NCI - Regras de Concorrência I

Estabelecer um ambiente de aprendizagem seguro e saudável

Como candidato, proporciono um ambiente seguro. Preparo junto

com as crianças regras, reforçando-as e modelando-as diariamente. Dessa
forma, faço questão de prevenir e reduzir acidentes. Promovo a boa saúde
ensinando e modelando as crianças a maneira correta de lavar as mãos
sempre que necessário. Eu me certifico de que o tempo diário de consumo
de alimentos seja agradável e familiar. Encorajo os pais a prepararem
alimentos saudáveis para seus filhos diariamente em casa. Organizo o espaço
da sala, com materiais, horário diário e rotina, a fim de criar um ambiente
seguro, interessante e agradável. Incentiva a participação, o brincar, a
exploração e a aprendizagem de todas as crianças, incluindo as crianças com
necessidades especiais.

CS I a - Como esse cardápio não foi elaborado por este candidato, minha
sugestão pessoal seria que houvesse mais variedade de líquidos no café da
manhã e no horário de almoço para as crianças e enfatizando fortemente a
ingestão de água ao tomar seus alimentos, já que é a melhor fonte de
energia e é a mais saudável, dando-lhes à mesa uma escolha de um jarro de
água. Eu também recomendaria dar às crianças mais oportunidades de
comer vegetais frescos e não enlatados. Na hora do lanche eu recomendaria
promover o consumo de frutas frescas, pois é mais nutritivo e incentiva uma
boa nutrição desde cedo. Eu também recomendaria que as porções de
alimentos fossem aumentadas, pois algumas crianças ficam com fome.
 CS I b - Mantenho áreas de aprendizagem concebidas para facilitar e
auxiliar o progresso da aprendizagem das crianças através do brincar. É por
isso que me certifico de que o ambiente da sala é organizado com os
materiais adequados, acessíveis e organizados. Eu recomendo que você seja
fornecido com um espaço confortável e livre de distrações para uma reunião
de grupo diária. Desta forma, encorajo a participação e integração de todas
as crianças, incluindo as crianças com necessidades especiais, que também
incentivaria mais atividades ao ar livre com as crianças para o seu
desenvolvimento físico sem deixar de fora os pais.

CS I C - Esse planejamento é baseado no currículo criativo oferecido pelo

programa, entendo que ele proporciona atividades em todas as fases do
desenvolvimento infantil. Atividades desafiadoras, mas realizáveis, são
planejadas para ajudá-los a alcançar metas e todos progredir. Minha
sugestão seria recomendar uma área de informática para a criança interagir
com a tecnologia e, assim, prepará-la para um futuro melhor de forma
divertida com programas educativos. Outra área que gostaria de enfatizar
seria a dos exercícios que oferecem às crianças algo mais concreto como
vídeos educativos e fotos dos diferentes exercícios como terremoto,
incêndio, tsunami entre outros.

NCII - Regras de Concorrência II

 Promover a competência física e intelectual

Como candidato na infância, ofereço uma variedade de oportunidades para

promover o desenvolvimento físico, cognitivo, criativo e comunicativo. Para o
desenvolvimento físico ofereço diferentes atividades onde cada criança pode
estimular seus músculos, para o grosso eu ofereço oportunidades de saltar,
correr, swing, entre outros. Para a fina eu ofereço plasticina, brinquedos
manipuladores etc. Na área cognitiva ofereço atividades como leitura de
histórias onde desenvolvo um vocabulário e compreensão mais amplos que
os ajudam a internalizar tudo o que aprendem de forma mais clara. Utilizo
diversos materiais como: tinta, papel, tesoura entre outros para que as
crianças desenvolvam e expressem sua criatividade.

