E.E.

ANA SIQUEIRA DA SILVA

Diretoria de Ensino Norte 1

PROGRAMA DE AÇÃO 2021

EE PROF. ANA SIQUEIRA DA SILVA – ENSINO INTEGRAL

NOME: Osíris Correia Barbosa de Moura

Diretor: Prof. Douglas Faganelli

FUNÇÃO: Professor
Vice-Diretor: Profª Ana Ruth Xavier de Lacerda
Professor de História PCG: Prof. Raphael Bueno

PCA da respectiva área: Lidiana da Cruz Gomes

VIGÊNCIA: 2021 ÚLTIMA REVISÃO: 30/11/2021
1- RELATO SOBRE A ESCOLA E A COMUNIDADE EM QUE ESTÁ INSERIDA
A escola está localizada em uma região periférica na região norte de São Paulo, próximo a zona oeste. Percebe-se uma mescla de pessoas, onde algumas vivem em
situação de pobreza, morando em comunidades e outras vivendo na chamada classe média. Um dos grandes problemas no entorno da escola é a criminalidade e a
constante presença do crime organizado, que se faz sentir em momentos de tensão com o Estado, quando queimam ônibus e ordenam o fechamento do comércio.
Trata-se de um bairro antigo, com muita história e patrimônios culturais e naturais. A Estação Jaraguá foi construída em fins do século XIX pelos ingleses, sendo
atualmente um dos principais meios de transporte da população no acesso ao centro da cidade. Além desta, existe o Pico do Jaraguá, tombado como Patrimônio da
Humanidade pela Unesco em 1994.
O Programa de Ensino Integral tem muito a contribuir na formação dos jovens da região e no rompimento do ciclo de baixa autoestima e insegurança em relação ao
futuro que permeia suas vidas. Além disso, o programa, através das disciplinas que englobam a base comum e diversificada, pode contribuir na conscientização dos
alunos e suas respectivas famílias de que podem e devem ser agentes ativos na transformação de suas vidas e do bairro onde vivem.
A escola Ana Siqueira da Silva é antiga no bairro, estando em seu segundo ano no Programa de Ensino Integral. Percebe-se com essa mudança um revigoramento da UE e
um maior engajamento tanto dos professores e demais profissionais, bem como também dos alunos e suas respectivas famílias.
2 - RELATO INDIVIDUAL SOBRE O EXERCÍCIO DA SUA FUNÇÃO (Caso exerça mais de uma função registre as atribuições das funções separadamente)
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Formei-me em História no ano de 2011 pela Universidade Nove de Julho, ingressando na rede estadual de São Paulo como contratado em 2013. Após isso, efetivei-me na
mesma rede em 2014, através da aprovação em Concurso Público realizado no final do ano de 2013. Nesse período, lecionei para turmas do Ensino Fundamental II e
Ensino Médio e EJA.
Iniciei os trabalhos no Programa de Ensino Integral em 2019 onde permaneço até o presente momento, trabalhando tanto com História, na base comum, como também
com Projeto de Vida, Preparação Acadêmica, Eletivas e Tutoria, da parte diversificada.
Conclui em 2021 uma segunda licenciatura em Filosofia pelo Centro Universitário Internacional.

3- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO

Conhecer o Currículo Paulista e o Currículo do Estado de São Paulo relativos à História como forma de melhor atender os alunos em seu direito a uma formação integral;
Realizar o necessário diálogo entre os currículos da base comum com a parte diversificada do Programa de Ensino Integral;
Avaliar de forma contínua os alunos;
Buscar um desenvolvimento contínuo em minha formação como forma de melhorar minha didática junto aos alunos.

4 – ALINHAMENTOS ENTRE ATRIBUIÇÕES

O alinhamento entre as disciplinas da área de humanas será coordenado pela PCA da área em ATPCA, horários de estudo e o PCG na realização das eletivas e projetos
durante o ano letivo. Além disso, é de fundamental importância o alinhamento da equipe gestora com as práticas e atividades pedagógicas para que o plano de ação e o
projeto pedagógica da escola transcorram da melhor maneira possível.
No exercício de minha função como professor de História procurarei trabalhar junto aos demais docentes no sentido de contribuir para um efetivo cumprimento do Plano
de Ação da escola, para que o pleno desenvolvimento dos alunos seja assegurado. Além disso, dentro da proposta pedagógica do Programa de Ensino Integral, procurarei
trabalhar no sentido de estimular nos discentes a consciência de sua necessária ação cidadã na sociedade, dialogando com sua autonomia e protagonismo.

