Itinerário Formativo: Arte e Mídias Digitais

O que é marketing?

1o bimestre – Aula 2
Ensino Médio
● Marketing digital; ● Dialogar e produzir
● Elementos da linguagem entendimento mútuo sobre
publicitária – público-alvo, elementos da linguagem
cores, acessibilidade etc. publicitária;
● Tomar decisões que levem
em conta o bem comum, a
acessibilidade e a igualdade.
 3 MINUTOS

● O que você costuma/gosta de consumir?

● Você participa das escolhas de consumo de sua família? Como isso

acontece?

● Como você e/ou sua família escolhem o que compram (modelos e

marcas)? Nas escolhas de compras, você e/ou sua família levam em
conta a cadeia de produção, no sentido de refletir sobre os impactos
dessa cadeia para o meio ambiente e para a economia local?

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 10 MINUTOS

Na aula anterior, fizemos uma análise sobre as imagens que aparecem

nas mídias e propagandas; isso nos ajuda a entender como são realizadas
as estratégias de marketing para atingir um público específico.
As imagens presentes na comunicação visual são pensadas e elaboradas
levando em conta o que aquela marca ou produto quer transmitir ao seu
público.
Não é de se estranhar que uma cor, uma música ou som e até mesmo uma
forma geométrica nos remetam a uma marca.
Para desenvolver e utilizar as estratégias de persuasão, é necessário que
se conheça bem o público-alvo do anúncio, compreendendo seus valores,
desejos, necessidades, angústias, medos, admirações etc., uma vez que o
texto publicitário se destina a um receptor que é portador de desejos e
opiniões.

● Você já reparou que diferentes anúncios convencem/influenciam

diferentes pessoas? Como e por que isso acontece?
Analise o vídeo a seguir e reflita sobre como a propaganda é capaz de
manipular suas escolhas.

https://www.youtube.com/watch?v=ZETt9MjqBnk

MINUTOS PSIQUICOS. “Como a publicidade te manipula?”.

 25 MINUTOS

Em grupos, escolham uma propaganda e realizem uma análise sob a

perspectiva das estratégias de persuasão, refletindo sobre:
Para qual público esse anúncio é destinado?
Que características desse anúncio indicam esse público?
Que estratégias de persuasão foram utilizadas?
Como o veículo do anúncio se relaciona com o público-alvo?
Observem, também, como estão representadas as minorias, como os
deficientes ou grupos étnico-raciais diversos, levantando hipóteses sobre
se e como a publicidade considera essas pessoas.
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Para compartilhar, os grupos podem construir um registro gráfico (físico
ou digital) de suas reflexões, em que exponham o anúncio escolhido e
evidenciem as análises.
Depois, promova uma reflexão coletiva acerca do que foi discutido sobre
cada anúncio, retomando a conversa inicial desta atividade.
Durante a reflexão, é importante que compreendam que toda escolha de
consumo é influenciada pela publicidade, o que os ajudará a tomar uma
posição consumidora mais crítica.
● Como os elementos da linguagem
publicitária podem nos levar ao consumo.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 3ª Ed. 2022. Editora
Penso.
SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Currículo em Ação. Etapa Ensino Médio. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO FAZ ESCOLA. Caderno do professor. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/07/Caderno-do-
Professor-%E2%80%93-EM-2%C2%AA-e-3%C2%AA-s%C3%A9ries-Linguagen-VERS%C3%83O-
PRELIMINAR.pdf
Lista de imagens e vídeos
Slide 6 – https://www.youtube.com/watch?v=ZETt9MjqBnk