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UNIVERSIDADE POTIGUAR

ESCOLA DE SAÚDE

DESENVOLVIMENTO HUMANO NA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA

“ATIVIDADE 3”

NATAL/RN

15 de Junho de 2021
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 A construção da personalidade e a relação com seus familiares.

Desde a gestação a construção da personalidade vai acontecendo. O pai e a
mãe criam uma expectativa em torno da criança. Essa expectativa faz parte da
história tanto do pai, quanto da mãe, seus sonhos, planos, que acabam
influenciando na vida do filho e como consequência na formação da sua visão de
mundo. Os pais pensam no nome, no sexo da criança, no futuro, em muitas
possibilidades, e com isso antes mesmo do nascimento da criança, já ocupa um
lugar no coração dos seus familiares. Já existe uma pré-disposição genética à
algumas características da personalidade, mas é justamente no encontro com
outras pessoas próximas que ela vai se moldando.

A personalidade em formação durante a infância não deve ser exigida, pois

esse fato implicaria no amadurecimento precoce e consequentemente na perca de
sua infantilidade. Ao contrário, a formação da personalidade pode ser estimulada
através da personalidade de seus pais, avós, tios, educadores e outros que
permanecem próximos a tais crianças por longos períodos. Os pais tem um papel
muito importantes no processo de desenvolvimento da identidade dos filhos, pois é
na família que se dá a socialização primária, que são transmitidos regras, normas,
valores, comportamentos e costumes. Também podemos pensar na questão do
desejo, se a criança é amada ou não, se é esperada, se é encarada como
empecilho, se é acolhida, tudo isto irá influenciar na forma em que essa criança se
colocará no mundo. Portanto, essas primeiras relações parentais são
importantíssimas, pois provocam dentro da criança conceitos a respeito do mundo.

Durante a adolescência o cérebro muda, e, com ele, muda o jeito de pensar,

sentir e agir daqueles que, até então, eram crianças bastante dependentes dos
pais. Diferente do que se pode imaginar, o cérebro não nasce pronto; transforma-
se ao longo dos anos. As conexões cerebrais vão se formando a depender do
quanto são estimuladas, e o amadurecimento total dessa complexa rede de
neurônios só ocorre por volta dos 24 anos. Por isso, é esperado que os
adolescentes desenvolvam novas habilidades ao mesmo tempo em que são
imaturos para tantas outras. Nesta fase inicial da adolescência já se inicia a
capacidade, por exemplo, de pensar de forma abstrata, dedutiva e hipotética e de
se colocar no lugar do outro, percebendo que diferentes pessoas podem ter pontos
de vista distintos diante de uma mesma situação. Essa maior capacidade
intelectual contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais e desperta a
curiosidade por novos temas; mas, também, induz ao gosto pela discussão,
manifestado por atitudes contestatórias e reivindicatórias que, muitas vezes, fazem
dos adolescentes, “aborrecentes” na opinião dos mais velhos.
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Também intensas são as reações emocionais nessa fase da vida. Mudanças

repentinas e imprevisíveis de humor, às vezes acompanhadas de agressividade,
são frequentes; mas, em sua maioria, representam a insegurança e a ansiedade
diante de tantas situações novas, que geram dúvidas e provocam transformações.
A inconstância que alarma os familiares é a mesma que o adolescente sente e
com a qual nem sempre sabe lidar. Daí, surgem momentos de tristeza ou
frustração que o levam a ficar sozinho em seu quarto ou agir por impulso a fim de
aliviar a própria sensação de impotência. É nesse contexto que o uso de drogas ou
as “dependências não químicas” fazer compras, comer, jogar ou usar a internet de
maneira excessiva podem parecer alternativas de enfrentamento, pois produzem
efeitos imediatos. No entanto, seus efeitos são tão potentes quanto fugazes, não
resolvem os conflitos do adolescente e são capazes de trazer prejuízos bem
estabelecidos para seu desenvolvimento cerebral.

