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Tradicional Comportamentalista Humanista Cognitivista Sócio Cultural

•Baseia-se na •Utiliza de uma •O ensino é centrado no •Caráter interacionista •Abordagem
transmissão dos engenharia aluno; entre sujeito e objeto; interacionista entre
conhecidos acumulados comportamental para •Preocupa-se com •Aprender e pensar; sujeito e objeto;
pela humanidade ao moldar os relações interpessoais; •O pensamento é a base •A educação é um ato
longo dos anos; comportamentos sociais; •Objetiva o crescimento da aprendizagem; político;
Características gerais •O professor atua de •O elemento principal é a do indivíduo; •Considera o “aprender a •A educação deve
forma a não considerar organização dos meios; aprender”. promover reflexões
os interesses dos alunos; •O professor e aluno críticas;
•Encara o aluno apenas encontram-se em •Aprendizagem grupal.
como um depositário de posição secundária.
conhecimento.
•É tida apenas como ser •É responsável em •Atua como uma pessoa •A pessoa explora o •Desenvolve consciência
passivo; realizar mudanças, integrada; ambiente e torna-se crítica sobre a sociedade;
•A baixa capacidade de inclusive •Contribui com parte dele; •Capaz de transformar e
levantar discussões torna comportamentais; pensamento baseado na •Transforma e incorpora melhorar o sistema que
a pessoa um servo do •Sente-se na obrigação pluralidade; o ambiente a si mesmo. está inserido.
Visão da pessoa no ditador paternalista. de seguir os preceitos •A liberdade de
mundo estabelecidos pela pensamento permite
sociedade ou seus com que a pessoa possa
dirigentes; contribuir para uma
•Deve produzir sociedade diversificada.
mudanças
comportamentais.
•O cidadão formado na •O homem é considerado •As distintas capacidades •Encara o mundo como •A sociedade tem em
abordagem tradicional um produto do meio; de pensar podem parte de si mesmo, ou mente a
torna-se individualista; •A transmissão do contribuir para a tomada buscar integrá-lo a si; responsabilidade
•Não pratica a conhecimento manipula de decisão; •Interdependente em democrática e a
solidariedade. e controla as pessoas; •A não uniformização do relação ao meio que vive. necessidade de
Visão de mundo •Em condições restritas a pensamento faz com que participação;
sociedade poderia existir se tenha múltiplas •Busca sempre o
sem a escola. soluções para as processo de
problemáticas sociais. aprendizagem grupal.
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•A sociedade torna-se •Detém de pessoas que •Tem uma abordagem • O indivíduo sente-se •As pessoas devem ser
obediente; são reflexos de da humanística; protagonista perante a encaradas como
•Com baixa capacidade relação fator-efeito; •Carência em teorias de sociedade; elaboradores e criadores
Características da de desenvolver seres •Não se preocupa com o instrução; •Tem responsabilidade de conhecimento;
sociedade e da pensantes; “como aprender” mas •Busca tendências não- social; •Tem-se elevada
cultura •Levam como base apenas com o diretivas e •Entusiasmo construtivo. dependência entre
doutrinas pré- “aprender”; antiautoritárias. educação e sociedade.
estabelecidas e •Tem pessoas e cultura
unificadas. moldada.
•O conhecimento é um •O ensino é •O conhecimento é •Pelo aprendizado e •O conhecimento é
apanhado de sistematizado; construído a partir da modificação de construído a partir de
entendimentos obtidos •O conhecimento é uma problematização; estruturas mentais já realidade concreta das
O que é o
pela humanidade; relação entre o fazer e •A subjetividade das existentes; pessoas envolvidas;
conhecimento e •A construção do quem faz. pessoas permite a •O conhecimento é •Há mediatização entre
como ele é conhecimento deu-se construção do adquirido por meio de aluno-professor-
construído? pela vivência da conhecimento. uma construção realidade que apreende.
humanidade ao longo do dinâmica e contínua.
tempo.

•Conservadora; •A educação é tecnicista; •Tem uma relação •O ensino deve visar o •É vista como um ato
•Presa apenas pelo •Não necessariamente sujeito-objeto; desenvolvimento da político;
conhecimento; tem uma justificativa •A aprendizagem ocorre inteligência; •O processo de educação
Características da •Valoriza a pedagogia da para o “por que de maneira espontânea •Construtivismo baseia-se da ideia de
educação transmissão; aprender”, mas sim para interacionalista. mudança da realidade
•Formadora de seres “como fazer”. social.
passivos.