5 - COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES

Descrever as competências a serem
PREMISSAS COMPETÊNCIAS
desenvolvidas por premissa
PROTAGONISMO 1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, Pesquisar e propor atividades
solidárias e competentes e sendo protagonista também de sua própria atuação. baseadas em metodologias ativas;

Me aprofundar nas ferramentas

tecnológicas que estão sendo
utilizadas no período de isolamento
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social como forma de melhorar

minha didática e, em consequência,
atender melhor os alunos em seu
direito a aprender;

Produzir videoaulas nesse período

de isolamento social e
posteriormente, ao final desse
período.

FORMAÇÃO CONTINUADA 2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área de Utilizar metodologias ativas na
conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade prática de ensino-aprendizagem
do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada, às atividades como forma de melhorar o
complementares e aos Projetos de Vida. aprendizado dos alunos;

Realizar avaliações coerentes com o

que foi trabalhado nas aulas (provas,
trabalhos e projetos);

Estudar e me aprofundar em minhas

áreas de conhecimento.
3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca contínua da aprendizagem e do Atualizar meus conhecimentos
desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas através de bibliografia especializada;
práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.
Escutar abertamente as devolutivas
recebidas e reavaliar os
comportamentos e práticas;

Concluir, em 2021, uma segunda

licenciatura em Filosofia.

Me aprofundar no estudo e prática

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de metodologias ativas.
4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para Elaborar o planejamento das ações
planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados. de forma a contribuir para o alcance
das metas do Programa de Ação
estabelecido por mim e Plano de
EXCELÊNCIA EM GESTÃO
Ação da escola;

Revisar as práticas como forma de

atingir melhores resultados.
5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve relacionamentos positivos com Mostrar disponibilidade e construir
alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável um vínculo positivo com os alunos e
tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola. profissionais da escola, estando
disponível dentro e fora da sala de
aula;
CORRESPONSABILIDADE
Orientar pais e/ou responsáveis
sobre o desempenho escolar dos
alunos, incentivando sua
participação como corresponsáveis
no processo de aprendizado.
REPLICABILIDADE 6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica, Testar novas práticas e atividades de
criando caminhos alternativos sempre que necessário. modo a melhorar o aprendizado dos
alunos;

Procurar ser um fator positivo na

resolução de problemas.
7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria Compartilhar, através das redes
atividade como parte integrante de uma rede. sociais e na própria UE, as boas
práticas adotadas por mim e demais
professores;

Documentar as boas práticas

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adotadas, possibilitando o seu

compartilhamento.

7- Ações - A partir da descrição de suas atividades na função, aponte as ações correspondentes a cada Premissa.
ASPECTOS SUA AÇÃO
PROTAG Protagonismo Respeito à Respeito à individualidade dos alunos, buscando conhecer seus perfis psicológicos como
ONISMO individualidade forma de melhor atendê-los em suas necessidades na tutoria e em sala de aula.

Promover atividades que possibilitem aos alunos aliar conhecimento e tecnologia. Um

exemplo foi a atividade proposta aos alunos dos 6° anos às 3ª séries onde cada um deveria ler
em vídeo um trecho de uma reportagem que tratava do conflito entre a tribo indígena do
Promoção do Jaraguá e a Construtora Tenda. Os vídeos unidos expuseram o texto da reportagem do Brasil
Protagonismo Juvenil de Fato.

Posteriormente, o vídeo foi postado no canal do Youtube da escola e seu link disponibilizado
no blog da instituição.

Protagonismo Sênior Aulas no Centro de Mídias;

Produção de tutoriais de como enviar E-MAIL com anexos, como acessar o aplicativo do
CMSP, utilizar o Drive e o Formulários Google;

Produção de videoaulas para publicação nos grupos das salas;

Criação de um canal no Youtube com aulas de História;

Produção de QR. codes no desenvolvimento do painel de Ciências Humanas Sociais Aplicadas

em parceria com os demais professores e PCA da área que dá nome ao painel.

Aulas com os alunos via CMSP.

