Épocas do Brincar Idade
Sensório-motora 0-2
Simbólica e 2-4
construção simples
Dramática, construção 4-7
complexa e pré-jogo
Descrição
Brincar puramente autotélico com sensações e movimento nos primeiros 18
meses. Cu-cu, esconde e procura, imitação dos familiares, deixar cair objetos,
exploração sensorial dos objetos, prática de novas capacidades motoras,
resolução de problemas simples
Brincar simbólico, começam o faz de conta e o fingir, experiencias
representadas no brincar. Mudança do brincar solitário para o brincar
paralelo. Construções simples que representam outro objeto ou situação.
Escalar e correr são aprimorados
Expansão da participação social. Mudança de brincar paralelo par
associativo. Brincadeiras dramáticas de papeis representativos das
experiencias diarias, papeis sociais, contos de fada e mitos. Atividades
requerem destreza manual, atividades ao ar livre audaciosas que requerem
força e coordenação. Construções realistas, complexas. Humor verbal. Cria
ritmos
Épocas do Brincar Idade Descrição

Jogo 7-12 Jogos com regras, fascinio com regras. Domina as regras estabelecidas e
inventa novas regras; corre riscos nos jogos, preocupação com o estatuto, as
amizades de grupo são importantes, interesse em desportos e em grupos
formais (p.ex. escuteiros); brincar cooperativo; Interesse em saber como as
coisas funcionam, natureza, crafts;
Recreativa 12-16 Orientação formal do grupo de pares; trabalho de equipa e cooperação;
respeito pelas regras; jogos que desafiem as capacidades; desportos
competitivos; clubes, projetos construtivos realistas capacidades manuais
complexas
 Ênfase Materiais Ação Pessoas Contexto

Grosso –
Brinquedos/objetos para Levantar/cair,
experiências sensoriais andar, puxar,
(com luzes, causa-efeito, sentar-se,
possíveis de levar à boca, abrir/fechar
Casa –
BRINCAR Brincar sons, cheiros)
berço, chão,
SENSÓRIO- independente Chocalhos Fino – tocar, levar à
Pais e família jardim,
MOTOR com Bolas boca, segurar,
mais próxima manta de
exploração; Blocos de espuma atirar ou apanhar,
brincar
(0-2 anos) Tentativa-erro; Triciclos de empurrar abanar, bater,
Creche
Bonecos de corda transportar
Imagens simples
Imitação motora
simples de ações
domésticas
 Ênfase Materiais Ação Pessoas Contexto
Brinquedos,
Grossa – escalar, correr,
objetos, matérias-
saltar, equilibrar-se,
primas (água, Lá fora –
arrastar, despejar, atirar
areia, barro, recreio;
Brincar paralelo
BRINCAR tintas, crayons) equipament
e começa a Fina – esvaziar/encher;
SIMBÓLICO E para manipulação o dos
partilhar; jogo rabiscar/desenhar;
DE motora fina, para Pais, pares parques
simbólico e uso apertar/puxar;
CONSTRUÇÃO misturar e e outros infantis da
de materiais de juntar/separar; arranjar
SIMPLES separar. adultos vizinhança
forma em dimensões espaciais
Veículos com
construtiva mas
(2-4 anos) rodas e objetos Cá dentro –
simples Imaginação com o conto
grandes de casa, creche
de histórias, fantasia,
aventura para e JI
objetos representam
praticar ações
eventos e coisas
motoras grossas
 Ênfase Materiais Ação Pessoas Contexto
Objetos, Escola;
Grossa – saltos
brinquedos, visitas de
Brincar arriscados, cambalhotas,
matérias primas estudo a
cooperativo com pinos, rodas; dança Grupo de
para ações de locais
o propósito de pares (2 a
motricidade fina próximos;
BRINCAR usar o material Fina – combina materiais 5
e interpretação ambientes
DRAMÁTICO para e produtos para membros);
de papeis; um nível
E DE construções, embelezar, criar amigos
Brinquedos acima do
CONSTRUÇÃO dramatização da ferramentas, copiar a imaginário
grandes de chão:
COMPLEXA realidade e realidade s, pais,
aventura para estruturas
construção de família
melhorar ações do parque
(4-7 anos) hábitos de Dramatização – imitação próxima e
motoras grossas infantil,
capacidade e dos costumes reais em outros
para velocidade e baloiços,
uso de parte/todo, faz de conta e adultos
coordenação, arvores...
ferramentas; contador de historias
coleções, animais
de estimação
 Ênfase Materiais Ação Pessoas Contexto
Aumento das Jogos com regras, (dominós, Grossa – refinar e Grupo de Vizinhança,
capacidades damas, jogos de mesa, ping- combinar pares do bairro,
construtivas e pong); matérias-primas e capacidades de mesmo parque
desportivas, ferramentas para fazer saltar, saltitar, correr sexo; infantil,
expressas produtos mais complexos Fina – precisão no grupos escola,
BRINCAR num (tecelagem, pulseiras, colares, uso de uma maior organizados casa, casa
ATRAVÉS comportame trabalhos de madeira, variedade de (p.ex. dos amigos
DE JOGOS nto vinculado modelagem com barro) ferramentas, escuteiros);
a regras, Jogos físicos (futebol, skate, manipulação mais pais e
(7-12 competição e basquetebol) fina dos objetos para outros
anos) apreciação Livros – puzzles, coisas para construção adultos
de um fazer, biografias dos ídolos, Cria, segue e quebra
brincar aventura, desporto as regras; competição
cooperativo Hobbies, coleções e compromisso com
Animais de estimação os pares
 Ênfase Materiais Ação Pessoas Contexto

Participação
Grossa – desportos de
em equipa e
equipa (futebol, voleibol) e
ações Jogos de equipa,
desportos de precisão
independente desportos e
(ténis, golf, surf) Escola,
s expressas grupos especiais Grupo de
BRINCAR vizinhança
no de interesse para pares de
COMO Fina – aplicação e prática e restante
envolvimento música, dança, ambos os
RECREAÇÃO das capacidades comunidad
em desportos canto, teatro; sexos; pais e
manipulativas finas para e, equipas,
organizados, Coleções e outros
(12-18 anos) desenvolver artesanato, clubes,
grupos de hobbies; adultos;
exploração de talentos casa.
interesse e Festas, livros, jogos
especiais;
hobbies de mesa;
Trabalho de grupo
durante o
organizado
tempo livre