•Obediência à sequência •Os objetos educacionais •Os objetivos •Busca o •Os objetivos
lógica dos conteúdos; são operacionalizados e educacionais consideram desenvolvimento da educacionais dependem
Como ocorre o •Utiliza de documentos categorizados; o desenvolvimento do inteligência; das necessidades
processo ensino- legais, escolhidos por •Fazem uso das aluno; •Insere o sujeito em um concretas do contexto
aprendizagem? cultura universal máquinas de ensinar; •Há consenso entre questionamento social; histórico-social;
acumulada. •Os comportamentos são alunos e professores •A inteligência é um •Visa a construção da
instalados e mantidos quanto aos conteúdos processo de troca. consciência crítica.
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nos alunos por
condicionantes e
reforçadores.
•Tem-se a escola como •É uma agência
um ambiente ideal para educacional;
a transmissão dos •Aplica-se o ensino com •Considera a necessidade
conhecimentos viés empresarial;
selecionados e •Define-se quem planeja
O que é a escola? elaborados; e quem executa;
•Preocupa-se •Não necessariamente é
exclusivamente com a feita em espaço físico, de
formação intelectual e forma a incluir a
moral. teleducação.
•Detentor do conteúdo; •Responsável por
•Transmissor do selecionar, organizar, e
conteúdo; aplicar meios que
•Extinto autoritário. garantam a eficiência e
Características do eficácia do ensino;
professor
programáticos;
•Não diretivo.
•Um ambiente •Ambiente que deve •Ambiente com
democrático; oferecer ao aluno condições que promova
condições para que o a educação e seus
de afrouxamento das aluno possa aprender múltiplos aspectos.
normas disciplinares. por si próprio;
•Espaço que oferece •Deve oferecer liberdade
condições ao de ação real e material;
desenvolvimento do •Considera a prioridade
aluno; psicológica sobre a
•Permite que o aluno aprendizagem;
tenha sua autonomia. •Deve ser um ambiente
desafiador.
•É o facilitador da •Ser capaz de criar •Ter capacidade de
aprendizagem; situações desafiadoras; direcionar e conduzir o
•Estimulador da •Estabelecer condições processo de ensino e
aprendizagem. de reciprocidade e aprendizagem;
cooperação; •Desenvolver relação
•Apresentar viés moral e horizontal como o aluno
racional. •Não se sentir sujeito
exclusivo do ato de
conhecimento.

•Ser passivo; •Ser moldável; •Ser ativo; •Ser ativo; •Ser determinado;
•Tem o dever de •Estar ciente do fazer. •É tido como o centro do •Deve experimentar, •Pessoa com perfil
assimilar o conteúdo processo de ensino e observar, comparar, concreto, objetivo e que
Características do trazido pelo professor; aprendizagem; relacionar, analisar determina;
aluno •Deve dominar os •Tem senso criativo; compor e justapor; •Ter capacidade de
mantras culturais •Participativo. •Levantar hipóteses, resiliência perante
impostos pela escola. argumentar e ter senso mudanças da realidade.
de imposição.
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•Catequética e •Utiliza de recursos •Os conteúdos de ensino •Baseia-se em ensaios e •Geração de diálogos e
unificadora; audiovisuais; possuem papel erros; discussões;
•Programas minuciosos, •Trabalha-se com secundário; •Pesquisa; •As discussões geradas
rígidos e coercitivos; instrução programada; •Autoeducação. •Investigação; partem da prática de
Qual a metodologia •Emprega tecnologia •Solução de problemas. vida dos alunos.
de ensino? para o ensino (hardware,
software)
•Possui o ensino
individualizado;

•Exames seletivos, de •Aplicação de máquinas •Avaliação com viés •Trabalhos em equipe; •A partir de problemas
caráter sacramental. de ensinar; afetivo, que considerem •Jogos. concretos das realidades
Como ocorre a • atitudes; dos alunos;
avaliação do •Treinamento para •Autoavaliação por parte •Confrontos diretos
obtenção de objetivos do aluno. entre grupos.
aprendizado?
estabelecidos.

Quais são os Émile Chartier e Snyders Skinner Rogers Jean Piaget e Jerome Paulo Freire
principais autores? Bruner

ALUNO: Emanuel Júnior Silva Soares