CS II a - O brincar é o melhor contexto para reforçar a aprendizagem

das crianças. Por isso, dou-lhes tempo para terminar uma atividade,
certificar-me de que o equipamento está em boas condições e proporcionar-
lhes atividades que lhes permitam utilizar o corpo, os músculos e o cérebro.
Eu forneço quebra-cabeças suficientes para crianças pequenas e mais
complicados para crianças mais velhas, fornecendo-lhes desafios, mas não
permitindo que fiquem frustrados. Adapto atividades e materiais para
crianças com deficiência. Eu lhes dou espaço do lado de fora para correr e
pular. Eles sobem as escadas para deslizar pelo escorregador e chutar bolas.
Enquanto brincam, eles usam os sentidos para descobrir seus arredores.

NC II b - A atividade ajuda as crianças a desenvolverem a área cognitiva das

crianças. Provando ser um desafio, mas ao mesmo tempo sendo uma
conquista alcançável para eles. Uma vez que isso ajuda a criança a
demonstrar interesse em completar esta e as seguintes tarefas que planejo
para ela. Eu proporciono a eles experiências reais, como atividades para
explorar formas, cores e tamanhos. Dessa forma, ajudo a ampliar o
pensamento das crianças. Facilito habilidades criativas de resolução de
problemas, como durante as atividades e a rotina diária. Eu os motivo a
pensar, falar sobre o que veem, cheirar, ouvir, provar e tocar. Estimulo a
curiosidade, o conhecimento e a pesquisa fazendo perguntas de causa e
efeito.

NC II c- A atividade que escolhi incentiva as crianças pequenas a usarem

seus movimentos para explorar e conhecer seu ambiente. Ofereço às
crianças atividades que as envolvem no processo artístico criativo e se
baseiam em suas experiências. Eu me certifico de que há materiais
suficientes como: cola, tesoura, marcadores, tinta de impressão digital,
plasticina, entre outros. Incentive as crianças a escolherem seus próprios
papéis, criando e usando adereços à sua maneira em brincadeiras
dramáticas. Incentive as crianças a identificar e imitar formas criativas
encontradas na arte, música e danças de sua cultura. Dessa forma, essas
atividades estimulam o apreço pela arte nas crianças e, ao mesmo tempo,
estimulam seu desenvolvimento intelectual.

NC II d - Planejo atividades para estimular o desenvolvimento da

linguagem. Eu forneço livros de histórias e leio durante o dia em pequenos
grupos. Utilizo vocabulário novo na língua das crianças, incluindo o inglês,
para ampliar seus conhecimentos. Ofereço uma oportunidade para falar
sobre o que você vê na capa do livro. Faço perguntas abertas para que eles
expandam suas ideias. Planejo rimas, músicas, poemas e jogos de divisão de
vocabulário e até mesmo os de seu próprio nome. Essas atividades
promovem a consciência fonológica nas crianças de forma interessante e
divertida.

NCIII- Regras da Concorrência III

 Apoiar o desenvolvimento social e emocional e incentivar e
fornecer orientação positiva

É por isso que utilizo estratégias que incentivam habilidades sociais positivas
e relacionamentos afetivos. Eu trato meus filhos e seus pais com respeito,
pois sou um modelo para ambos. Estabeleço um ambiente acolhedor e
agradável com todos eles. Converso com os pais e os oriento sobre o
desenvolvimento emocional das crianças. Esclareço as dúvidas, de
preferência, antes que me procurem para perguntar. Trabalho todos os dias
desenvolvendo habilidades que contribuem para a formação de seu caráter.
Eu uso constantemente métodos positivos, como elogiá-los seguindo as
regras da sala. Eu os oriento a ajudar uns aos outros e dar-lhes a
oportunidade de aprender e servir em seu desenvolvimento como pensando
e criando ideias no jogo.

