ATIVIDADE

SÍNCRONA 08
Disciplina: Pesquisa e Prática Pedagógica II
Professora: Andréa Macedônio de Carvalho
Turma: 2º ano NB
Data: 22 de outubro de 2020
RETOMADA DAS DISCUSSÃO DO RETOMADA DA
APRESENTAÇÕES TEXTO DISCIPLINA
(TARDIF, 2002)

PRÓXIMAS
RELATOS ATIVIDADES
FINAIS ASSÍNCRONAS

ORGANIZAÇÃO
DA AULA
APRESENTAÇÕES
Livro BNCC: dilemas e perspectivas (CURY; REIS;
ZANARDI, 2018)

Capítulo 4: BNCC e educação das novas

gerações: limites conceituais

Capítulo 5: Habemus Base, mas habemus

Freire
APRESENTAÇÕES

Conceito de experiência, em W. Benjamin

Teoria Crítica e Escola de Frankfurt

Apresentações em grupo
 Ã O
USS
SC
DI
TARDIF, Maurice. Os professores
diante do saber: esboço de uma
problemática do saber docente. In:
Saberes Docentes e Formação
Profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
 O
SSÃ
ISCU
D

O que sabem os professores?

Que saber é esse que eles sabem?

Eles produzem o saber que ensinam?

 O
SSÃ
ISCU
D

O conhecimento na sociedade contemporânea

Educadores x pesquisadores

Visão fabril dos saberes

Saberes dos professores: competência técnica

para transmitir saberes elaborados por outros
 O
SSÃ
ISCU
D

Saberes plurais

1. Os saberes da formação profissional

Transmitidos pelas instituições de formação de

professores
Ciências da educação
Acabouço ideológico da profissão

OS SABERES DOCENTES
 O
SSÃ
ISCU
D

2. Os saberes disciplinares

Saberes sociais
Matemática, literatura, história etc.

3. Os saberes curriculares

Programas escolares (objetivos, conteúdos,

métodos etc.)

OS SABERES DOCENTES
 O
SSÃ
ISCU
D

4. Os saberes experienciais

habitus
saber-fazer
saber-ser

OS SABERES DOCENTES
 O
SSÃ
ISCU
D

Docentes: transmissores de saber

Relação de alienação entre os docentes e os

saberes

Mudança na natureza da maestria: dos

saberes para os procedimentos de
transmissão dos saberes
 O
SSÃ
ISCU
D

Escolas no séc. XX: instrução em massa

Formação de docentes em massa

Desconexão entre saberes escolares e saberes

necessários à renovação das funções sociais

Descrença na educação
 O
SSÃ
ISCU
D

Lógica de consumo dos saberes escolares

Aquisição de saberes instrumentais para o

mercado

Função do professor não é mais a de formar

indivíduos, e sim a de equipá-los tendo em vista
a concorrência
 O

Prática docente: permeada por condicionantes SSÃ

ISCU
D

Prática relacional (habilidade pessoal,

improvisações, situações variáveis etc.)

Não é o saber sobre um objeto, mas sim a

capacidade de se comportarem como sujeitos

Decisões, interpretações, símbolos

OS SABERES EXPERIENCIAIS
 O

Normas, obrigações, hierarquias SSÃ

ISCU
D

Variáveis são a própria condição da profissão

Choque da primeira experiência: rejeição da

formação inicial

Primeiros 5 anos: fundamentais

Habitus e identidade profissional

OS SABERES EXPERIENCIAIS
 O
SSÃ
ISCU
D

Relação, interação, partilha, orientações:

professor também é formador

Retomada dos saberes da formação inicial

Filtro desses saberes

OS SABERES EXPERIENCIAIS
OLIVEIRA, Educação é prática social, acontece nas
2009: relações
A função
Escola não é espaço natural, mas sim espaço
social da
social (tem uma função, portanto)
educação
e da Escola é espaço de disputa hegemônica
escola
pública Inserção da educação na lógica
mercadológica

RETOMANDO A DISCIPLINA
FREIRE,
Professor é depositante, aluno é depositário
1978:
A Manutenção da relação opressor - oprimido
Concepção
Bancária Educação libertadora: ação dialógica
da
Os homens se educam em comunhão,
Educação
mediatizados pelo mundo.

RETOMANDO A DISCIPLINA
 Boniteza do sonho de ser professor, do sonho
da educação
GADOTTI,
2013: Busca de sentido na profissão professor
Boniteza de (formação continuada, ser aprendente)
um Sonho
Precisamos ir à luta, mas ir à luta com alegria,
compaixão, com vontade de viver e com
felicidade.

RETOMANDO A DISCIPLINA
 Observação da realidade (problematização)
BERBEL,
1995: Pontos-chave
Metodologia
da Teorização
Problema-
Hipóteses de solução
tização
Aplicação à realidade (prática)

RETOMANDO A DISCIPLINA
RELATOS
FINAIS
Atividade 08: Síntese do capítulo não apresentado no dia
20/10 (4 ou 5) 25/10

Prazo final para entrega de todas as atividades 31/10

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