Francisco Eduardo Raimundo dos Santos

CURRAIS NOVOS-RN
2022
Você já trabalha na Educação como professor(a)? Como se dá o planejamento de sua
escola? Descreva como é esse processo e quais as vantagens do mesmo para sua prática
docente.

Sim, trabalho como professor. O planejamento se dá de duas formas: em casa, o

professor planeja usando o livro didático ou pesquisam outros textos interessantes na internet
ou outros materiais que abordem o assunto estudado. A segunda forma de planejamento é na
escola, no horário das horas atividades, às vezes acompanhado pelo coordenador pedagógico
ou mesmo sozinho. Segundo Oliveira (2007,p.21)

[...] o ato de planejar exige aspectos básicos a serem considerados. Um primeiro

aspecto é o conhecimento da realidade daquilo que se deseja planejar, quais as
principais necessidades que precisam ser trabalhadas; para que o planejador as
evidencie faz-se necessário fazer primeiro um trabalho de sondagem da realidade
daquilo que ele pretende planejar, para assim, traçar finalidades, metas ou objetivos
daquilo que está mais urgente de se trabalhar.

É possível afirmar que o planejamento é de extrema importância para que o professor

possa pensar na avaliação, promover o desenvolvimento do aluno, haja vista que, esse
processo significa que todo trabalho deve ser planejado, com qualidade, de forma que o
planejamento e a avaliação estejam diretamente direcionados para a construção do
conhecimento do educando. Entretanto, sabemos que é necessário o professor ter
conhecimento daquilo que vai ensinar, como vai ensinar, para quem vai ensinar e buscar
ações para que as metas sejam desenvolvidas, no intuito de atingir os objetivos estabelecidos”
[...]sempre que se buscam determinados fins, relacionam-se alguns meios necessários para
atingi-los. Isto de certa forma é planejamento (DALMÁS, 1994, P. 23).

A avaliação é um dos componentes essenciais do planejamento de ensino, sendo ela

determinante para o processo educativo, ao se pensar em avaliação devemos pensar em um
instrumento como meio de diagnóstico, de investigação do processo ensino aprendizagem,
sendo assim, ela assume uma dimensão formadora, contribuindo para o desenvolvimento do
aluno e, ao mesmo tempo, permite ao professor verificar sua prática pedagógica. As
vantagens desse processo é planejar de acordo com as dificuldades que os educandos
apresentam em sala de aula diante dos conteúdo expostos, tendo como objetivos sanar ou
diminuir seus conflitos de aprendizagem.
REFERENCIAS
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/
2013/2013_fafipa_ped_artigo_maria_lucia_dos_santos.pdf
CORAZZA, Sandra Mara. Manifesto por uma Dialética: Contexto & Educação. Universidade de Ijuí/RS,
vol. 6, n. 22, abr/jun 1991.

COTRIN, Gilberto. Educação para uma escola democrática: história e filosofia da educação. 2. ed. São
Paulo: Saraiva, 1988.

DALMÁS, Ângelo. Planejamento Participativo na Escola: elaboração, acompanhamento e avaliação.

12. ed. Petrópolis: Vozes, 1994.