NC III a – Como candidato, encorajo a criança a aprender a se expressar

espontaneamente. Quando vou chamar a criança uso o nome dela. Dou-vos
confiança e amor para que vos sintais seguros e confiantes. Eu me preocupo
com os interesses de cada criança e converso com eles; Eu me preparo para
poder atender a criança como: faço anotações, observo a criança, faço visitas
domiciliares. Planejo atividades de acordo com seus conhecimentos. Respeito
as decisões de cada criança quando está triste ou com raiva. Tento motivá-los
e fazê-los sentirem-se confiantes. Eu o parabenizo quando a criança faz algo
fora do comum para fazê-la se sentir confiante. Promovo atividades para a
solução de problemas sociais. Trago recursos para a sala de aula para que as
crianças possam ver e aceitar as coisas com mais clareza. Por exemplo:
palestras educativas como: hábitos de saúde, direitos das crianças. Apresento
isso de acordo com a pesquisa da criança.
NC III b Desde que observei que o comportamento das crianças é mais
desafiador do que antes, bem como em relação aos adultos. Converso com
eles sobre os problemas do lar e os ensino a respeitar seus pais, parentes e
professores. Eu os oriento a ajudar uns aos outros e dar-lhes oportunidades
de aprender e isso que serve em seu desenvolvimento como pensar e criar
ideias no jogo. Como candidato, ofereço oportunidades para que as crianças
abordem e controlem seu comportamento, e elas mesmas descobrem suas
próprias soluções, fornecendo apoio quando necessário. Explico as regras ao
nível de compreensão da criança e/ou incluo as crianças na criação das
regras. Eu me certifico de que haja espaço suficiente na mesa ou áreas de
lazer para que as crianças não fiquem aglomeradas ou apertadas e reforcem
comportamentos positivos. Eu ofereço um espaço privado (mas bem
supervisionado) para crianças que precisam ter algum tempo sozinhas. Eu
forneço várias cópias de brinquedos populares para minimizar conflitos e
espera em jogos. Preparo atividades que precisam liberar sentimentos
negativos de forma pacífica, como jogar bolas de espuma, sacos de pelúcia.

BCN – Regras de concorrência V

 Garantir um programa bem direcionado, com propósito e que
responda às necessidades dos participantes

Como educador, observo e registro objetivamente informações sobre o

comportamento das crianças. Analisei e avaliei as evidências a fim de
estabelecer metas apropriadas no nível de cada criança. Sigo as
regulamentações locais atuais relacionadas ao atendimento e educação
precoces e as políticas do programa.

NCV para – Como candidato utilizo diversas fontes de evidência na hora de

avaliar; tais como observações escritas, informações aos pais, ferramentas de
observação formais e informais, portfólios individuais, amostras de trabalho,
etc. Acesso os recursos do guia de aprendizagem precoce quando ele está
disponível como um guia para o planejamento. Quando observo/documento,
registro apenas fatos comportamentais, testemunhos objetivos e não suas
posições subjetivas ou preconceitos que levam a interpretações equivocadas.
Busco recursos para informação e apoio se suspeitar de abuso físico,
emocional ou sexual, seguindo as leis estaduais como respostas. Mantenho
registros atualizados como; assistência, informações sobre
acidentes/incidentes, formulário de saúde e emergência, etc. Conforme
exigido pelo regulamento. Mantenho autorizações por escrito dos pais de
todas as pessoas que estão autorizadas a buscar crianças no centro. Cumpro
todos os requisitos legais do programa. Trabalho em equipe com outras
pessoas na sala de aula e no programa, incluindo pais e voluntários. Mantenho
um relacionamento profissional com meu supervisor e equipe do programa.

Regras de Concorrência NCVI VI

 Mantenha um compromisso profissional

Como profissional de cuidados e educação infantil, serei sempre uma aprendiz

para toda a vida. O que significa minha profissão, um processo contínuo de
estar a par dos mais recentes estudos de desenvolvimento e melhores práticas,
aperfeiçoando meus próprios métodos de ensino e crescendo como educador.