Tour Virtual pelo Museu Afro Brasil através da plataforma Google Arts & Culture;

Projeto de Ciências Humanas Sociais Aplicadas: No Mês da Consciência Negra foi realizada a
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leitura e discussão da introdução do livro Pequeno Manual Antirracista, de Djamila Ribeiro.

Desenvolver atividades aliando História e Matemática (gráficos e tabelas).

FORMAÇ Compreender o Currículo do Estado de São Paulo e o Currículo Paulista na disciplina História
ÃO para o Ensino Fundamental;
CONTIN Domínio do
UADA Conhecer os princípios do Programa de Ensino Integral, bem como sua proposta pedagógica,
Conhecimento
de modo a instrumentalizá-lo em benefício do aprendizado dos alunos;

Pesquisar e me aprofundar em minha área de conhecimento.

Videoaulas produzidas no smartphone e publicadas nos grupos do WhatsApp das salas;

Domínio do
conhecimento e Criação de um canal no Youtube com aulas de História;
contextualização
Didática Encontro e aulas com os alunos via CMSP;

Desenvolver atividades aliando História e Matemática (gráficos e tabelas).

Expor as habilidades/temas propostos pelo Currículo Paulista através de uma linguagem

Contextualização acessível aos alunos: memes, jogos, gráficos, imagens e vídeos, além de buscar contextualizá-
los com o presente.

Disposição ao Formação contínua Participar das reuniões de formação (ATPCG e ATPCA) como forma de aprimorar minha
autodesenvolvimento didática em sala de aula;
contínuo
Pesquisar e me aprofundar no estudo de metodologias ativas;

Atualizar-me, pesquisando e aprofundando-me nos conhecimentos já adquiridos;

Concluir uma segunda graduação (Filosofia) como forma de agregar novos conhecimentos e
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contribuir em meu crescimento pessoal e profissional.

Buscar devolutivas junto à PCA como forma de corrigir pontos que podem ser aprimorados e
Devolutivas avançar em práticas exitosas. Como no projeto de mitos indígenas desenvolvido junto aos
alunos dos 6° anos, que foi aprimorado nas devolutivas ocorridas na fase de preparação.

Disposição para Ter a humildade necessária para, a partir das devolutivas, mudar determinadas práticas
mudança apontadas como passíveis de melhoramento.

Produção de guias de aprendizagem bimestralmente e planos de aula semanalmente com as

Planejamento
habilidades e competências que serão trabalhadas nesse período.
EXCELÊN Comprometimento
Realizar as ações planejadas nos Guias de Aprendizagem de cada bimestre com planos de
CIA EM com o processo e Execução
aula produzidos e colocados em prática semanalmente.
GESTÃO resultado
Reavaliar constantemente as ações previamente planejadas e posteriormente executadas,
Reavaliação
através de devolutivas junto à PCA, como forma de constatar eventuais pontos de fragilidade.

Ser uma individualidade positiva e prestativa dentro do corpo profissional da UE;

Relacionamento e Estar disposto a ouvir e ajudar os alunos em suas dificuldades;
Colaboração
CORRES Atendimento aos alunos, pais e responsáveis pelo WhatsApp;
Relacionamento e
PONSABI
Corresponsabilidade Colaboração nos projetos da área de Ciências Humanas Sociais Aplicadas, bem como nos
LIDADE
demais projetos da escola.

Atuação junto ao corpo docente em projetos da escola e específicos de algum professor.

Corresponsabilidade

REPLICA Visão crítica Identificar avanços e pontos a serem melhorados dentro de minha atividade docente.
BILIDAD
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Produção de vídeos com tutoriais de como acessar o CMSP, a plataforma CAED e a SED.
Foco em solução
Solução e Criatividade
Produção de videoaulas com o smartphone, edição de vídeos e projetos envolvendo o bairro
Criatividade
do Jaraguá.
E
Registro de boas práticas Documentar as boas práticas através de redes sociais como o Youtube, Facebook e Instagram.
Difusão e Difusão Difundir as boas práticas através de redes sociais como o Youtube, Facebook e Instagram.
Multiplicação
Multiplicação Ser um propagador do Programa de Ensino Integral através das redes sociais.

DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO: DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO :

Prof. Douglas Faganelli Flavio de Carli Dalera
Luís Vanderlei

DATA DA ELABORAÇÃO: 01/02/2021 DATA DA REVISÃO: