Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
As mudanças que estão acontecendo no mundo fazem com que as empresas tenham de
adquirir diferenciais para poder competir. A área de RH não fica imune a essas mudanças; ela
necessita ser remodelada para alcançar os objetivos organizacionais e pessoais. A
remodelagem faz com que essa área passe a ter nomenclaturas diferentes: Gestão de Pessoas,
Gestão de Talentos, Gestão do Capital Intelectual, Gestão com as Pessoas etc. A adequada
utilização das novas metodologias permite que as pessoas sejam vistas como parceiras da
organização e, conseqüentemente, passem a ser seu diferencial competitivo. Para tanto, a
empresa deverá estruturar a área de RH de modo a atender aos processos de agregar, aplicar,
recompensar, desenvolver, manter e monitorar pessoas. Esses processos facilitam o alcance
dos objetivos organizacionais e a implementação da missão da empresa, além de possibilitar
um melhor aproveitamento do potencial dos funcionários, permitem maior produtividade e
competitividade e, em contrapartida, a empresa oferece ao funcionário a garantia de seus
direitos e segurança física e psicológica. A adequada estruturação da área de RH faz com que as
pessoas se sintam comprometidas, parceiras e passem a ser o principal diferencial competitivo,
fazendo com que a empresa tenha mais chances num mercado marcado pela competitividade.
O desenvolvimento de carreiras está relacionado com diversos cargos que uma pessoa ocupa
ao longo de sua trajetória profissional. Durante muitos anos, a movimentação de cargos foi
feita pelo tempo de casa. Entretanto, o processo de globalização fez com que muitas
organizações deixassem de investir no capital intelectual. Atualmente, o desenvolvimento de
carreiras é compartilhado com o funcionário e, para alcançar a competitividade, a organização
deverá estruturar um planejamento em que todos os funcionários estejam integrados com a
estratégia da organização. Um planejamento de carreira bem estruturada pode possibilitar
carreiras bem-sucedidas para os funcionários de uma organização. Os conhecimentos, as
habilidades, as capacidades e as aptidões, assim como as aspirações de carreira mudam à
medida que o indivíduo amadurece. A passagem por vários estágios do desenvolvimento
profissional faz com que o funcionário venha a se conhecer melhor e identifique, com mais
facilidade, suas necessidades e aspirações. Hoje em dia, as organizações procuram por
profissionais mais flexíveis e versáteis e que tenham uma visão integrada das diferentes
atividades que desempenham. Para criar condições que facilitem o desenvolvimento por
iniciativa própria de seus funcionários, a organização poderá utilizar como ferramentas os
centros de avaliação, os testes psicológicos, a avaliação de desempenho, as projeções de
promoções, o planejamento de sucessão, o aconselhamento individual e os serviços de
informação ao funcionário. As organizações que se preocuparem com o desenvolvimento de
carreira de seus funcionários terão pessoas mais comprometidas com os processos e mais
motivadas.
A avaliação de desempenho constitui uma série de técnicas e métodos, cuja finalidade central
é obter informações sobre o comportamento profissional do colaborador em face do posto de
trabalho que ocupa na empresa. Esse conceito projeta a função de avaliar o desempenho como
uma atividade comparativa entre o que o avaliado faz (desempenho) e o que deveria fazer
(descrição do cargo + padrões de desempenho). São as seguintes as características de um bom
padrão de desempenho: viabilidade, especificação, atualização e mensurabilidade. Via de
regra, os padrões de desempenho são encontrados principalmente na descrição do cargo e nas
instruções complementares. O treinamento dos avaliadores deve ser a primeira preocupação
da gerência de recursos humanos da empresa. Um bom programa de preparação de
avaliadores de desempenho envolve quatro pontos centrais: conhecimento do processo de
avaliação; conhecimento das diferenças individuais dos avaliados; conhecimento dos métodos
e técnicas de avaliação e conhecimento da dinâmica da entrevista da avaliação. O método de
escalas gráficas, por exemplo, consta de listas contendo características padronizadas e
definidas que são graduadas pelo avaliador durante o processo de avaliação. Dentre os tipos de
escalas gráficas, destacam-se os de graduação contínua e descontínua. Bem mais completo do
que o método de escalas gráficas, o método da escolha forçada envolve, basicamente, a
descrição de fatores que compõem um determinado cargo. Por esse motivo, também é
chamado de método de padrões comparativos. Esses fatores são classificados de forma
crescente, ou seja, graduações inferiores ou negativas até atingir graduações superiores ou
positivas. No método, o avaliador analisa o desempenho do colaborador através de uma
graduação conforme determinado número de fatores colocados em blocos descritivos. Já o
método de pesquisa de campo constitui um procedimento de avaliação baseado em
entrevistas mantidas entre a supervisão imediata do colaborador avaliado e a gerência da
unidade de trabalho. Além de permitir um melhor diagnóstico do desempenho do empregado,
o método de pesquisa de campo possibilita a programação do desenvolvimento do
colaborador em termos de carreira na organização. Por seu turno, o método dos incidentes
críticos consiste no registro, pelo avaliador, dos comportamentos críticos de sua equipe de
trabalho. Assim, cada vez que o empregado executa um trabalho excepcional, ou, ao contrário,
faz um serviço negativo (a crítica, segundo o método, se aplica a ambos os casos), tal
comportamento crítico é registrado no dossiê do avaliado. Os sistemas de avaliação de
desempenho apresentam dificuldades causadas pelos seguintes fatores: elaboração dos
sistemas e por dificuldades operacionais; problemas com o avaliador; problema com padrões
de avaliação, tais como: efeito halo; erro de avaliação causado por condescendências ou
rigidez; erro de tendência central; erro de avaliação causado por “recenticidade dos fatos;
efeito contrário e tendência pessoal". Quanto aos problemas com funcionários na AD,
observamos os seguintes problemas: funcionários não compreendem o sistema e sua
finalidade; funcionários não são orientados ao trabalho e avaliação pode ficar abaixo de suas
expectativas.