Olá!

Sejam bem-vindos à proposta de Trabalho Final da nossa Pós-graduação

em Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual. Ficamos muito
felizes que você tenha chegado até aqui e por fazermos parte da sua formação!

A nossa proposta de Trabalho Final irá mensurar a sua habilidade de

operacionalizar na prática o que aprendeu durante esse período. Criamos um
estudo de caso, fictício, para embasar a elaboração de um Plano de
Intervenção Comportamental (PIC), um Currículo e um Protocolo de registro,
elaborados por vocês. Leia atentamente a todas as variáveis elencadas no
relato do caso e elabore as propostas solicitadas na questão, logo abaixo do
caso. Se atente às diretrizes obrigatórias listadas abaixo. O caso, as
questões, a quantidade de laudas para cada questão e a pontuação de cada
questão se encontram nas próximas páginas.
Todas as respostas deverão ser digitadas, elaboradas no em programa
de edição de texto e deverão ser enviadas em um único arquivo no
formato PDF.
Os alunos deverão usar fonte arial, tamanho 12, com espaçamento 1,5
entre linhas (ou espaçamento simples, no caso da questão 3). A folha
deverá estar no formato retrato e as margens devem ser 3cm (superior e
esquerda) e 2cm (inferior e direita).
O nome de todos os alunos e a letra do respectivo caso fictício deverão
constar no cabeçalho da página, para todas as páginas.
A folha de registro pode ser feita em tabela no Excel ou similar, mas
deverá ser copiada, colada no arquivo doc. e fazer parte do mesmo
arquivo das demais atividades.
Plágios de trabalhos de outros grupos ou de protocolos de livros ou
da internet terão a atividade zerada. O trabalho deverá ser inteiramente
autoral dos alunos do grupo.
A atividade deverá ser realizada individualmente.
Os alunos poderão usar tabelas com quaisquer designs, layout e cores
para elaborar os programas de ensino e o protocolo de registro.

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 PROPOSTA DE TRABALHO:

Considere o caso fictício descrito abaixo:

C.I. é um menino de 12 anos diagnosticado com autismo. A família procurou pelo

terapeuta com a queixa principal de não saber lidar com os comportamentos
recorrentes emitidos por C.I. A criança tem o costume de falar palavrões em todos os
ambientes: na sala de aula já ofendeu a professora quando a mesma solicitou que
parasse de conversar com os colegas. Em casa, quando a mãe pede para ele tomar
banho, C.I. a ofende também. Em ambos os comportamentos a criança não obedeceu
as demandas solicitadas, a mãe relata que já ocorreu situações onde a criança ficou
três dias sem tomar banho pois não a obedecia, somente realizou a demanda após o
combinado que a mãe compraria um jogo de vídeo game se ele tomasse banho. C.I
ama videogames, principalmente, os de luta e a família não vê problema pois os
demais colegas de sala também jogam, a família percebe como mais um incentivo
para socialização. Quando está jogando online, em certos momentos fica agitado e
começa a xingar os outros jogadores. Apesar dos episódios de irritação, a criança tem
uma boa relação com seus colegas de sala de aula, isto é, brinca na hora do recreio,
faz as atividades em grupo, porém tem muita dificuldade em iniciar e manter diálogos,
se interessando somente quando o assunto é sobre videogames e sempre tenta
introduzi-los nas conversas de outra temática. Foi observado que C.I tem dificuldade
em compreender falas complexas, como metáforas, sarcasmo, ironias, entre outras
figuras de linguagem. A família relata que houve um conflito com um colega durante
uma conversa em que o colega disse não gostar do jogo favorito de C.I. que o deixou
bem irritado, agredindo o colega. A professora interviu no momento e ele também
tentou agredi-la .Quando perguntado pela terapeuta sobre a alimentação de C.I. a
família informou que ele tem “fases”, quando pequeno só comia arroz e frango, na
idade de 6 anos experimentou cachorro-quente e manteve tal repertório alimentar,
hoje com 12 anos, C.I. só come hambúrguer. A mãe disse que já tentou deixar ele sem
comer, a criança ficou quase dois dias sem se alimentar até que ela comprou o
hambúrguer preocupada com a saúde do filho.

Partindo dos dados apresentados, responda às seguintes solicitações:

01. Que instrumento de avaliação você utilizaria para esse caso e por quê?

02. Elabore um Plano de Intervenção Comportamental (PIC) de longo prazo

(01 ano) para o caso, com 15 objetivos de ensino. Lembre-se: os objetivos

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devem ser concisos, objetivos e descrever quais habilidades serão
alcançadas.
03. Elabore um currículo com 05 programas de ensino para alguns
comportamentos-alvos dos objetivos. Considere as letras A e B abaixo na
elaboração. a. Dentro dos programas de ensino, deve haver, no mínimo,
um programa voltado para manejo de comportamento inapropriado e, no
mínimo, um programa voltado para ensino de fala.

b. Cada programa deve ter, no mínimo, os seguintes tópicos: estímulos

discriminativos, respostas esperadas, procedimento de ensino, critérios de
aquisição e manutenção das habilidades e passos de ensino.

04. Escolha um programa de ensino que você fez e elabore uma folha de
registro para ele.

PONTUAÇÃO E QUANTIDADE DE LINHAS:

• A elaboração da primeira questão (sobre o instrumento de avaliação)

valerá 1,75 pontos e deverá ser escrita entre 02 e 05 linhas.
• A elaboração da segunda questão (sobre o Plano de Intervenção
Comportamental - PIC) valerá 3,25 pontos e deverá ocupar, no máximo, duas
laudas.
• A elaboração da terceira questão (o currículo) valerá 3,75 pontos e deverá
ocupar, no máximo, 05 laudas.
• A elaboração da quarta questão (o protocolo de registro) valerá 1,25 pontos
e deverá ocupar, no máximo, 01 lauda.

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