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• Unidade de Ensino: 01
• Competência da Unidade: Compreender o
desenvolvimento do currículo no Brasil a partir de uma
perspectiva histórica.
Teorias e Práticas • Resumo: Nesta aula busca-se enfatizar o que é
do Currículo currículo, e ainda esclarecer que ele é uma construção
cultural.
• Palavras-chave: Currículo. Cultura. Prática Docente.
Conceitualização e historicidade do
currículo • Título da Teleaula: Conceitualização e historicidade do
currículo.
Profa. Ma. Natália Bugança • Teleaula nº: 01

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Contextualização

Como se dá a construção do currículo? Os primeiros

Quais são as concepções curriculares? Disponível em:
Currículos
https://de.fotolia.com/id/145368065. Acesso em:
08 mar. 2021.

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Conceito Aproximações

- Seleção de uma vertente da

Cultura.
Um percurso educacional, um conjunto contínuo de
- Caminho a seguir para
reconstruir o conhecimento. situações de aprendizagem às quais um indivíduo
vê-se exposto ao longo de um dado período, no
contexto de uma instituição de educação formal.
- Cursus e Currere. (FORQUIN, 1999, p. 22).
(Hamilton e Sacristán,
1994).
- Sequência, Curso a ser
percorrido.

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Características Aspectos históricos

Roma antiga: cursus
e honorum, horas
acumuladas à medida
• Base para o projeto educativo;
em que se
• Reflete na prática docente; desempenhava cargos
• Acumula o saber elaborado ao longo da história Trivium: lógica, eletivos e judiciais.
Disponível: encurtador.com.br/EFGK4. Acesso: gramática e retórica
da humanidade 06 mar. 2021.

• Emerge da organização dos sistemas de ensino; Idade

média
• Sistematiza os saberes; Quadrivium:
aritimética, música,
• Intervenção estatal. geometria e
astronomia

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Reforma protestante:
éthos acético de eficiência
do sistema educacional.
Forma estruturada e
sequencial. O desenvolvimento
do currículo no
Pós revolução contexto histórico
industrial:
Formação para entrada brasileiro
no mercado de trabalho
capitalista.

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Aspectos históricos Aspectos Históricos

Brasil Império (1822– 1889: após a Proclamação
Brasil Colônia (1500–1759): Jesuítas catequização
da Independência): Províncias responsáveis pela
dos indígenas e atender a elite local (analfabeta).
organização da educação pública.
Currículo para promover a hegemonia européia. Currículo centrado nos conhecimentos humanísticos
(qualificar a mão de obra menos abastada - ensino
Reforma Pombalina (1759–1822): Iluminismo profissionalizante).
(educação laica e científica); educação para atender os
interesses da burguesia. República (1889–1930): ênfase nos conteúdos
científicos. Currículo vinculado à teoria não critica.
Currículo voltado aos interesses do Estado.
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932).

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Aspectos Históricos Teorias Críticas – década de 60

Getúlio Vargas (1930-1945): Nacionalismo; moral e
cívica; ensino secundário (indústria e comércio).
• Movimentos populares.
• Centros Populares de Cultura (CPC) e outros
Currículo normativo que buscava adequar o indivíduo às
vinculados a uma vertente da Teologia da Libertação,
normas e regras sociais.
vinculados às teorias de inspiração marxista.
Disponível: encurtador.com.br/acGU9
Acesso: 16 ago. 2019.

Golpe dos Militares (1964): Liberdade suprimida; • A visão de que o currículo deveria ser emancipatório
escola para manutenção dos status quo. e libertador está vinculada aos postulados das teorias
críticas
Currículo assume uma dimensão tecnicista e burocrática.

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Neoliberalismo
 A partir de 1990.
 Currículo voltado para as demandas do mercado.
Teoria Curricular não
crítica ou tradicional
O currículo no centro da atividade pedagógica,
uma vez que dele depreendem os saberes
construídos e (re)significados socialmente, por
isso ele é uma expressão da cultura e
historicamente determinado.

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Características Teoria não crítica ou tradicional

• Ensinar é transmitir conteúdos.