NC VI a - Sou educadora infantil. Quando digo que sou educadora infantil,

as pessoas respondem com um "ah", tão sem graça, que eu gostaria de
exclamar: onde mais eu poderia amarrar laços no cabelo, apertar cintos e ver
um desfile de moda todos os dias? Onde, embora eu sempre me vista da
mesma maneira, eles vão me dizer que meu vestido é bonito? Onde, se não ali,
um jovem bonito me abraçaria e me diria que me ama? Onde você é tão
importante que você tem que limpar o nariz das estrelas do arquivo? Quem
ganha mais flores do que eu? Onde mais eu poderia guiar na escrita das
primeiras cartas, uma mãozinha que um dia poderá escrever um livro? Onde
mais ele receberia tantos sorrisos? Onde mais eu faria um retrato de graça?
Onde mais minhas palavras causam tanto espanto? Em que outro trabalho,
quando estou ausente, eles me recebem de braços abertos? Onde você pode
ver na primeira fila a execução de grandes obras de arte? Onde mais eu
derramaria lágrimas porque um ano de relacionamentos felizes tem que
acabar? Me sinto grande trabalhando com os pequenos. Tenho orgulho de ser
educadora porque semeio muito para os outros pegarem. Por isso me tornei
educadora, pois acredito que a educação tem o poder de transformar vidas,
famílias, comunidades e sociedades. Estou muito feliz em ser educadora, mãe,
amiga e guia do crescimento e desenvolvimento dos meus filhos.
NC VI b – Reflito regularmente sobre meu desempenho para identificar
minhas necessidades de desenvolvimento profissional. Mantenho uma
participação ativa em uma associação de educação. Continuo a aumentar meus
conhecimentos sobre o desenvolvimento infantil para ajudar as crianças e seus
pais a lidar com problemas típicos de desenvolvimento (como ansiedade,
separação, choro, dependência, teimosia, comportamento desafiador, timidez,
identidade sexual e fazer amigos). Demonstro uma clara compreensão das
expectativas do meu trabalho. Mantenho uma atitude positiva e trabalho de
forma ética e sempre com energia e entusiasmo. Chego cedo todos os dias
para trabalhar e tenho bom senso na tomada de decisões que afetam as
crianças sob meus cuidados. Eu me conduzo de maneira profissional em todos
os momentos. Promove serviços de alta qualidade para crianças e suas
famílias.
 O testemunho da filosofia profissional

