SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ANANINDEUA
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE SOURE
FACULDADE DE GEOGRAFIA

FRANCISCO KERVY PEREIRA DA SILVA

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Santa Luzia do Pará – 2020

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 FRANCISCO KERVY PEREIRA DA SILVA

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Relatório de Estágio apresentado a Universidade

Federal do Pará - Campus Universitário Ananindeua –
extensão Campus Universitário Soure. Como parte dos
requisitos necessários ao cumprimento de Estágio
Curricular, sob a orientação do professor Aluísio
Fernandes da Silva Júnior e supervisão da Maria
Antônia da Silva Sousa.

Santa Luzia do Pará – 2019

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Sumário
IDENTIFICAÇÃO..................................................................................................4
DADOS DO DISCENTE:...................................................................................4
ESTABELECIMENTO:......................................................................................4
ESTÁGIO:......................................................................................................4
INTRODUÇÃO......................................................................................................4
DESENVOLVIMENTO..........................................................................................5
ATIVIDADES REALIZADAS................................................................................8
OBSERVAÇÃO.................................................................................................8
PARTICIPAÇÃO............................................................................................9
REGÊNCIA..................................................................................................10
CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................11
REFERÊNCIAS..................................................................................................13
ANEXO I.............................................................................................................14
FICHA DO ESTAGIO......................................................................................14

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IDENTIFICAÇÃO.

DADOS DO DISCENTE:
Nome: FRANCISCO KERVY PEREIRA DA SILVA,
Matrícula: 201775840026;
RG: 7329972;
CPF: 70031939228.
Discente do Curso de Licenciatura em Geografia.

ESTABELECIMENTO:
Nome: Escola Municipal de Ensino Fundamental São José.
Endereço: Travessa São José
Bairro: Centro; Cidade: Santa Luzia do Pará; UF: Pará.

ESTÁGIO:
Área de atuação: Geografia
Atividades programadas: Observação, participação e regência.
Data de início e de termino: 10/09/2019 à 11/10/2019.
Carga horaria total: 86h.
Professor orientador: Aluísio Fernandes da Silva Júnior
Supervisora de estágio: Maria Antônia da Silva Sousa.

INTRODUÇÃO.
O presente relatório de estágio tem como objetivo fazer parte dos
requisitos necessários ao cumprimento de estágio curricular do discente e
consequentemente para formação profissional do mesmo, usando as teorias
aprendidas enquanto acadêmico e aplicando em pratica na sala de aula.
O desenvolvimento profissional atravessa etapas fundamentais para
objetivo final na formação do docente. Para isso, observação é de extrema
importância nesse processo, ao observar é possível entender o comportamento
da comunidade escolar, permitindo assim ao futuro profissional docente
conhecer, analisar e refletir sobre seu ambiente de trabalho.
Nessa perspectiva a participação é inerente como forma de
procedimento do estágio supervisionado I referente às turmas do 6º e 7º ano do

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ensino fundamental, ou seja, agrega experiência no estagiário para poder
conduzir e auxiliar uma disciplina, a importância dessa atividade traz o contato
direto do professor estagiário com a turma.
A regência é o momento da pratica, ensinar e ao mesmo tempo
aprender, transformando a teoria em prática. Atuação em sala de aula é o
sinônimo para regência, desde a elaboração do plano de aula, seleção e
preparação do material didático, assim tivemos a oportunidade de vivenciar o
fazer docente (Dantas, etl, 2018).
DESENVOLVIMENTO.
Em princípio, é importante trazer para o relatório um resumo da escola
na qual foi realizado o estagio supervisionado I. Desta forma, a Escola
Municipal de Ensino Fundamental São José (Escola Pública). Apresenta uma
infraestrutura tradicional, oferece alimentação escolar para os alunos, água
filtrada, (água e energia da rede pública), fossa, lixo destinado à coleta
periódica e acesso à internet.
As instalações de ensino contam com 15 salas de aulas, 88
funcionários, sala de diretoria, sala de professores, laboratório de informática,
sala de recursos multifuncionais para atendimentos educacionais
especializados, quadra de esporte descoberta, cozinha, biblioteca, sala de
leitura, banheiros e banheiro adequado a alunos com deficiência ou mobilidade
reduzida, sala de secretaria, dispensa e almoxarifado. As informações acima
foram retiradas do site escol.as, por tanto, não revela a realidade estrutural
completa da escola.

