1.

Conceituar planificação e planificação da educação;

Planificação: Refere-se ao processo de elaboração de planos, estratégias e ações para

atingir objetivos específicos em determinado contexto, seja na educação ou em qualquer
outro campo.

Planificação da Educação: É o processo específico de elaboração de planos, políticas e

estratégias para o desenvolvimento e melhoria do sistema educacional, abrangendo
desde metas gerais até estratégias de implementação em escolas e instituições de ensino.

2. Caracterizar a macro planificação e micro planificação;

Macro Planificação: Envolve a elaboração de políticas educacionais em nível nacional

ou regional, abordando questões amplas como currículos escolares, financiamento da
educação e formação de professores.

Micro Planificação: Refere-se à elaboração de planos e estratégias em nível local,

como em escolas individuais ou comunidades, focando em questões específicas como
programas educacionais, alocação de recursos e gestão escolar.

3. Diferenciar os termos projeção, previsão e prospetiva;

Projeção: Envolve a estimativa futura com base em dados históricos ou tendências

atuais, mas não considera necessariamente mudanças significativas no ambiente.

Previsão: É uma estimativa ou previsão do futuro com base em dados e análises do

passado e do presente.

Prospetiva: Vai além da previsão, incorporando a análise de possíveis cenários futuros,

considerando fatores como mudanças sociais, tecnológicas e políticas, e explorando
diferentes trajetórias e alternativas.

4. Dimensões socio políticas da planificação

Dimensões Socio Políticas da Planificação: Envolve considerações sobre como questões

sociais, políticas e econômicas influenciam a elaboração e implementação de políticas
educacionais. Isso inclui aspectos como equidade no acesso à educação, distribuição de
recursos, participação da comunidade, políticas de inclusão e diversidade, entre outros.

5. Aspetos técnicos da planificação.

Aspetos Técnicos da Planificação: Refere-se à aplicação de métodos e técnicas
específicas para a elaboração e implementação de planos educacionais, incluindo
análise de dados, modelagem, avaliação de impacto, alocação de recursos,
monitoramento e avaliaç

Método de ensino

Libâneo (1994), define método como sendo “ o caminho pelo o qual o docente se
apropria,

com a finalidade de atingir um objetivo, ou seja, é a utilização de um conjunto de ações,

passos e procedimentos, que corresponde a seqüência de atividades do professor e do

aluno”.

São métodos de ensino:

Método Expositivo

Forma de exposição verbal ou aula expositiva, que ocorre em circunstâncias nas quais
não é possível prover a relação directa do aluno com o material de estudo. Além desta, a
demonstração e a ilustração fazem parte dos métodos de exposição. A aula expositiva é
atécnica mais tradicional de ensino, consiste na apresentação de um tema logicamente
estruturado. Esboço com título e subtítulos dos temas. Tem duas posições: Posição
dogmática:a mensagem transmitida não poder contestada, deve ser aceitada e repetida
sem discussão.Posição de diálogo: A mensagem é pretexto pode ser contestada ,
pesquisa e discussão.Procedimentos a serem utilizados: a) Estabelecer com clareza os
objectivos; b) Manter osalunos em atitude rEducação Física lexiva c) Dar um clorido
emocional d) Utilizar gravuras,gráficos e) Promover exercicios rápidos e objectivos.Os
sistemas, métodos ou processos deevolução são múltiplos, configurando-se para cada
caso em função de determinadas condições.

Método de Trabalho independente;

Consiste em actividades dirigidas e orientadas pelo professor. Normalmente, as

disciplinasdaboratório cuja parte teórica já tenha sido oferecida em outra disciplina
como pré-requisito(exemplos, laboratório de compiladores, laboratório de sistemas
operacionais, etc.) utilizameste método como parte do processo de aprendizagem.
Trabalho de pesquisa pessoal.

3. Método de Trabalho em conjunto;

Para Fleishman (1972) é qualidade geral do indivíduo relacionada com a execução de

umavariedade de habilidades ou tareducação Física as. Em outras palavras, capacidade é
aqualidade de um indivíduo relacionada com o desempenho de uma variedade de
habilidadesmotoras, tais como força, velocidade, tempo de reacção, flexibilidade,
equilíbrio, etc