Bibliografia

NIQUICE, Adriano e MAHALAMBE, Feliciano; Fundamentos de Pedagogia – Teoria e

prática educativa; Universidade Pedagógica/CEAD, s/d; Maputo;

Aula 4: As categorias da pedagogia – alguns requisitos do carácter científico da

pedagogia

Categorias da Pedagogia.

Categorias: são conceitos básicos, mas gerais, são valores leis e princípios. Conceitos
gerais que estabelecem relação entre si, sobre os quais a teoria pedagógica tem elaborado
seus pressupostos.

As categorias da Pedagogia são:

4.1 Educação

Uma modalidade de influências e inter-relações que convergem para a formação da

personalidade social e o carácter, sendo assim uma instituição social.

É um sistema de influências organizado, dirigido e sistematizado sobre as bases de uma

concepção pedagógica determinada, cujo objectivo é a formação integral e harmónica do
estudante para que se integre na sociedade em que vive e contribua no seu
desenvolvimento, já que educamos para a vida, o trabalho e a convivência, sendo o
núcleo essencial dessa formação (valores); portanto é um processo sistemático da escola
para formar e desenvolver determinadas qualidades da personalidade dos educandos.

4.2 Auto-Educação

É uma tarefa que impõe o desenvolvimento intelectual que lhe permite usar a razão e o
discernimento para distinguir o certo do erro.
Não existe educação sem auto-educação.

Muitas pessoas ficam reclamando da vida, desesperadas, dizendo que são ignorante, que
não entendem nada, isto é, consequência da falta de educação. Não estamos falando da
educação sistemática, profissional, mas de uma qualidade de educação mais normal,
vital, que funciona 24 horas. A maioria dos Líderes que deixaram uma realização
histórica mais importante não estudou.

A pessoa mais valiosa pouco estudou nas escolas do sistema, exemplo Jesus Cristo,
então o estudo não esta relacionada apenas com o interesse profissional, externa. A
super valorização da educação formal, independente é um erro grave. A educação
interna, a auto-educação são as principais.

Não existe educação sem auto educação, sem a educação de si próprio. A qualidade de
educação que nós precisamos esta baseada no diálogo nos relacionamentos, na
experiencia. Ela é efectiva, prática e fácil. A auto-educação não possui mensalidade.

A auto-educação é viver, sonhar, dialogar e relaciona-se, ele é muito económico.

A Auto-Educação é o trabalho individual consciente a sua formação em si. Formam-se

qualidades, traços individuais e formas de comportamento seleccionados
individualmente.

Exemplo: Um aluno quando tem de fazer um seminário independente para no dia

seguinte, dá o seu máximo nos estudantes porque tem que de mostrar as suas
qualidades, tem que estar consciente porque encontra se sozinho com o dever de
convencer o auditório e o docente.

4.3 Ensino

Conjunto de processos que promovem, desenvolvem e fortalecem as faculdades dos

alunos e dos professores para aprender e ensinar efectivamente, implica uma
comunicação mediata realizada (em primeiro momento) pelo professor formador entre os
estudantes e com as fontes de conhecimento e as facilidades ou recursos para
aprendizagem.
É uma forma sistemática de transmissão de conhecimento utilizados pelos Homens, com
objectivo de instruir e educar; geralmente ocorre em local reconhecidos tais como:
Escola, creches; existe cooperação aluno-professor, no qual se realiza a instrução, a
educação e o desenvolvimento intelectual da pessoa. Como processo de cooperação, o
processo passa a se chamar de ensino-aprendizagem

O ensino não tem fim em si mesmo, está em função das aprendizagens educativas; aqui
se diferenciam os processos de auto aprendizagem, os de ensino social e aprendizagem
educativa (matéria), destacando no primeiro caso as estratégias que se empregam em cada
indivíduo para aprender de forma directa.

4.4 Instrução

Processo mediante o qual se assimila os conhecimentos de forma sistemática,

proporcionando o desenvolvimento da actividade cognitiva nos estudantes. Neste
processo intervém componentes intelectuais, motivacionais, físicos e emocionais, estes se
manifestam quando se trata de uma actividade cognitiva estruturada, organizada
consciente e dirigidas a um fim. Esta categoria se refere basicamente ao sistema de
informação, conhecimentos e procedimentos que os alunos devem alcançar em função
das mudanças e transformações curriculares.

Está relacionada à formação e ao desenvolvimento das capacidades cognoscitivas,

mediante o domínio de certos conhecimentos. Na instrução transmite-se conhecimentos,
capacidades, habilidades; sendo o resultado da assimilação de conhecimentos
sistemáticos, assim como das acções.

4.5 Auto-Instrução

Pressupõe o trabalho individual ligado á assimilação do saber no campo de interesse

pessoal.

Parte da Influencia da informação dos meios de ensino e do meio ambiente circundante.

Exemplo: A escolha individual de um ídolo e a imitação das suas características.
Concluindo podemos dizer que o desenvolvimento da pessoa depende de processos
internos e externo, dirigidos e espontâneos.

Este tipo de procedimento pode ser utilizado para a crianças a ter maior controlo sobre
actividades que precisa realizar, assim como pode fornecer a si mesmo, auto-instrução
no sentido de controlar o seu comportamento agressivo.

Exemplo: Um indivíduo que vai fazer exame na escola de condução sem ter sentado na
cadeira da tal escola para ser instruído, tendo estudado individualmente em casa.