Sobre os sete saberes, assinale a alternativa que apresenta corretamente um saber e sua
descrição.

a)
Enfrentar as incertezas - mostra que o conhecimento é construído de maneira objetiva e
rigorosa pelas diversas áreas.

b)
Ensinar a compreensão - traz reflexões sobre a maneira que o conteúdo deve ser
entendido.

c)
Ensinar a condição humana - propõe considerar o respeito pela individualidade própria.

d)
Os princípios do conhecimento pertinente - aborda que o conhecimento fragmentado em
partes isoladas permite uma melhor compreensão da relação entre as partes e o todo.

e)
As cegueiras do conhecimento: erro e ilusão - trata da importância de conhecer a
natureza do conhecimento.

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QUESTÃO 8
Na proposta dos Temas Contemporâneos Transversais, propõe-se três níveis crescentes
de complexidade para a prática pedagógica. Quais são eles?

a)
Disciplinar, pluridisciplinar e transdisciplinar.

b)
Intradisciplinar, interdisciplinar e pluridisciplinar.

c)
Intradisciplinar, disciplinar e transdisciplinar.

d)
Intradisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar.

e)
Multidisciplinar, interdisciplinar e pluridisciplinar.