O documento discute a metodologia do ensino da história de Angola. Ele enfatiza a importância da história na formação dos estudantes e a necessidade do professor ter clareza sobre a história angolana para transmitir aos alunos. Também discute métodos de ensino histórico, incluindo garantir que os alunos possam relacionar o passado com problemas atuais.
O documento discute a metodologia do ensino da história de Angola. Ele enfatiza a importância da história na formação dos estudantes e a necessidade do professor ter clareza sobre a história angolana para transmitir aos alunos. Também discute métodos de ensino histórico, incluindo garantir que os alunos possam relacionar o passado com problemas atuais.
O documento discute a metodologia do ensino da história de Angola. Ele enfatiza a importância da história na formação dos estudantes e a necessidade do professor ter clareza sobre a história angolana para transmitir aos alunos. Também discute métodos de ensino histórico, incluindo garantir que os alunos possam relacionar o passado com problemas atuais.
Metodologia e métodos de ensino Segundo Marc Bloch(2001), Para pensar e se posicionar diante do ensino da História é necessário que você como educador tenha a clareza da importância deste campo de conhecimento na formação da consciência das crianças, jovens, adolescentes e adultos.
Neste sentido, é imperioso que o professor tenha em mente
a importância da História de angola, no processo de ensino e aprendizagem.
Desta feita, surgem algumas indagações sobre o
conhecimento do passado histórico angolano, que poderás transmitir ou partilhar com os teus alunos? • Surgimento da História • História como ciência • História como disciplina • Metodologia- estuda os métodos de ensino, classificando-os e descrevendo-os sem fazer juízo de valor. • Didáctica, faz um julgamento ou uma critica do valor do método de ensino(rever métodos adequados para estudar um determinado assunto ou facto histórico. • Método é o caminho, é a forma, é a via que se leva para alcançar um determinado fim. • A metodologia é a arte de aplicar ou utilizar um determinado método para se alcançar um determinado fim, ou objectivo. • S,4,5,16,25 • No que tange ao ensino da História , a preocupação central de parâmetros curriculares nacionais, deve cingir-se em oferecer aos alunos condições para dimensionar a si mesmo e aos outros indivíduos, grupos, temporalidades históricas.
• É fundamental que os alunos possam se sentir sensibilizados
a fazer associações entre estudos e acontecimentos, conceitualizações históricas e a reflexão sobre problemas actuais e quotidianos.
• É necessário que os educandos compreendam que as
questões contemporâneas não podem ser explicadas apenas a partir de acontecimentos restritos ao presente, mas exigem questionamentos do passado. • O ensino é escalonado, sistematizado, e organizado e dirigido. • Neste quesito, o ensino da História obedece a um currículo programático, métodos, técnicas apropriados a aplicar.
• O professor deve incentivar os seus alunos a busca
dos conhecimentos utilizando fontes e meios adequados , sem descorar os conhecimentos prévios dos por eles.
• A adequação dos programas curriculares devem
contemplar a realidade do alunos(exemplos). • Diante dos currículos programáticos da História de angola, é necessário que o professor seleccione os tema mais interessantes, mais atraentes, para cada contexto social e escolar.
• Que possibilite o educando a rever a sua realidade,
dotando-o com capacidade de analise e critica e autocritica do seu contexto e propondo resolução de problemas a sua volta.
• tornando o ensino mais atractivo e uma aprendizagem
mais significativa. Exemplo; o tipo de cultura predominante, na educação dos jovens-circuncisão.