Como as sociedades determinaram quais conteúdos e
• Aprender é escutar saberes deveriam ser ensinados?
atentamente.
• Avaliar é medir a quantidade de
 Qual a relação com o projeto de organização política,
informações retidas.
econômica, social e de classe?
 Interfere na formação do sujeito.
 Planos de aula, conteúdos e didáticas.

TONUCCi, 1997 .

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Conservadora

Eliminar Produção
erros industrial
Concepções
Curriculares
Resultados Aumento da
produção

Ajustar o
indivíduo

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Resolvendo a SP 1
Qual abordagem (concepção) do currículo é a mais adequada
para atender às demandas multiculturais e bilíngues da escola?
•

Reconhecer que o currículo:

 É uma construção histórica e coletiva;

 Interfere na prática docente;
 Expressa a cultura da instituição escolar;
 Não é neutro.

Disponível em:
https://bit.ly/34eJWQl.
Acesso em: 08 mar. 2021.

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Você vivenciou o Teoria curricular

ensino tradicional da crítica e pós-crítica
educação básica? Do
que você se recorda a
respeito do currículo?

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Características Teorias críticas

Ensinar é favorecer a
- Críticas à teoria tradicional; apropriação da Professor mediador
- Movimentos sociais; cultura
Disponível em:
- Ideologia (capitalista); https://bityli.com/OtQBr. Acesso em:
08 mar. 2021.

- Escola (aparelho ideológico do Estado);

- Dominação de uma classe sobre a outra. O aluno interfere Avaliar pressupõe
conscientemente na utilizar diversos
realidade instrumentos

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Teorias pós-críticas
Multiculturalismo: olhar para a diversidade de
sujeitos, especialmente para as minorias.
Função ideológica da
Disponível: encurtador.com.br/kyIU4
escola
Não considerar apenas uma teoria como
Acesso: 08 mar. 2021.

“certa” para pensar e compreender o currículo,

levando em consideração as peculiaridades, o
local e o singular.

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Louis Althusser Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron

• Ideologia: forma como se imagina a realidade;

• Ideologias: representam uma visão de mundo; Igualdade
• Estado: manutenção do poder pela classe dominante.
• Dominação pela prática pedagógica e pelo currículo. Escola
Liberal
Aparelhos ideológicos do Estado: escola,
família, igrejas, sindicatos etc. Capital
cultural Hierarquia Violência
social simbólica
Aparelhos repressivos do Estado: exército,
polícia, órgão de investigação etc.

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Michel Foucault
O processo de constituição do
Sujeito indivíduo não é inato, resulta da
confluência das relações de
(relações sociais) poder- saber, em que submissão
a eles imposta formam suas
Relações de poder no
características e subjetividades. currículo
Educação

Disciplina Escola
(corpos) (sanção)

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Reprodução
cultural e social Escola
para ricos

Classificação Manutenção
do sistema Dualismo
escolar
Disponível: encurtador.com.br/klFHK
Acesso: 08 mar. 2021.

Escola
Legitimação das para
Força coercitiva pobres
estruturas
dominantes

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Que sujeito eu quero formar?

Papel do
professor
O currículo na
Atentar para a
formação de sujeitos
concepção curricular críticos

Avaliação da
Papel do aluno
aprendizagem

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Resolvendo a SP2

Reconhecer
Compreender
que os
Qual é o papel do currículo na seleção de conteúdos e a finalidade de
conteúdos não
cada conteúdo
saberes que possibilitem formar alunos críticos, são neutros
reflexivos, autônomos e capazes de intervir no contexto
social em que estão inseridos? Refletir sobre a
Atender às construção da
diferentes
identidade
culturas docente

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Recapitulando

Qual é o papel do A história do Teorias e

O currículo como
construção sócio
currículo concepções
professor na histórica

construção do
currículo?

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Referências

SILVA, Audrey Debei da. SOARES, Claudia Aparecida

Morgado. PINTO, Rosângela de Oliveira Pinto. Teorias e
práticas do Currículo. Londrina : Editora e
Distribuidora Educacional S.A. 2017.

TONUCCI, Francesco. Com olhos de criança. Porto

Alegre: Artes Médicas, 1997.

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