ENSINO RELIGIOSO - CICLO 1 - 1º ANO E.F. E 2º ANO E.F.

DESCRITORES
(MAT) D21 Identificar representações de figuras tridimensionais
(PORT) D02 - Identificar a unidade palavra em frases
(MAT) D23 Identificar representações de figuras bidimensionais.
OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÕES
HABILIDADES
ETAPA I ETAPA II ETAPA III PEDAGÓGICAS
Pode-se partir da
(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e pergunta “Quem é
o das demais pessoas os identificam e os você? Geralmente,
diferenciam quando fazemos
essa pergunta, a
tendência é o
estudante dizer
apenas seu
próprio nome. É
A importância dos importante levá-los
símbolos religiosos e a entender que
Eu me conheço junto O Sentido do nome.
suas diferenças. são muito mais
com o outro.
que meros nomes,
Símbolo: o que é? Para
Os Símbolos e a mas são seres
Quem sou eu? que serve?
relação com o humanos,
transcendente. estudantes, filhos,
sobrinhos, primos,
colegas de escola
e diversos outros
papéis sociais,
além de serem:
legais, amigos,
solidários,
nervosos, alegres,
corajosos e outros
 adjetivos que
podem qualificá-
los enquanto seres
humanos únicos.

(EF02ER03) Identificar as diferentes formas Para o alcance

de registro das memórias pessoais, dessa habilidade,
familiares e escolares (fotos, músicas, o professor poderá
narrativas, álbuns) fazer a exposição
de imagens,
fotografias que
mostrem o
estudante no seu
convívio (familiar e
social). Envolver a
família e a escola
para reunir relatos,
Símbolos e gestos são registros e objetos
Símbolos, gestos e
Memórias e símbolos. importantes para as que identifiquem a
seu significado.
pessoas. vida familiar e
social do
estudante e sua
família. Produzir
um texto coletivo
com as falas dos
estudantes.
Apresentar várias
imagens das
diferentes formas
de registro das
memórias.
Realizar uma
exposição com as
diferentes formas
de registro das
memórias que os
estudantes
trouxeram de
casa. Realizar
uma excursão nos
vários espaços de
convivência na
escola e em seu
entorno,
observando os
símbolos
presentes nesses
espaços e o que
significam.
 ENSINO RELIGIOSO - CICLO 2 - 3º ANO E.F., 4º ANO E.F. E 5º ANO E.F
DESCRITORES
(MAT) D06 Utilizar porcentagem, com base na ideia de
proporcionalidade, na resolução de problemas.
(PORT) D12 - Inferir informações em textos/ inferir informações
implícitas em um texto. (MAT) D49 Utililzar noções de probabilidade, expressando-a por um
número racional (forma fracionária, decimal ou percentual), na
resolução de problemas.
OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÕES
HABILIDADES
ETAPA I ETAPA II ETAPA III PEDAGÓGICAS
Fazer com que
percebam e
respeitem as
diversas formas de
se relacionar com o
sagrado. Trazer
experiências
celebrativas das
Identificar as diversas famílias em que a
(EF03ER04) Caracterizar as práticas Conhecer as celebrações da vida vivência do sagrado
Observar as
celebrativas como parte integrante do expressões festivas que se tornaram se misture à sua
Práticas
conjunto das manifestações religiosas de das diversas tradições práticas religiosas nas prática social.
Celebrativas.
diferentes culturas e sociedades. religiosas. diferentes tradições Depois, solicitar que
religiosas. os estudantes e
família, pesquisem
as práticas
celebrativas
existentes na cidade
que são praticadas
pelo estudante e
família em sala de
aula.
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no O que eu celebro na Grandes Acontecimentos O professor pode
cotidiano pessoal, familiar, escolar e vida. acontecimentos que religiosos marcantes na iniciar a aula
comunitário. são celebrados. vida de um povo. questionando os
estudantes sobre que
celebrações
acontecem no Lugar
Sagrado que
frequentam ou
conhecem. Solicitar
que pensem em
celebrações que
acontecem enquanto
são crianças,
adolescentes ou para
quem quer fazer
parte da religião.
Pedir para que
tragam fotos dessas
celebrações.
Dialogar como elas
acontecem, quem faz
este rito, que
preparação/organiza
ção é necessária
fazer para que o rito
aconteça e solicitar
que produzam um
texto.
(EF05ER04) Reconhecer a importância da Ancestralidade e Elementos da tradição O professor deve
tradição oral para preservar memórias e tradição oral. oral nas culturas e comentar sobre a
acontecimentos religiosos. Importância da religiosidades importância da
tradição oral. indígenas, afro- tradição oral para
brasileiras, ciganas, preservar memórias
entre outras. e acontecimentos
religiosos. Se
possível, levar à sala
uma pessoa idosa,
que possa conversar
com os estudantes
sobre a tradição oral
religiosa na sua
cultura. Dividir a
turma em grupos
para realizar
pesquisa sobre os
elementos da
tradição oral nas
culturas e
religiosidades
indígenas, afro-
brasileiras, ciganas,
entre outras, e
distribuir um tema
para cada grupo
pesquisar sobre a
origem, importância,
responsável entre
outros itens.
 ENSINO RELIGIOSO - CICLO 3 - 6º ANO E.F. E 7º ANO E.F
DESCRITORES
(MAT) D48 Reconhecer ângulos como mudança de direção, ângulo
de visão ou giro, identificando ângulos retos e não retos.
(PORT) D01 - Identificar informação explícita em um texto.
(MAT) D30 Reconhecer e nomear polígonos de acordo com as
características dos seus lados, vértices e ângulos internos.
OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÕES
HABILIDADES
ETAPA I ETAPA II ETAPA III PEDAGÓGICAS
Realizar pesquisa
da importância dos
escritos sagrados
na religião a qual o
estudante
participa.
Apresentação dos
textos sagrados
que eles se
identificam e que
Autoridade e a
(EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade mais gostam.
influência dos textos
de textos religiosos escritos (textos do Budismo, As tradições Nessa perspectiva,
Tradição Escrita sagrados Os
Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, religiosas o professor pode
diferentes livros
Judaísmo entre outros). trabalhar roda de
sagrados.
conversa com a
temática: Respeito
à diversidade
religiosa -
Inicialmente pode
partir que a
espiritualidade não
está
necessariamente
ligada a uma
 religião específica,
mas sim ao modo
como o indivíduo
procura viver, se
relacionar, atuar na
família ou na
sociedade,
buscando
proporcionar a si e
aos que o cercam
ambientes
agradáveis.
Registro dos Buscar saber quais
Ensinamentos textos sagrados os
(EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos, Mitos nas
Sagrados. Mitos e histórias influenciam em seu
ensinamentos relacionados a modos de ser e Tradições
Conhecimento sagradas. modo de vida e em
viver. Religiosas.
revelado: formas seus
orais e escritas. comportamentos.
Mostrar como os
textos sagrados
Símbolos nas influenciam na vida
(EF06ER05) Discutir como o estudo e a
diversas tradições Os textos sagrados das pessoas,
interpretação dos textos religiosos influenciam os Símbolos, Ritos e
religiosas e nos no contexto sócio- fazendo com que
adeptos a vivenciarem os ensinamentos das Mitos Religiosos.
novos movimentos político e religiosos. os estudantes
tradições religiosas.
religiosos. apresentem
informações que
reconhecem.
A vida de Apresentar formas
personagens conhecidas pelos
(EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas As tradições e a
Místicas e importantes nas estudantes de
de comunicação com as divindades em distintas explicação do
Espiritualidades. diversas comunicação entre
manifestações e tradições religiosas. transcendente.
denominações as divindades.
religiosas. Pesquisar formas
 de comunicação
entre os seres
humanos e as
divindades.
Apresentar as
relações pessoais
existentes entre os
estudantes de
diversas religiões,
isso no convívio
escolar e social.
Pesquisar diversas
Relato de experiências de
(EF07ER06) Identificar princípios éticos em Principais normas,
experiência de A importância da convívio
diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, crenças e doutrinas
adesão a uma religião na formação relacionando-as
discutindo como podem influenciar condutas das denominações
determinada ética do cidadão. entre os seres
pessoais e práticas sociais. religiosas.
religião. humanos,
independentement
e de sua crença ou
credo. Mostrar
experiências
positivas nas
diversas religiões,
ressaltando o
possível diálogo.

