ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA FREI LUCÍNIO KORTE

Rua Santa Catarina, 416. Doutor Pedrinho – SC. CEP: 89126-000

Fone: (47) 33993045. E-mail: eebfreilkorte@sed.sc.gov.br
Professor: Rafael Azevedo da Silva
Sequência Didática
Série: 8º ano do ensino fundamental

Período: 27 de março a 14 de abril de 2023

Área(s) de
Conhecimento(s) e/ou Língua inglesa e Educação física
Componentes curriculares
envolvidos:

Situação-problema, Interpretação de texto. Fragmentos de textos sobre alimentação saudável.

sensibilização ou conflito
real mobilizado para o
início da sequência
(problematização)

Competência específica da 1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e
área:
valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

Habilidade(s)
selecionada(s)
(EF08LI08) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo
Elemento central que será
assunto.
considerado nessa
sequência.

Operação cognitiva, Cognitiva, atitudinal e procedimental.

procedimental ou atitudinal
exigida pela habilidade

Objeto(s) de conhecimento - Avaliar o conhecimento prévio dos alunos.

em estudo
Conceitos, procedimentos, - Apropriar-se de léxico de comidas na língua inglesa.
temáticas (conteúdos)

Possível caminho Dando continuidade ao tema integrador, o professor irá avaliar o desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos pelos alunos.
metodológico para Desta forma, o professor irá discutir com os alunos se eles entendem quais seriam as atitudes necessárias para apropriar-se de uma
desenvolvimento da alimentação saudável para melhorar sua saúde. Para verificar este entendimento iremos produzir um Brainwriting.
habilidade
Os alunos devem ser reunidos em equipes com, no máximo, seis integrantes, em uma sala com bastante espaço para exposição.
(Passo a passo) Cada grupo deve ficar ao redor de uma mesa ou em círculo.

1. As folhas de papel em branco (modelos – Fig. 6) devem ser distribuídas.

2. Ao iniciar a sessão, o professor deve pedir a cada participante que coloque até três ideias sobre alimentação saudável na sua folha
de papel. Duração: 5 minutos.

3. Ao final dos 5 minutos, o professor deve solicitar que cada participante passe sua folha para o próximo participante, à sua direita

(sentido anti-horário).
4. Nos próximos 5 minutos, cada participante deverá escrever três novas ideias na folha que recebeu do colega, ou complementar as
já escritas.

5. Esse processo deve se repetir até as folhas retornarem aos donos.

6. Nos próximos 5 minutos, cada participante deverá escrever três novas ideias na folha que recebeu do colega, ou complementar as
já escritas.

7. Esse processo deve se repetir até as folhas retornarem aos donos iniciais.

8. O professor vai em cada grupo e recolhe os papéis. O grupo, em conjunto, discute e avalia cada ideia, reunindo as melhores e

descartando e eliminando as absurdas ou impraticáveis. As melhores devem ser escritas em um documento acerca do tema,
problema, assunto ou desafio proposto.

Após isso, será entregue aos alunos uma atividade com dados da Organização mundial da saúde acerca de alimentação saudável. Os
alunos junto ao professor irão fazer a leitura e tradução dos textos. Após isso, iremos fazer uma comparação dos textos traduzidos
com o Brainwriting. Um debate acerca dos dados obtidos será mediado junto ao professor. Caso os alunos não atinjam a média ou
tenham falta justificada, deverão apresentar uma pesquisa sobre alimentação saudável em inglês.

No segundo momento, iremos fazer a tradução da pirâmide alimentar produzida nas aulas de educação física. Os alunos irão trazer
as composições feitas e os alunos, com ajuda de dicionários, irão fazer as traduções para compor um cartaz. Os alunos irão compor
um cartaz da pirâmide alimentar que irá render notas em inglês e educação física.

Material utilizado

Caneta.

Folha de ofício.

Impressão da atividade.

Lápis.
 Dicionário.

Critério(s) de avaliação - Conhecimento comunicativo dos alunos.

- Apropriar-se de interpretação e tradução de textos em inglês.

Instrumentos de avaliação - Produção do Brainwriting.

- Produção da pirâmide alimentar junto a disciplina de educação física.

(Incluir recuperação
paralela) - Recuperação paralela: Pesquisa sobre alimentação saudável.

Número de aulas 09 aulas

necessárias para
desenvolvimento das
atividades

Educação Especial - A segunda professora dos alunos com laudo, será responsável por adaptar as atividades realizadas.

- Será dada autonomia para estes alunos desenvolverem suas atividades.

- Realizar atividades orais.

- Utilizar jogos, imagens, músicas e outras atividades recreativas para desenvolver interesse pela língua inglesa.

Observações Fonte: World Health Organization. Regional Office for the Eastern Mediterranean; “Healthy diet”

BRAGA, Ryon; “A sala de aula inovadora”; Estratégia 8; P. 77