Como educadora, interagiu com instituições e pais em relação aos objetivos

do desenvolvimento integral da criança. Ser educadora de educação infantil
me dá a oportunidade de enfrentar uma caixinha de surpresas todos os dias:
um sorriso, um choro, uma conquista, uma pergunta difícil de responder,
situações que tornam o exercício acadêmico um papel gratificante e um
desafio permanente. De modo geral posso dizer que meu papel como
candidato infantil minha atuação é didática e animadora, já que atendo a
criança tanto naquelas atividades de ensino programadas quanto nas rotinas
diárias e de entretenimento. Sou uma pessoa organizada que prepara o espaço,
os materiais, as atividades, distribuindo o tempo, adaptando-o aos meios
disponíveis para o grupo e aos fins que ele persegue. Crio para a criança um
ambiente afetivo, saudável e de bem-estar, no qual se encontram os estímulos
necessários para o seu aprendizado e para que ela se sinta confortável, segura
e alegre. Como educador, estimulo e estimulo o desenvolvimento em suas
diferentes facetas, tanto no plano individual quanto social. Sou um animador
que ofereço à criança ações que lhe permitam aprender, mas sempre
motivadores e fundamentais no jogo. Motive a criança a se interessar e
despertar sua curiosidade sobre as coisas. Eu coopero com a criança em seu
aprendizado, sem ser direcionada, sem substituí-la naquelas ações que a
própria criança pode realizar. Estou atento e não intervenho apressadamente,
embora tente ajudar-vos sempre que precisardes. Por outro lado, mantenho
meu papel de observador conhecendo a forma de se relacionar com as
crianças, suas reações, preferências, modos de jogo, materiais que elas mais
utilizam, enfim, trata-se de conhecer a criança em particular, o grupo e
também o ambiente, para que você possa modificar seus padrões de ação e
organização da mídia se for necessário. Faço uma observação contínua dos
múltiplos aspectos da criança, sua evolução, relacionamentos, necessidades de
brincar, etc. Estimulo o espírito investigativo e a autonomia da criança. Com
suas atividades e o ambiente criado, promovo o relacionamento entre as
crianças através de atividades compartilhadas. Favorecer a criança com
atitudes de respeito, cooperação e liberdade, sempre com atitudes positivas.
Respeito profundamente a criança, ao que a levo ao respeito mútuo. Na minha
relação com a criança, o mais importante é saber captar as diferentes
mensagens que ela me transmite, respondendo aos seus interesses e
favorecendo a comunicação com eles,
Conhecer suas necessidades e interesses adaptando os meios educacionais
para satisfazê-los, ampliando assim seus interesses. Tenho o cuidado de não
superprotegê-lo para não limitar suas possibilidades e o desenvolvimento de
sua autonomia. Como candidata sirvo de modelo em muitas aquisições
(linguagem, por exemplo), por isso me cuido em minhas ações e atitudes em
relação à criança. De modo geral, posso dizer que minhas principais
características do meu papel como candidato são concebidas nos seguintes
aspectos. Sou um mediador entre a criança e o conhecimento. Como educador
dirijo a criança, estabelecendo estratégias que facilitem a construção do seu
próprio conhecimento. Portanto, com base nas características do meu papel
como candidato, realizo os seguintes aspectos: Estabeleço um ambiente
propício ao desenvolvimento socioafetivo da criança. Avalio o currículo de
acordo com as exigências socioafetivas e sociocognitivas das crianças.
Seleciono estratégias de aprendizagem que melhoram e adotam construtos
cognitivos e os conduzem ao ensino. Acompanho as crianças individualmente.
Crio um ambiente que incentiva a comunicação e a participação dos pais na
sala de aula e nas tarefas educativas. Trabalho em equipe para ajudar a
identificar, diagnosticar e implementar planos individualizados para crianças
com necessidades especiais.
 Depoimento de Filosofia
Profissional

Arquivo profissional
De
 Recursos do CDA

Coraly Betancourt Díaz

ELMER

Autor: Mckee, David

Ilustrador: Mckee, David
Editora: Santillana
Ano de publicação: 1996
Tema: Multicultural

Elmer, o elefante, é um conto ilustrado que conta a história de um

elefante colorido que vive na aldeia acompanhado por inúmeros
animais, bem como o resto de suas espécies, que são todos cinzas.
Elmer, apesar de ser muito querido por todos os animais da aldeia,
acha que todos riem dele por ser diferente. Ele decide atravessar a selva
para ir em busca de uma árvore com frutas cor de elefante, a fim de
tingir sua pele. Quando consegue, regressa à aldeia onde todos os
animais estão tristes pela sua ausência. Uma tempestade é responsável
pelo desaparecimento da tinta cinza de Elmer, então ele volta a fazer o
habitual, com uma variedade de cores. É então que ele percebe que
todos os companheiros o querem como ele é, e decide organizar uma
festa anual: um dia como esse, todos os anos, eles vão se vestir como
Elmer e este será um elefante cinza.

ORIENTAÇÃO ÀS VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA DE GÊNERO

LINHA DE ORIENTAÇÃO DO ESCRITÓRIO
DEFENSORA DA MULHER

Linha de emergência: 911

Tribunal Municipal de Carolina
Tel. (787) 752-6900 – (787) 760-7111
Fundação Social Shadai
Serviços oferecidos: Aconselhamento de Casal e Família, Programa de Vida
Independente, Programa de Descanso, Programa de Presentes de Amor e
Programa de Refeições Quentes.