Relação dos conflitos experienciados durante a adolescência com as

mudanças biológicas ocorridas nessa fase da vida.

O desenvolvimento humano é um processo de crescimento e mudança nos

campos físico, comportamental, cognitivo e emocional, ao longo da vida dos seres
humanos. Assim, cada fase do desenvolvimento apresenta características
específicas. No entanto, cada criança apresenta características individuais e
únicas, e pode atingir as fases de desenvolvimento mais cedo ou mais tarde do
que outras crianças da mesma idade, sem que isso caracterize uma anormalidade.
Na tentativa de compreender o conceito e o processo de desenvolvimento,
observa -se que existem dois fatores essenciais, referidos na literatura, que
necessitam de elucidações: a maturação e a experiência.
A influência de componentes genéticos parece ser indiscutível. Entretanto,
faz-se necessário considerar que fatores ambientais como alimentação, atividade
física, estímulos psicos sociais, patologias debilitantes e aspectos básicos de
saúde pública podem modificar desfavoravelmente o que o patrimônio genético
estabeleceu como predeterminante maturação. Desde o nascimento até a idade
adulta, o organismo jovem passa por uma série de estágios, o que implica grau
crescente de maturação. Por definição, a maturação biológica refere-se às
sucessivas modificações que se processam em determinado tecido, sistema ou
função até que seu estágio final seja alcançado. Por tanto, a maturação deve ser
entendida como o processo de amadurecimento mediante o qual se atinge o
estado maduro, ou seja, a maturidade. As várias etapas desse processo não
ocorrem simultaneamente em todas as crianças e jovens com a mesma idade
cronológica, ou seja, crianças e jovens de idade biológica igual podem apresentar
diferenças significativa sem relação ao nível maturacional. Os jovens em estado
maturacional mais adianta do provavelmente serão mais altos, mais pesados, e
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terão maiores níveis de força e maior resistência muscular, se comparados com

aqueles de maturação tardia. As diferenças maturacionais entre os sexos se
destacam entre os 9 e os 14 a nos de idade, para o sexo feminino, e entre os 11 e
os16 anos, para o sexo masculino. É preciso dizer que, apesar de a maturação ser
um fenômeno essencialmente biológico, isso não impede que esse processo sofra
forte influência dos contextos sociocultural e ambiental. A experiência são fatos do
meio ambiente, que podem induzir ou transformar o surgimento de certas
características do desenvolvimento, predeterminadas geneticamente, por meio do
processo de aprendizagem.

Referências:
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https://www.psicologia.pt/artigos/ver_opiniao.php?a-importancia-da-
familia-na-construcao-de-relacoes-saudaveis&codigo=AOP0500

https://www.hojeemdia.com.br/opini%C3%A3o/blogs/opini%C3%A3o-1.363900/
conviv%C3%AAncia-e-constru%C3%A7%C3%A3o-da-personalidade-1.682297

https://www.ifcursos.com.br/sistema/admin/arquivos/20-13-18-
m0dul0_anat0mia_e_fisi0l0gia.pdf

https://www.scielo.br/j/estpsi/a/wHqz3qV6gSPKfdL4f8CGRYg/?lang=pt

O desenvolvimento da personalidade ao longo da infância • Ivan Capelatto

https://www.youtube.com/watch?v=UpF1WlhU0us

FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE INFANTIL | ANA BEATRIZ

https://www.youtube.com/watch?v=GrcZqAixaPM

CO-DEPENDÊNCIA DOS PAIS | ANA BEATRIZ

https://www.youtube.com/watch?v=IFdtAO19tg0

Como Criar os Filhos para se Tornarem Pessoas de Bem - Dra Ana Beatriz e
Elefantinho Bonitinho
https://www.youtube.com/watch?v=0iBzq8JZ4Ds

Desenvolvimento Biológico || Pedagogia para concursos

https://www.youtube.com/watch?v=gMijfM5aFGc

FISIOLOGIA: Introdução à Homeostasia

https://www.youtube.com/watch?v=k3kkiX2U91E