(FIGURA 1 – Escola São José). Fonte: Acervo da pesquis

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 Por outro lado, a escola São José apresenta uma realidade que foge
das escolas comuns, Logo a mesma funciona em três locais diferentes, na sua
sede, Anexo e Escola Elói Cardoso. Todas elas estão incorporadas ao corpo
jurídico da São José, devido o Anexo e escola Elói Cardoso não possuírem
corpo jurídico próprio e motivado também por falta de salas de aula na escola
São José.

(FIGURA 2 - Imagem do anexo – fonte: acervo da pesquisa).

É importante ressaltar que o Anexo não é do município, por tanto é um

espaço alugado pela prefeitura para suprir a necessidade de salas de aula na
cidade. O anexo apresenta uma estrutura física precária, motivado por não ter
sido planejado para ser utilizada como escola, seu interior aparenta ser um
shopping popular.
As maiores precariedade do anexo sejam o ambiente acústico que
praticamente é zero, professores relatam a dificuldade de ministrar uma aula, o
barulho é muito grande no interior do prédio. Além disso, outro fator prejudicial
é o calor intenso, as aulas pela manhã chega o nível do suportável, porém à
tarde o calor chega ao nível do insuportável, tanto por parte dos professores
como também dos alunos, levando às vezes professores dispensarem seus
alunos das aulas.

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 (FIGURA 3 - imagem do interior do Anexo – fonte: acervo próprio).

Por outro lado, a escola Elói Cardoso proporciona a melhor estrutura

física das anteriores. Embora seja uma escola com apenas cinco salas de
aulas, mas oferece uma condição melhor de trabalho para os docentes. Visto
que todas as salas de aula são climatizadas, proporcionando assim um
ambiente confortável para trabalhar no verão amazônico.

(FIGURA 4 - Imagem da escola Elói Cardoso – Fonte: acervo próprio).

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 De modo geral, a estrutura física da escola São José apresente
precariedades, assim como maioria das escolas do Estado do Pará. Porém sua
diferencia-se nas questões burocráticas e estruturais, que torna a escola
diferente das demais, de tal modo como já foi citada a cima, mas o lado
positivo da escola seja seu corpo docente, profissionais dedicados para fazer
uma escola melhor.
ATIVIDADES REALIZADAS.
Durante o estagio supervisionado I, foram realizado algumas atividades
essenciais para o cumprimento da disciplina de estágio obrigatório, são elas,
observação, participação e regência. É relevante destacar cada uma delas e
sua importância para a formação do docente, como também salientar para o
primeiro contato com o futuro ambiente de trabalho do estagiário.
OBSERVAÇÃO.
Inicialmente, o estágio se concentrou na observação, atividade que
contribui para analisar a realidade da sala de aula e suas dificuldades
encontradas no ambiente escolar e observar as metodologias dos professores
para servir como parâmetro para sua própria metodologia. Ou seja, segundo
(Zinke e Gomes, 2015).

“Dessa forma, a prática de observação se apresenta

como etapa indispensável na formação inicial do
professor, pois permite ao licenciando observar a
maneira como a escola está organizada, quais seus
objetivos e como impacta diretamente na vida dos
alunos, além de proporcionar uma leitura acerca das
metodologias de ensino utilizadas pelo professor, dando
inicio, portanto, a sua própria prática”.

Nesta etapa da observação, na qual faz parte como metodologia

empregada no estagio, foi notório analisar a estrutura das turmas na qual foi
realizada essa fase. Tendo em vista, turma com números de alunos por sala de
aula relativamente boa, entre 20 e 25 alunos, isso é justificado também quando
trata se do tamanho das salas de aulas, da escola Elói Cardoso e Anexo como
foram mostrado anteriormente, ambas com salas de aula pequenas.
Outro ponto para destacar, foram os assuntos ensinados em sala de
aula, no 6º ano, os assuntos abordados no período do estagio giraram em
torno Atmosfera, Clima e Tempo. Desta forma, clima e tempo foram os

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assuntos que mais foram ensinados nesse momento, assim conceituando clima
e tempo e destacando a diferença entre eles. Além disso, no 7º ano os
assuntos ensinados passearam por população brasileira, sendo utilizado na
maioria das vezes o assunto Movimentos Migratórios, ou seja, todos os tipos
de movimentos migratórios e os motivos de cada migrações.
O terceiro fator relevante em destaque das observações durante o
estagio supervisionado I, foi à metodologia empregada pela Professora Maria
Antônia. Logo a mesma não foge dos padrões tradicionais, método de ensino
se resume ao quadro magnético, é lá que ela passa todos os assuntos,
apresenta uma boa explicação e finaliza realizando uma atividade dentro da
sala de aula para os alunos.

