MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Acadêmico (a): João Guilherme Petry Gentil R.A. 22092588-5

Curso: Matemática

Disciplina: Didática

Valor da atividade: 3,5 Prazo: 08/07/2022 às 23:59

Instruções para Realização da Atividade

1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de
ambos sofrerá decréscimo de nota;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie
e envie em forma de anexo;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou Times New
Roman tamanho 12, Cor automática ou preta, espaçamento entre linhas 1,5, texto
justificado;
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da
ABNT;
7. No ambiente virtual da disciplina você encontrará orientações importantes para
elaboração desta atividade. Confira!
8. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da
disciplina.

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.

Bons estudos!

Tendencia pedagógica histórico-crítica

 A tendencia pedagógica histórico-crítica, surge em meados de 1970, mais
vem a se consolidar só por volta de 1980, seu pai fundador é Dermeval Saviani. A
tendencia surge de uma vontade ardente de mudança, de uma sociedade cansada
das tendencias vigentes. Buscando superar as tendencias Tradicionais, Liberais e
Histórico-Reprodutora, mas não negando suas contribuições.
A pedagogia histórico-crítica, vê as escolas, como responsáveis por transmitir
o conhecimento historicamente acumulado. Traz o aluno como participante ativo da
construção do conhecimento, e leva em consideração a vivencia dos educandos em
consideração no processo de aprendizado. A tendencia busca desenvolver as
habilidades e capacidade dos indivíduos de julgar e mudar sua realidade, ou seja, a
educação tem um poder político. O aluno é confrontado pelo conteúdo
sistematizado e é levado a se apropriar do conhecimento e expandi-lo, tendo por
objetivo libertar-se de sua condição opressora de mundo que o limita. A avaliação é
processual e continua sendo considerada dês da produção dos conteúdos pelo
professor até a aplicação das provas avaliativas.
O professor é um guia, um facilitador do contato do aluno com o
conhecimento historicamente acumulado. Ele é responsável por estruturar a
transmissão do conhecimento, levando em consideração as caraterísticas
individuais dos discentes e o ambiente social em que ele abita, assim o ajudando a
produzir um conhecimento significativo.