ENSINO RELIGIOSO - CICLO 4 - 8º ANO E.F. E 9º ANO E.F

DESCRITORES
(PORT) D09 Reconhecer diferentes formas de tratar uma
informação a partir da comparação entre textos. (MAT) D27 Utilizar a razão entre duas grandezas de espécies
diferentes, na resolução de problemas.
(PORT) D16 - Identificar os elementos da narrativa em um texto.
OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÕES
HABILIDADES
ETAPA I ETAPA II ETAPA III PEDAGÓGICAS
Pode ser
desenvolvida a
estratégia de
seminário para
realização de
pesquisa de campo
sobre a influência da
religião no
As Formas
comportamento
(EF08ER02) Analisar filosofias de vida, Crenças, Tradições Religiosas:
social e no contexto
manifestações e tradições religiosas destacando Convicções e religiosas, mídias e Monoteístas,
financeiro. Tradições
seus princípios éticos. Atitudes. tecnologias. Politeístas,
religiosas
Ateísmo.
- Fomentar a
utilização das
Tecnologias da
Informação e
Comunicação (TIC),
na apresentação dos
resultados das
pesquisa
Apresentar temas
Tradições que trabalhem as
(EF09ER07) Identificar princípios éticos indígenas, relações humanas,
Princípios e Ética e Direitos
(familiares, religiosos e culturais) que possam africanas, gerando assim, o
Valores Éticos. Humanos.
alicerçar a construção de projetos de vida. cristianismo, respeito à vida e à
budismo etc. dignidade humana.
Discutir com os
estudantes temas
como bullying, cujas
consequências
podem ser brutais,
pois afetam a
autoestima e a
vontade de
frequentar a escola.
Corrupção: Pergunte
se conhecem algum
caso famoso de
corrupção e peça
para que o
descrevam.
Contextualize com
casos verídicos
apresentado pela
mídia
Enfatize que, em
uma sociedade,
todas as condutas
estão inter-
relacionadas e terá
impacto positivo e
negativo na
sociedade como um
todo