(FIGURA 5 - Sala de aula – Anexo. Fonte: acervo da pesquisa).

PARTICIPAÇÃO.
O auxilio em sala de aula ficou restrito nas participações das atividades
dentro de sala, seminários e aplicações de provas. De inicio, o estagiário teve
sua maior participação nos auxilio de trabalhos na sala, orientando e ajudando
os alunos a realizar atividade proposta pela professora Maria Antônia. As
atividades eram resolução de questões relacionada ao conteúdo ensinado na
aula.

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 Além disso, os seminários proposto como atividades avaliativas foram
de fundamental importância na participação do estagiário. Os debates nos
seminários ocorreram com frequência, comentários e correções de ideias
equivocadas foram umas das participações. Vale ressaltar também, que muitas
das vezes o estagiário ficou responsável pela as avaliações dos alunos nas
apresentações dos trabalhos.

(FIGURA 6 - Atividade avaliativa. Fonte: acervo da pesquisa).

REGÊNCIA.
O fim do estagio foi o momento de aplicar a teoria em pratica, em
suma, ministrar uma aula. Na ocasião o assunto “As formas do relevo” foi
tema em questão, tópico inserido na Base Nacional Comum Curricular do
6ºano do ensino fundamental.
As formas de relevo segundo o site mundo educação: “Para melhor
compreendermos a estrutura da superfície, foi elaborada uma classificação
responsável pela divisão do modelado terrestre em quarto diferentes formas de
relevo, a saber: montanhas, planaltos, planícies e depressões...”. (Disponível em:
https://m.mundoeducacao.bol.uol.com.br/amp/geografia/formas-relevo.htm).
A metodologia empregada na aula não se distancia da forma tradicional
de ministrar uma aula. Porém o estagiário buscou um método inovador para
lecionar, ou seja, um mapa mental na qual foi o grande diferencial da aula. Vale

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lembrar que escola conta com apenas uma Datashow, impossibilitando assim
usar um método de ensino mais lúdico dentro do assunto proposto.

(FIGURA 7 - Registro da regência – Anexo. Acervo da pesquisa).

Ao termino da aula os resultados foram satisfatórios, a interação com a

turma foi o ponto principal dentro da analise dos resultados esperado da
regência. Outro fator em destaque tenha sido a atividade desenvolvida pelo
professor estagiário, na ocasião um portfolio foi desenvolvido pela turma como
atividade conceitual, haja vista a mesma ganhou muitos elogios por parte
majoritária da turma.
CONSIDERAÇÕES FINAIS.
De fato, o estagio supervisionado I nos relava uma nova visão sobre
educação, sai o lado aluno e entra a visão do professor. Acrescentar novos
meios de interversões no âmbito escolar e na sociedade como um todo. Desta
forma, como objetivo de estudo e refletindo sobre os novos desafios na
formação do posterior professor.
Em destaque, fica a gratidão pela professora Maria Antônia, na qual
caminhou nada a nado com o estagiário pelos corredores das escolas na qual
foi desenvolvido o estagio supervisionado I, cumprindo a carga horaria de 86h,
no período de um mês. Foi cansativo, mas muito produtivo na formação do
futuro professor.

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 Por fim, cada ponto das atividades obrigatórias teve seu papel de
extrema importância, desde a observação, participação e regência. Nasce um
Professor nesse final de estágio.

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 REFERÊNCIAS.
DANTAS,R. et al. “DA OBSERVAÇÃO A REGÊNCIA: um olhar sobre o
estágio docente em eletrônica digital”. 2018.

ZINKE, I; GOMES, D. “A PRÁTICA DE OBSERVAÇÃO E A SUA

IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA”. 2015.

(DISPONIVEL EM: https://www.google.com/amp/s/www.escol.as/18495-sao-

jose.amp.)

(DISPONÍVEL EM: https://m.mundoeducacao.bol.uol.com.br/amp/geografia/formas-

relevo.htm).

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ANEXO I
FICHA DO ESTAGIO.

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