IGREJA BATISTA CAROLINA

Rua Ignacio Arzuaga 203-7
Carolina PR 00986
Tel. (787)276-5000/7761120

Diretor: Sr. Luis Rivera

PROGRAMA AFANA (Programa de Apoio à Família para Crianças e
Adultos) mulheres chefes de serviço que oferece: Serviços de orientação
e apoio para mulheres chefes de família, sobreviventes de violência
doméstica. Grupo de apoio. Orientação sobre gestão disciplinar, gestão
do stress e tomada de decisão. Os serviços são oferecidos aos
abusadores (Lei #54). Horário de Funcionamento: Segunda a sexta-
feira das 8h00 às 16h30

Calle Santiago Norte #53 Altos, Gurabo, PR

Localizado (em frente à praça, casa de dominó)
Email:igodiafana@yahoo.com
Tel. (787)737-7636 Telefax: (787)737-7636

NCIV
Padrão de Competição IV

Estabelecer relações positivas e produtivas com a família

Como candidato, estabeleço comunicação com a família, estimulando sua
participação no programa e apoiando a relação da criança com sua família. Eu
forneço informações sobre desenvolvimentos importantes na vida das crianças
e ofereço apoio mútuo na criação do desenvolvimento físico, social,
emocional e cognitivo de cada criança. Como candidato, aprecio o valor único
de cada família. Faço questão de construir uma "parceria" com cada família
para que eu possa melhor apoiar as necessidades de cada criança.

NC IV para: Como candidato, faço questão de que as famílias das crianças

participem das atividades do programa, convidando-as para ele. Preparo
refeições típicas com as crianças e convido os pais a participarem e nos darem
suas ideias. Incorporo os pais na sala de aula para desenvolver o trabalho
com seus filhos, dando-lhes confiança. Faço regularmente conferências onde
as famílias podem compartilhar informações sobre o progresso das crianças
em casa e dentro do programa. Eu forneço comunicação oral e escrita com os
pais em sua língua preferida. Ele enviou as mensagens no caderno para que o
pai esteja preparado e saiba os horários das reuniões e serviços de saúde que
serão dados ao filho no dia e horário.

NC IV b: Como candidato, visito-os em casa quando necessário pelo menos

três vezes por ano e acompanho todas as entrevistas. Reúno-me com o pai para
trocar impressões e, assim, me certificar do que acontece na vida familiar dos
filhos. Dessa forma, ajudo a família a entender a importância do aprendizado
dos filhos. Recomendo atividades que vocês, como famílias, podem fazer em
casa, a fim de apoiar o desenvolvimento de seus filhos. Fornecer informações
à família com recursos sobre possíveis diferenças ou atrasos que afetem a
audição e a fala. Demonstro empatia com a família sobre as áreas que geram
estresse na parentalidade, como falta de doenças do sono, comportamento
desafiador, apoio e sugestões de estratégia quando solicitado. Envio para casa
artigos, folhetos sobre diversos temas relacionados ao desenvolvimento
infantil.

NC IV c: De acordo com as respostas dos pais aos questionários, sua

perfeição sobre o meu trabalho realizado em cada área descrita neles,
demonstrou um alto nível de competência na área de segurança, promoção
educacional e afeto para pais e filhos. Eles também destacaram seu interesse
em que seus filhos aprendam inglês como segunda língua, apesar de o ensino
ser majoritariamente em sua língua nativa (espanhol). Isso abre uma lacuna
para que eu como profissional decida fazer um curso de inglês que me ajude a
atender as demandas de uma educação que está em constante
desenvolvimento, melhorando a qualidade do ensino. Minha surpresa foi ver
como os pais puderam observar com tanta precisão a qualidade do meu
trabalho, tanto com as crianças quanto com a interação que tenho com os pais.
Muitos dos pais escreveram o que não me disseram verbalmente. É bom saber
o que e impactou pais e filhos com as forças que me caracterizam e que eles
mesmos expressaram.